【正文】 向“愿學”實現轉化的機會2011．7．8第四篇：七年級下冊數學期末試卷分析之一七年級下冊數學期末試卷分析一、試卷特點：這次的考試能反映學生的實際水平。對于他們在講授稍微復雜一點數學問題時，其主要知識點要經過與它配套知識點的連接，成為一條“知識鏈”，學困生“知識鏈” 的“缺環(huán) ”太多，要靠教師明察秋毫，教學中及時補缺，使學困生對數學問題的理解得以連續(xù)?；A教育中的數學內容，很多屬于程序性知識。（2）針對“學困生”的“雙基”的教學“學困生”苦于缺乏學習的基礎，數學的基本知識和基本技能的缺乏。讓“學困生”用準確的語言講述概念。因為幾乎每一個數學概念的引入都伴隨著一個數學問題的背景，讓“學困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。加強數學概念教學，既可以幫助“學困生”加強對數學理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。（1）抓好數學概念的入門教學，是提高理解能力的關鍵。因此，教師的平時教學要依照課程標準要求，加強對基礎知識的教學，尤其是要搞好數學核心內容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學，不僅要注重這些基礎知識的本身的教學，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內在聯系，讓學生體會數學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數學思想方法。抓好基礎，搞好核心內容的教學，是今后教研教學首要任務。2．在課堂教學時，經常有急躁情緒，急于完成課堂目標，而忽視了同學對問題的理解，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學就養(yǎng)成懶惰的習慣，自己不動腦考慮問題。通過試卷分析發(fā)現，這次的考試主要是基礎題，但還是有一些學生不及格，這就說明平日里學生學習不扎實。題目簡單，以基礎知識為主。第18小題題目較靈活，考查學生能力。第15小題考查二元一次方程組的解法。有來源于課本的，也有來源于生活的，體現了試題的基礎性和靈活性。其考查的知識包括一元一次不等式運算、二元一次方程組、平行線的性質、概率統計等。試題整體難度適中?？v觀本次考試試題，試題以基礎知識為重點考查內容，突出靈活應用能力的考查。如三角形全等判定、圖形的平移、旋轉方面探究活動，其中有許多是難度不大的數學活動，容易獲得“成功”，這些“成功”有助于他們對數學知識的本質的理解，讓更多學困生由“困學”向“愿學”實現轉化的機會。對于他們在講授稍微復雜一點數學問題時，其主要知識點要經過與它配套知識點的連接，成為一條“知識鏈”，學困生“知識鏈” 的“缺環(huán) ”太多，要靠教師明察秋毫，教學中及時補缺，使學困生對數學問題的理解得以連續(xù)?；A教育中的數學內容，很多屬于程序性知識。（2）針對“學困生”的“雙基”的教學“學困生”苦于缺乏學習的基礎，數學的基本知識和基本技能的缺乏。讓“學困生”用準確的語言講述概念。因為幾乎每一個數學概念的引入都伴隨著一個數學問題的背景，讓“學困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。加強數學概念教學，既可以幫助“學困生”加強對數學理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。（1）抓好數學概念的入門教學，是提高理解能力的關鍵。因此，教師的平時教學要依照課程標準要求，加強對基礎知識的教學，尤其是要搞好數學核心內容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學，不僅要注重這些基礎知識的本身的教學，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內在聯系，讓學生體會數學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數學思想方法。抓好基礎，搞好核心內容的教學，是今后教研教學首要任務。對今后數學教學的一些建議：抓好基礎，搞好數學核心內容的教學從以上各表分析，從低分段考生數不低的這一現象，說明我區(qū)畢業(yè)生數學基礎不扎實的學生數比例較大。在近階段的教學中，還存在很多的不足，主要表現在以下兩方面：1．對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。學生成績分析：這次考試結束后，有些學生進步很大，但也有學生退步的。對我們運用數學的意識有了考查。第四大題是兩道應用題。考查了學生對平行線的性質與判定的掌握，對一些證明題試題書寫格式的掌握情況，有條理和有理有據的思維能力的考查，以及根據過程猜想結論的能力，體現了由特殊到一般的思想。大部分同學都能解決。解答題包括了4道試題，試題類型包括解方程、分式運算、一元一次不等式解法、看圖獲取信息、等不同類型，1和2倆題是運用分式知識，不難但要求細心，有同學基礎知識不牢固的同學就有所失分了。第6，7，10：相交線，平行線。第3，4題：整式運算。第1題：實數內容。試題的難度也遵循有易到難的原則，有單純關于知識的考查，也有突出能力的考查。試卷分析：選擇題包括10小題，其內容涵蓋了生活中的平移、分式運算、整式的運算、一元一次不等式、相交線和平行線第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不同內容。本套試卷共分四大題，題型包括選擇、填空、解答等不同類型。第二篇：七年級下冊數學期末試卷分析2014年春季學期七年級下冊數學期末試卷分析小寨中學 總體分析：期末考試已經結束，成績也已揭曉。應面向全體，加強學法指導。（3）要給“學困生”多一些體驗學習數學快樂的機會數學新教材中大量的“觀察、思考、探究”等自主性學習活動，教師通過鼓勵、關心和個別輔導，讓學困生積極參與其中，對他們“點滴”成功方面，都應給予及時表揚，讓他們擁有獲得體驗成功的喜悅。例如，分式的化簡、有理數的運算、證明書寫格式等，其記憶與運用，都是反復訓練學困生的教學內容；思辨性基本知識卻要靠教師既有耐心而且有方法去引導、講解，讓他們漸