【正文】 在干什么？同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？（3）小組內(nèi)互說。（l）觀察，認(rèn)真看圖，看圖上畫了些什么？（老師帶著同學(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒?。（分別填上：。二、“我會(huì)填”。4．比賽記，看誰記得最快。（以一到十的數(shù)字開頭的成語。1．小黑板或課件出示詞語。（2）評(píng)一評(píng)，誰的故事講的好，評(píng)選出“故事大王”。2．“故事會(huì)”。（2）小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。1．“識(shí)字交流站”。4．鞏固識(shí)字，認(rèn)讀生字卡片。這樣的字是形聲字。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、“我會(huì)認(rèn)”1．課件出示。3．進(jìn)行口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求：1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識(shí)字方法。⑶小結(jié)：（課件出示）生收集其它這樣的例子。練習(xí)：⑴生自由讀：分析每種讀法的意思。⑶師生小結(jié)。⑴生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。三、趣味語文（課件出示）好讀書，不好讀書。抄寫詩句。）你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？背誦詩句。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色。（課件出示）“日積月累”。（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來）說說你還積累了哪些這類的句子。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)（課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。⑵積累對(duì)聯(lián)。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補(bǔ)充。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。教學(xué)重難點(diǎn)：修改作文的方法。六、作業(yè)：（課件出示）課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。要寫好以狀物為主的記敘文（課件出示）。三、例文賞析（課件出示）四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭課我們學(xué)習(xí)了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點(diǎn)觀察景物的寫作方法。板書設(shè)計(jì)講清奇特之處口語交際說明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象自己的感受第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。（1）根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)試說（2）提出問題或補(bǔ)充。如，景物的特點(diǎn)說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體？全班交流。三、圍繞話題，互動(dòng)交流指名試說，教師點(diǎn)評(píng)。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評(píng)價(jià)，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。（4）自己的感受。重點(diǎn)：有序、抓奇特之處、具體形象。（課件出示：課題）請(qǐng)同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇？二、研究話題，明確方向讀《語文園地一》口語交際與習(xí)作的要求：（課件出示）根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點(diǎn)是什么？（1）介紹是什么。（課件出示）遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過什么奇特的景象？美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件等。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。課時(shí)安排4課時(shí)。積累對(duì)聯(lián)。通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：語文園地一教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽。，反復(fù)吟誦，感悟趣。第五課時(shí) 趣味語文趣味語文，讀熟練。，看，一大意又落后了。教師出示幾個(gè)帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語在句子中的作用──使句子形象生動(dòng)1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。周瑜依計(jì)借故把黃蓋打得皮開肉綻。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻(xiàn)計(jì)，欲用火攻曹營(yíng)。由于他筆力強(qiáng)健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達(dá)三分之深，這就叫“入木三分”。后來改用紙寫，但按習(xí)慣仍叫“祝版”。王羲之寫字入木三分的由來唐代張懷瓘的《書斷》中記載：晉帝時(shí)祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計(jì)以襲之，則荊州在掌握之中矣。陸遜對(duì)呂蒙獻(xiàn)計(jì)：“云長(zhǎng)倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。當(dāng)時(shí)孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？。讀對(duì)話，了解內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？，進(jìn)一步讀好對(duì)話。森林里再也沒有動(dòng)物們的歡笑；再也沒有暖烘烘的陽光；再也沒有淙淙的清泉；再也沒有宛轉(zhuǎn)的《搖籃曲》……親愛的朋友──人類，快救救我們吧！我們渴望一片碧水藍(lán)天，我們祈求一個(gè)安寧的家園。環(huán)境遭到破壞，藍(lán)天不再藍(lán)了，河水不再清了。成片的樹木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉著腦袋；河水快斷了流。不遠(yuǎn)處工廠里“轟隆隆”的機(jī)器聲、公路上汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹林中“哧咚咚”的伐木聲，不絕于耳。秋天來到，樹上的果實(shí)稀稀落落，沒有過去的紅，也沒有過去的大，是那樣的淡然失色。眼前的景象令我十分詫異：春日光臨，小草妹妹從土里鉆出來，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐張開笑臉，笑容中卻蒙上了一絲絲憂郁；大河哥哥脫下厚厚的冰衣，身子卻變得越來越瘦??；大樹爺爺?shù)牟∏槿找鎳?yán)重，剛抽出的幾顆新芽，是那么缺乏生意。我們?yōu)橛幸粋€(gè)舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！