【正文】 “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究，獲得知識(shí)。合作探究法：四人為一小組，交流自己對(duì)文章某片段的理解。朗讀法：“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”。教學(xué)思路設(shè)計(jì)：學(xué)生學(xué)習(xí)以小組合作、探究討論為主；教師輔以提問引導(dǎo)、講解評(píng)價(jià)，串聯(lián)全課教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受二、說教法學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：掌握一些字詞的正確讀音及書寫；了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力，感受鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感。初一學(xué)生還處在盼年的年紀(jì)，對(duì)本文的內(nèi)容應(yīng)該很有興趣，他們過年的一些經(jīng)歷和體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)本文也會(huì)有幫助。表現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的人生態(tài)度。通過對(duì)《本命年的回想》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)《社戲》，《端午》兩篇課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，能多留心，多觀察，多思索，多積累，學(xué)會(huì)從生活中尋找豐富的寫作材料，從而熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，熱愛父母，形成積極的人生態(tài)度，提高文化品味和審美情趣?！侗久甑幕叵搿氛f課稿一、說教材 教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)斑斕多彩的人類文化的民俗文化。寫作的過程就是學(xué)生情感思想收獲的過程。（四）能力拓展：賈里的初一生活算是暫告了一個(gè)段落，他的初二生活會(huì)是怎樣的呢? 7 設(shè)計(jì)的“續(xù)寫初二的賈里”環(huán)節(jié)，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓他們?cè)陬I(lǐng)略課文的主旨后，個(gè)性化的描繪賈里的未來(lái)。名人名言的朗讀與積累，能夠熏陶學(xué)生的思想，為他們的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的向?qū)Ш颓斑M(jìn)的動(dòng)力。這樣安排給學(xué)生有選擇的自由空間，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。（賈里、邱士力、魯智深這三個(gè)人物你最喜歡誰(shuí)？理由是什么？）引用名言進(jìn)行說話訓(xùn)練。既有對(duì)內(nèi)容的熟悉，又有語(yǔ)言的概括提煉。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際談，較能引起學(xué)生的注意力，且在情感上更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)憧憬。（一）課堂導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的理想，有人想成為科學(xué)家，有人想成為將軍，有人想成為明星??男生賈里也有一個(gè)愿望——想成為一代偉人！他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？他身上具有“偉人的細(xì)胞”嗎？讓我們一起走進(jìn)《偉人細(xì)胞》一文，走進(jìn)這個(gè)極富個(gè)性的初一學(xué)生——賈里。而學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，有賴于課堂上的語(yǔ)文實(shí)踐。賈里為實(shí)現(xiàn)“偉人夢(mèng)”計(jì)劃干了幾件大事？結(jié)果怎樣？從賈里身上你得到了一個(gè)什么道理？五、設(shè)計(jì)意圖及依據(jù)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是一種高度個(gè)性化的心智活動(dòng)。四、課時(shí)安排與課前準(zhǔn)備：安排一課時(shí)。三、教法學(xué)法：（一）教法：充分體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)這篇文章的閱讀興趣非常濃厚。（二）教學(xué)重點(diǎn) 感受充滿個(gè)性的人物形象，在他身上“偉人細(xì)胞”體現(xiàn)在哪里。（一）教學(xué)目標(biāo)理清文章思路，分析賈里到底有沒有偉人細(xì)胞學(xué)習(xí)本文巧妙安排故事情節(jié)的方法,了解人物鮮明的個(gè)性特征。選段共記述四件事：化敵為友，健美**，打工失敗，自領(lǐng)破書?！秱ト思?xì)胞》說課稿一、教材分析：本單元是最貼近學(xué)生實(shí)際的，從田曉菲《十三歲際遇》到沈復(fù)的《幼時(shí)記趣》等等，都是學(xué)生喜歡的好文章，特別是秦文君的《偉人細(xì)胞》。