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人教九下魚我所欲也教案8-文庫吧資料

2024-12-11 11:24本頁面
  

【正文】 到“ 舍生取義 ” 是因為人有羞惡之心;如果不顧羞恥, “ 不辯禮義 ” 而受 “ 萬鐘 ” ,則失掉了“ 本心 ” ,這種行為是應(yīng)該停止的。 (1)學(xué)生自由質(zhì)疑,生生互動,師生互動,解疑釋疑。 (4)文中的比喻、對比、排比的修辭方法,加強了說理的邏輯性??梢?,要做到 “ 舍生取義 ” ,就必須使自己的羞惡之心不為物欲所蔽。為什么有些人會喪失呢 ?是因為他們?yōu)槲镉?。因此,重要的是,求生避患不能違背 “ 義 ” 的原則。 提問:論點提出以后,文章是怎樣圍繞論點逐層論述的 ? 學(xué)生討論,明確: (1)本文首先提出在生與義不可兼得的情況下要 “ 舍生取義 ” ,這是全章的論點。二者不可兼得,取其中最美者合乎情理也符合邏輯。 ”這個論點是由 “ 魚 ” 和 “ 熊掌 ” 的比喻引出來的。 第二課時 一、檢查背誦 。 四、布置作業(yè): 1.背誦課文。乞丐也不愿意接受。 (3)①采用某種手段就能夠活命,可是有的人卻不肯采用;采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍,可是有的人也不肯采用。 而:表修飾,不譯;表轉(zhuǎn)折,卻。 (2)是:這種;這種做法。 “ 得 ” 通 “ 德 ” ,恩惠,這里是感激之意。 (1)“ 辟 ” 通 “ 避 ” ,躲避。 ③萬鐘則不辯禮義而受 之,萬鐘于我何加焉。 ①由是則生而有不用也,
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