合理開發(fā)和利用道德與法治課程資源-文庫吧資料
2024-10-17 03:07本頁面
【正文】 ，騎車的是個年輕人?！薄翱坑倚?，不追跑，抓緊時間不遲到。如在教學(xué)第一冊第4課《上學(xué)路上》時，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖（插圖中呈現(xiàn)的是學(xué)生上學(xué)的不同場景圖），再引導(dǎo)學(xué)生交流上學(xué)路上怎樣才安全。二、課堂小故事，學(xué)生明理快在小學(xué)《道德與法治》的課堂，教師要根據(jù)兒童特點，盡量少空談道理，重在調(diào)動學(xué)生的切身感受，強化體驗，尋求學(xué)生自身的認(rèn)同，將外在的規(guī)范要求轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的需要，從而讓學(xué)生感到“道不遠人”。只要它說話，我們都聽它?！鄙骸奥犌??！鄙骸皵[平?！鄙骸跋蚯啊！鄙骸熬o閉?！鄙骸白苏?。根據(jù)兒童的這些特點，在《道德與法治》課堂上，老師可利用教學(xué)資源中的課前小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)動機的鑰匙。隨著學(xué)習(xí)活動的進行，他們的注意力能夠
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