十一、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)?？磥?lái)不應(yīng)靜止地看問題。（2）對(duì)比、反問揭其錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)。寫作特點(diǎn)：（1）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)、蘊(yùn)含豐富。（1）墜：（2）遽：（3）契：（4）是：（指示代詞）（5）若此：（6）不亦惑乎：六、翻譯全文七：劃分文章結(jié)構(gòu)，概括每層意思：楚人涉江，劍墜水中一層： 交代人物、起因遽契其舟，吾劍從墜舟止求劍，從其所契二層： 指出錯(cuò)誤原因舟行劍止，豈可求劍八、歸納主題：這則寓言通過楚人刻舟求劍的故事，尖銳地諷刺了那些不顧客觀實(shí)際的發(fā)展變化，不知變通的愚蠢之人；告誡我們不要靜止地看問題，而要用運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的眼光來(lái)看問題。整個(gè)文題的意思是“在船上刻記號(hào)，到水中去找丟失的寶劍”?！秴问洗呵铩贰秴问洗呵铩钒ㄊo(jì)、八覽、六論三部分，共160篇，因此又稱《呂覽》。二、作家作品簡(jiǎn)介呂不韋（約公元前？——235），濮陽(yáng)（今屬河南）人，秦莊襄王及秦王嬴政時(shí)，為丞相，門下有賓客三千。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國(guó)的《拉?封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語(yǔ)寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：通過故事領(lǐng)悟其中所包含的道理。、虛詞。（四）、布置作業(yè)： 。（三）、歸納主題：這則寓言通過鄭人買鞋的故事，刻畫了一個(gè)寧可相信尺碼，也不相信自己腳的墨守成規(guī)的人物形象。：解釋下列詞語(yǔ)的意思：（1）欲：（2）置：（3）坐：（通假字）（4）度：（5）遂：（6）及：（7）反：（通假字）。度其足（）遂不得履（）（）寧信度（）墜于水（）遽契（），思考自讀提示3．借助查工具書，讀《鄭人買履》，理解文章大意。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。其篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。2．關(guān)于寓言文學(xué)作品的一種體裁。韓非之文》發(fā)言直率、思想深刻、鋒芒畢露，向以峭刻犀利著稱。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：通過故事領(lǐng)悟其中所包含的道理。理解本文深刻寓意。3．學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。六、板書設(shè)計(jì)：成功的花——————奮斗犧牲嫩綠的芽——————發(fā)展貢獻(xiàn)寓言二則七年級(jí)語(yǔ)文教案代寓言二則一、教學(xué)目的1．從寓言學(xué)習(xí)做人的道理。5．讓學(xué)生齊背《嫩綠的芽?jī)骸?6．小結(jié)：詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。3．品味語(yǔ)言：這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些詞或者句子用得最準(zhǔn)確，把它找出來(lái)并說明這樣使用的好處。探究2：成功來(lái)自?shī)^斗，你能舉例說明這個(gè)道理嗎？四、研讀《嫩綠的芽?jī)骸罚?．導(dǎo)入 ：我們生活在幸福的新社會(huì)，都想不辜負(fù)美好的青春年華，但在社會(huì)的汪洋大海中航行，如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽?jī)骸窞槲覀冎该髁朔较颉?．教師指導(dǎo)學(xué)生，注意朗讀技巧，重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。二．整體感知：1．請(qǐng)你用一句話概括這首詩(shī)的內(nèi)容。每一個(gè)成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。七、板書設(shè)計(jì)：母親——————歌頌?zāi)笎奂埓獞涯钅赣H 第二課時(shí)（《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸罚W(xué)習(xí)目標(biāo)：1．體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理； 2．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵； 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵； 課堂學(xué)習(xí)： 一．導(dǎo)入新課：光榮的桂冠，從來(lái)都是用荊棘編成的。假如明天是你母親的生日，請(qǐng)你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。紙船象征著作者的孤獨(dú)無(wú)依，象征著作者思念母親，眷戀祖國(guó)的一顆赤子之心。