小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)鐘玉美-文庫(kù)吧資料
2024-10-16 05:11本頁(yè)面
【正文】 法解答）（2）小組討論，交流不同的解題思路和解題方法。解決問(wèn)題。（板書(shū)課題）二、交流共享課件出示教材第62頁(yè)例題5情境圖。提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的哪些運(yùn)算律？這些運(yùn)算律用字母怎么表示？乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）揭題。教學(xué)難點(diǎn)：正確表述乘法分配律，并能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和抽象概括能力。教學(xué)目標(biāo)：在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上探索乘法分配律，理解和掌握乘法分配律的意義，能用字母表示出乘法分配律。四、拓展延伸，引發(fā)思考。想一想，做一做 生口答計(jì)算小比賽獨(dú)立計(jì)算，并比較算法的簡(jiǎn)便，進(jìn)行轉(zhuǎn)化思想的滲透，讓學(xué)生感悟簡(jiǎn)便運(yùn)算。（播放課件）根據(jù)課件講解師：在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候也運(yùn)用過(guò)。我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律就是我們數(shù)學(xué)上一個(gè)非常重要的規(guī)律叫做乘法分配律。還有不同意見(jiàn)嗎？師：其實(shí)我們換個(gè)角度去看，我們不去計(jì)算，就能夠判斷兩個(gè)式子的結(jié)果是否相同？比如（2＋4）3=23＋43，左邊括號(hào)表示幾個(gè)3，右邊是幾個(gè)3加上幾個(gè)3，也是幾個(gè)3，所以?xún)蛇叺慕Y(jié)果一定是相等的。（課件溫馨提示）生舉例驗(yàn)證，并進(jìn)行展示。猜想師：是不是隨便找?guī)讉€(gè)數(shù)，這個(gè)規(guī)律都能成立呢？看樣這只是一個(gè)猜想，板書(shū)猜想。生：交流師：根據(jù)生成，讓學(xué)生根據(jù)一邊的算式猜測(cè)另一邊的算式。仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？同桌之間說(shuō)一說(shuō)。觀察師：師：通過(guò)三組小游戲，我們不但知道解決這類(lèi)問(wèn)題有兩種方法，而且還得到了三組等式，仔細(xì)觀察這三組算式的左邊和右邊它們長(zhǎng)得一樣嗎？結(jié)果呢？師：這兩個(gè)算式真有趣，明明是不同的算式，卻能得到相等的結(jié)果。小小商人（播放課件）師：下面我們來(lái)比賽看誰(shuí)能用不同的方法算出一共有多少個(gè)蠟燭小花？生：列式(15+10)4和154+104說(shuō)思路時(shí)口算出結(jié)果，得出等式。數(shù)字碰碰車(chē)游戲一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題射擊小游戲（播放課件）師：你能算出一共有多少個(gè)氣球嗎？提個(gè)要求：列綜合算式，并說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么? 生：列式(2+4)3和23+43說(shuō)思路時(shí)口算出結(jié)果，得出等式。【教學(xué)難點(diǎn)】從現(xiàn)實(shí)背景中抽象概括出乘法分配律。3．體會(huì)乘法分配律的現(xiàn)實(shí)背景，了解乘法分配律的作用、意義及價(jià)值，初步感受轉(zhuǎn)化、歸納、建模等數(shù)學(xué)思想。四、全課小結(jié)師問(wèn)：今天你有什么收獲？第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《乘法分配律》的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《乘法分配律》的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．理解并掌握乘法分配律的內(nèi)容和字母表達(dá)式，初步領(lǐng)悟、嘗試運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。生獨(dú)立完成并匯報(bào)。（1）648+368 254+252（64+36）8 25（4+2）讓學(xué)生體會(huì)乘法分配律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。（42+35）2=42口+35口2712+4312=（27+口）口1526+1514=口○（口○口）72（30+6）=口○口○口○口強(qiáng)調(diào)：乘法分配律，可以正著用，也可以反著用。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。7．師問(wèn):你能想出一道等式，可以把我們今天學(xué)習(xí)的所有具有這種規(guī)律的等式都包括在內(nèi)嗎？生寫(xiě)一寫(xiě)，個(gè)別板演。4．這兩道算式相等是一種巧合還是有規(guī)律的呢？出示：（2+10）6=26+106（5+6）3=53+63師問(wèn):中間可以用“=”來(lái)連接嗎？ 5．小組討論：這三組等式左邊有什么特點(diǎn)？右邊有什么特點(diǎn)？生匯報(bào)。中間應(yīng)用“=”接連。1．課件出示：買(mǎi)5件夾克衫和5條褲子，一共要付多少元？師問(wèn)：你打算怎樣算？生口答,師板書(shū)：（65+45）5 655+4552．師問(wèn):猜想一下，這兩道算式的結(jié)果會(huì)怎樣？要驗(yàn)證我
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