【正文】 國(guó)已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國(guó)際接軌，而“克”“千克”是全世界各國(guó)統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。師問(wèn)：我聽說(shuō)我們班有兩名同學(xué)跑得很快，他們是誰(shuí)呀？今天我們讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣？不過(guò)今天的比賽難度增加了，他們每人要背一個(gè)同學(xué)比賽，你們想看看嗎？學(xué)生活動(dòng)。稱砣一個(gè)。六、設(shè)計(jì)理念：由書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，人人參與、主動(dòng)發(fā)展。四、難點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量，較準(zhǔn)確地估計(jì)物體質(zhì)量，表示物體的輕重。三、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克?！肚Э恕⒖说恼J(rèn)識(shí)》的教案9一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書第四冊(cè)第六單元《克與千克的認(rèn)識(shí)》及相關(guān)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會(huì)用秤稱物體的方法。四、全課小結(jié)談收獲與感受。課件出示小明日記。在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。板書：1000克=1千克（3）擴(kuò)充。思考：1袋味精是100克，10袋是多少呢？（2）討論、總結(jié)。了解千克和克的關(guān)系。生活中哪些物品大約重1克。兩手分別掂量1克和1千克，比較談感受。教師用天平稱出10個(gè)2分硬幣，引出1個(gè)2分硬幣重1克，學(xué)生用手掂一掂，談感受。認(rèn)識(shí)克，感受1克。（5）稱一稱。（4）估一估。（3）說(shuō)一說(shuō)。（2）稱一稱，掂一掂。認(rèn)識(shí)千克，感受1千克（1）猜一猜。課件出示幾種秤，介紹彈簧秤的用法。你認(rèn)識(shí)哪些秤。板書課題：千克，克二、探究新知生活中常見的秤。你所看到的物品的凈含量。指一名同學(xué)分別背起一胖一瘦兩位學(xué)生。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、臺(tái)秤、天平、2分硬幣、小食品、六袋重1千克的物品、味精、彈簧秤等。（三）教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生已有的39。4在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)。掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算。測(cè)量較重物體的質(zhì)量，通常用“千克”做單位。（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)。（10分鐘）五、歸納總結(jié)。同桌交流討論，選合適的質(zhì)量單位填空。小組內(nèi)交流，然后教師驗(yàn)證。學(xué)生自己完成，然后找同學(xué)回答。）四、課堂練習(xí)?；顒?dòng)二：由學(xué)生秤出1千克水果糖，掂一掂有多重，估計(jì)一下有多少塊?再一起數(shù)一數(shù)，是否和估計(jì)的一樣?；顒?dòng)一：教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣：拿出1個(gè)雞蛋和15個(gè)雞蛋，學(xué)生討論，1個(gè)雞蛋多重用什么做單位比較好?15個(gè)雞蛋呢?然后，請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂，感覺一個(gè)雞蛋有多重，再估計(jì)它大約是多少克?再稱稱看是多少克。（10分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，解決問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)能力。教師指出，1枚1角的硬幣大約重1克，下面每個(gè)同學(xué)來(lái)掂一掂，感受下1克有多重。接著，同樣方法稱兩袋鹽，教師再?gòu)哪g(shù)包拿出糖一直添加到1千克為止，讓同學(xué)們讀出1千克，再把糖放到以克為單位的臺(tái)秤上，得出1千克等于1000克。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本39頁(yè)稱西瓜和蘋果的兩幅圖，學(xué)生回答哪個(gè)重?哪個(gè)輕?各重多少?教師質(zhì)疑，3小于200，但西瓜卻比蘋果重，為什么?學(xué)生體會(huì)主要是單位不同。教師多媒體課件出示臺(tái)秤、電子秤、磅秤等，學(xué)生回答自己是否熟悉?而后，教師現(xiàn)場(chǎng)出示兩種臺(tái)秤，教師啟發(fā)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種臺(tái)秤的不同之處，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的兩個(gè)單位：克與千克，提示克與千克可以用字母表示（教師板書）并指出，“同學(xué)們的`觀察非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了不同，今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，有信心嗎?”（5分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：以談話方式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以直觀觀察方式讓學(xué)生參與，體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察討論，導(dǎo)入新課。教學(xué)方法：實(shí)踐感悟、討論。教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立1克、1千克的觀念，感知1克與1千克有多重。過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。