（2）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？（溫暖、寬廣、安全……），你有過親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說出來(lái)。小組交流，推薦代表發(fā)言。大聲朗讀《紙船》，請(qǐng)說出作者表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感？（表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感）。詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離祖國(guó)，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，何時(shí)回到母親的身邊。力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會(huì)。三、整體感知：⒈提問：你對(duì)哪首詩(shī)印象最深刻？為什么？依據(jù)學(xué)生的體會(huì)，把學(xué)生分成幾組（相同詩(shī)分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩(shī)對(duì)你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備?？纯赐瑢W(xué)們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。看投影，了解冰心生平。誰(shuí)能為大家朗誦幾首詩(shī)？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩(shī)人冰心的四首小詩(shī)。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（《紙船》《母親》）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課：同學(xué)們，作為四大文明古國(guó)的中國(guó)，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊(yùn)。２．想象的手法，凝練的語(yǔ)言。４．朗誦并默寫這四首詩(shī)。２．從《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸分刑接懨篮玫那啻海e極的人生。四首詩(shī)意蘊(yùn)雋永，語(yǔ)言清麗，風(fēng)格細(xì)膩明麗。第一單元以親近文學(xué)為主題。：學(xué)習(xí)冰心小詩(shī)風(fēng)格，發(fā)揮想象，借助形象事物，抒發(fā)自己的思想感情，自創(chuàng)一、兩首小詩(shī)，為辦手抄報(bào)準(zhǔn)備材料；《繁星》、《春水》并作讀書筆記。四首小詩(shī)語(yǔ)言凝練，清麗。淚泉、血雨 芽?jī)骸髌G的花↓ 艱辛、犧牲人——————→成功的人（事業(yè)成功、榮譽(yù)奪目），再有感情的朗讀（朗讀形式：男、女生分讀，全班齊讀）《嫩綠的芽?jī)骸罚ㄌ嵝炎x時(shí)注意停頓、重音）？ 「請(qǐng)一學(xué)生上黑板畫，其他學(xué)生在自己本子上畫」 （1）找出詩(shī)中寫色彩的詞，體會(huì)其作用；（2）這三小節(jié)能否調(diào)換位置，為什么？（3）詩(shī)人以果樹生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，用擬人、反復(fù)的方法借“芽”、“花”、“果”之口勸勉青年應(yīng)該怎樣做？假如那青年就是你，你該怎么做呢？ 、板書：果 ↓ 芽?jī)骸l(fā)展、學(xué)習(xí)提高 ↓ 人 樹 ↓ ↓ 成 成 ↓ 花兒————→貢獻(xiàn)、努力回報(bào) ↓ 長(zhǎng) 長(zhǎng) ↓ ↓ 的 過 ↓ ↓ 過 程 ↓ 果兒————→犧牲、貢獻(xiàn)社會(huì) ↓ 程 《嫩綠的芽?jī)骸罚ㄩ_展小組競(jìng)賽活動(dòng)）四．教師小結(jié)：“冰心體”小詩(shī)的特點(diǎn)冰心的小詩(shī)，主要是歌頌?zāi)赣H、自然、童真，這也是冰心早期創(chuàng)作的主題，是她當(dāng)時(shí)“愛的哲學(xué)”思想體現(xiàn)。五．背誦并默寫這兩首詩(shī)。4．齊聲朗讀這首詩(shī)。2．討論：（1）這首詩(shī)作者抒發(fā)了什么樣的感情？（2）作者折紙船的整個(gè)過程你能描繪一下嗎？ 3．再抽讀該首詩(shī)：注意要有感情。（2）這首詩(shī)抒發(fā)了什么樣的感情？（3）你認(rèn)為哪些字該重點(diǎn)讀？（4）文中的“躲”字表達(dá)了作者什么樣的感情？ 2．再讀課文體會(huì)作者要表達(dá)的感情：作者用什么方法來(lái)抒發(fā)這種感情的？ 3．抽同學(xué)朗讀。先讓我們來(lái)看看冰心奶奶是怎樣來(lái)贊美母親的？簡(jiǎn)介作者（“愛”的哲學(xué)——自然、童貞、母愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，把握作者是如何來(lái)抒情和闡述哲理的。明艷：鮮明艷麗。無(wú)端：沒有由來(lái)，無(wú)緣無(wú)故。）五、布置作業(yè)結(jié)合《嫩綠的芽?jī)骸罚瑢?00字左右的文字，構(gòu)想一下自己的人生三步曲。）（2）四首詩(shī)的語(yǔ)言均凝練、清