時(shí)光如流水一般，一去不復(fù)返，隨著人類領(lǐng)地的不斷擴(kuò)大，我們可愛的家園漸漸遭到人類破壞。以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里，那里風(fēng)景秀麗，空氣清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鮮花盛開……我和伙伴們生活在一個(gè)無憂無慮的家園里，各種動(dòng)物和睦相處，常常在陽光明媚、春風(fēng)和煦時(shí)，聚集在一起舉行盛大的Party，我們自由，我們歡快！我們的39。 桌椅在呼喚， 桌椅在哭泣。 但是…… 你們對(duì)我毫不愛惜， 那鋒利的小刀，直體內(nèi)； 那黑色的墨水， 弄臟了我干凈的外衣。我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！桌椅在哭泣我是教室里的一張桌子， 能為同學(xué)們服務(wù)， 我感到非常榮幸。我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。在現(xiàn)實(shí)生活里，我同樣喜歡山。我夢(mèng)見荷花海，完全沒有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。我總是夢(mèng)見自己能飛，能躍過山丘和小河。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨(dú)。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨(dú)坐在傍山的陽臺(tái)上。我喜歡在春風(fēng)中踏過窄窄的山徑，草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。附：我喜歡（節(jié)選）張曉風(fēng)我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。，引導(dǎo)大家讀、修改。，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生持久的熱情。這些好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰說的話有同感？ （學(xué)生交流，體會(huì)好書的作用）小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。小組之間評(píng)價(jià)誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）介紹一本好書?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量。第一課時(shí) 口語交際名言導(dǎo)入對(duì)于書，我們都不陌生。課前準(zhǔn)備。，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。練習(xí)修改自己的習(xí)作?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。一（ ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛一（ ）樹 一（ ）蘋果 一（ ）棗寫出下邊蔬菜的顏色。一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案_一上語文園地四教學(xué)實(shí)錄把詞語分類組合。找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。（3）指導(dǎo)朗讀。（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。（5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。（1）出示掛圖，教師配樂范讀。請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩，比比誰讀得好，背得多。三、讀讀背背。（1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過？說出來。同桌互讀，交流。出示三句話。（3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。田上出頭下彎腰電。自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？評(píng)議：天的捺筆變彎鉤無。日字里面多一橫目。請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？學(xué)生練說，教師巡視。（1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？四、情境表演.現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案_一上語文園地四教學(xué)實(shí)錄第二課時(shí)一、比一比、寫一寫。（3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。（1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。三、擴(kuò)展活動(dòng)。小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。激趣導(dǎo)入，出示我會(huì)讀。小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說。談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。課時(shí)安排：2課時(shí)。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的識(shí)字興趣。根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。b．同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比。第四課時(shí) 作文講評(píng)教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。c．選自己喜歡的方式精心擬題。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢?討論明確：a，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。a、學(xué)生說題目，師整理。著重從以下幾點(diǎn)人手：a、觀察了什么事物，怎樣觀察的?b．有什么新的發(fā)現(xiàn)?c．在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢?評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過程。a、可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲。而這一切無不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察)熟讀成誦，吟唱成誦。仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。先聽老師唱唱。說故事。故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。讀故事。讀“小林”“小東”的話。出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。b、自由選擇幾個(gè)詞說一段話。解疑說話。b．按順序齊讀。a，住宅 住址 隱蔽 隱藏b．洞穴 傾斜平坦 寬敞c、均勻 重疊 空隙 痕跡d．引人注意 毫不可惜 隨遇而安二、讀讀記記讀中正音。取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。a．自由讀記，讀中正音。準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。能背誦“日積月累”部分。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或