學(xué)情分析:學(xué)生在生活購(gòu)物時(shí)都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來(lái)感知，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生喜歡參與活動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生看一看、試一試，讓學(xué)生在體驗(yàn)中形成個(gè)性化的對(duì)千克和克的獨(dú)特感受。四、全課總結(jié)。完成教材第89頁(yè)第5題。完成教材第89頁(yè)第4題。（）剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（）板書：1000克1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？板書 1000克=1千克齊讀：1000克=1千克三、效果測(cè)評(píng)。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？（）看看盤稱的使用方法。千克的認(rèn)識(shí)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。（）提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？（出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。（）在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。觀察主題掛圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。四、課后作業(yè)稱一稱自己的體重大約幾千克?？偨Y(jié)：你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？多媒體出示判斷題?？偨Y(jié)：應(yīng)該怎樣猜？（掂——猜——稱）（2）選擇身邊的物品猜一猜。三、鞏固估算（1）出示鉛球：猜測(cè)一下老師手中的鉛球大約重多少千克？提問(wèn)：怎樣才能猜得準(zhǔn)？請(qǐng)同學(xué)掂一掂后再猜。（7）學(xué)生匯報(bào)。（5）場(chǎng)景設(shè)計(jì)：小狗小貓和我們一起去蔬菜瓜果市場(chǎng)看看，請(qǐng)你們稱回1千克的物品。（板書課題：千克的`認(rèn)識(shí)）認(rèn)識(shí)1千克（1）講述：每組的桌上有一個(gè)袋子，里面有兩袋鹽，兩袋鹽就重1千克，放在手里掂一掂，你有什么感覺？（2）學(xué)生講講感覺。提問(wèn)：用秤可以稱出物品的重量。二、新授認(rèn)識(shí)各式各樣的秤。提問(wèn)：你有什么感覺？小結(jié)：放在手中就能感覺到小狗重，小貓輕。教具準(zhǔn)備：各種各樣的水果、蔬菜，彈簧秤，多媒體課件。《千克、克的認(rèn)識(shí)》的教案5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)重量單位千克，初步建立1千克的重量觀念，了解用秤稱物體重量的方法，培養(yǎng)初步的估算能力。不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)更為關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等全面發(fā)展。］【總評(píng)】：在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中我們看到新課程理念的存在，并感受到它的沖擊力。［簡(jiǎn)析：通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。小組同學(xué)通過(guò)掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較，進(jìn)一步體會(huì)1克有多重，初步建立起1克的觀念。1個(gè)乒乓球有多重。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。我們常用天平秤比較輕的物品。c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）認(rèn)一認(rèn)。a、用臺(tái)秤稱一枚2分硬幣。認(rèn)識(shí)重量單位“克”。說(shuō)一說(shuō)書上37頁(yè)上一些物品的重量。感受一下有多重。從根本上解決學(xué)生的.“樂(lè)學(xué)”問(wèn)題。隨著課改的發(fā)展，教育的重心就是探討“樂(lè)學(xué)”，提高教學(xué)效率。讓學(xué)生通過(guò)“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。學(xué)生在通過(guò)拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。（3）感受1千克。說(shuō)話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)稱稱看吧。］認(rèn)識(shí)千克（1）猜一猜。［簡(jiǎn)析：學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí)，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。二、新課教學(xué)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量認(rèn)識(shí)秤。［簡(jiǎn)析：商場(chǎng)里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。說(shuō)話：請(qǐng)你拿出你到商店購(gòu)買的商品。教與學(xué)的過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重情境導(dǎo)入，看一看。同時(shí)還應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣及一些到商場(chǎng)里購(gòu)買的物品或食品。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起l克和1千克的觀念。教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)時(shí)，教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。（課件）《千克、克的認(rèn)識(shí)》的教案4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在具體生活情