【正文】 幕映出兩幅畫(huà)（一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的畫(huà)像）教師導(dǎo)入語(yǔ)：這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學(xué)家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？好，老師對(duì)你們的回答先不做評(píng)論，先讓冰心來(lái)告訴我們這個(gè)人生的哲理吧！《成功的花》，其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)該生朗讀的節(jié)奏，重音是否確當(dāng)，讀后大家?guī)椭m正 ：（1）“驚羨”一詞什么意思？可以換成“羨慕”嗎？“浸透”、“灑遍”分別換成“浸濕”、“灑下”好嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由；（2）花的“明艷”與“淚泉”和“血雨”之間有什么關(guān)系？（3）花的成功歷程給了你什么啟示？談一談自己的感想；（4）你能舉一些名人成功的例子嗎？，教師總結(jié)、板書(shū)。有關(guān)作品等）二、學(xué)習(xí)《母親》（找一張母女相依相偎的圖片）1．朗讀詩(shī)歌：（1）糾正個(gè)別字的讀音。附部分詞語(yǔ)解釋?zhuān)?妄棄：輕易丟棄。水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒(méi)了。③甘于奉獻(xiàn)，犧牲自己為社會(huì)創(chuàng)造更大的財(cái)富。它們說(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。）拓展延伸（1）請(qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言、警句、俗語(yǔ)。當(dāng)一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫(xiě)好自己的生活史？今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。五、結(jié)束語(yǔ)：母親是一座搭，永遠(yuǎn)以不變的姿勢(shì)站成一個(gè)溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛(ài)的視野?！痹?shī)人采用“卒章而顯其志”的方法，把實(shí)的物象和虛的物象，把眼前的實(shí)的意境與想象的母親夢(mèng)中的情境巧妙地融合起來(lái)，是全詩(shī)的高潮！）拓展延伸：創(chuàng)設(shè)情境：在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。可以讀，讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情情：可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛(ài)的歌曲來(lái)表達(dá)你對(duì)詩(shī)歌的理解；可以講，用自己的話描述一下詩(shī)中的情景，講講你對(duì)這首詩(shī)感受最深的地方；可以問(wèn)，質(zhì)疑詩(shī)中自己不理解的內(nèi)容；可以寫(xiě)，寫(xiě)幾句體現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句或?qū)δ赣H說(shuō)幾句真情話。）激情體驗(yàn)：在自己的日常生活中你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎？（播放歌曲：閻維文《母親》，學(xué)生談感受母愛(ài)的體驗(yàn)或講一個(gè)感人的母愛(ài)故事。先讓我們來(lái)看看冰心奶奶是怎樣來(lái)贊美母親的？1999年2月28日21時(shí),中國(guó)“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里，她一直堅(jiān)持寫(xiě)作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國(guó)的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的四首小詩(shī)，藉此來(lái)紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。情感目標(biāo)：體味人間至愛(ài)親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生。提問(wèn)：你對(duì)哪首詩(shī)印象最深刻？為什么？ 依據(jù)學(xué)生的體會(huì)，把學(xué)生分成幾組（相同詩(shī)分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩(shī)對(duì)你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。1921年，參加了茅盾、鄭振鐸等發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)。教學(xué)難點(diǎn) 體味人間至愛(ài)親情，領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的人生哲理。冰心：原名謝婉瑩，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。這些小詩(shī)是受印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?shī)作的影響所作。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。母愛(ài)如玫瑰，馨香兒女的一生一世，它是世上至真至純的愛(ài)。有感情的誦讀《母親》，小組合作探究：（1）詩(shī)中兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義相同嗎？（第一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨；后一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說(shuō)成是“心中的風(fēng)雨”?；颍?母愛(ài)是永恒的，母愛(ài)又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩(shī)人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?guó)度。（4）第三節(jié)是詩(shī)人的想象，在詩(shī)中有什么作用？（想象奇特，想象母親夢(mèng)見(jiàn)紙船。學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后，假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)呢？（播放歌曲：滿文軍《懂你》。結(jié)合剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入光榮的桂冠，從來(lái)都是用荊棘編成的。人不應(yīng)該只看到別人榮譽(yù)，而應(yīng)該知道這成功背后蘊(yùn)涵的艱辛，它是血和淚浸潤(rùn)的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。淡白蘊(yùn)涵著樸素簡(jiǎn)潔，不追求外表華麗的特點(diǎn)。）引導(dǎo)感悟人生哲理：詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類(lèi)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲?？罩械镍B(niǎo)！你展翅藍(lán)天中，宇宙就大了。）（2）四首詩(shī)的語(yǔ)言均凝練、清麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，把握作者是如何來(lái)抒情和闡述哲理的。4．齊聲朗讀這首詩(shī)。：學(xué)習(xí)冰心小詩(shī)風(fēng)格，發(fā)揮想象，借助形象事物，抒發(fā)自己的思想感情，自創(chuàng)一、兩首小詩(shī)，為辦手抄報(bào)準(zhǔn)備材料；《繁星》、《春水》并作讀書(shū)筆記。４．朗誦并默寫(xiě)這四首詩(shī)。看投影，了解冰心生平。詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離祖國(guó)，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，何時(shí)回到母親的身邊。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：母親——————歌頌?zāi)笎?ài)紙船——————懷念母親 第二課時(shí)（《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸罚W(xué)習(xí)目標(biāo)：1．體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理； 2．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵； 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵； 課堂學(xué)習(xí)： 一．導(dǎo)入新課：光榮的桂冠，從來(lái)都是用荊棘編成的。探究2：成功來(lái)自?shī)^斗，你能舉例說(shuō)明這個(gè)道理嗎？四、研讀《嫩綠的芽?jī)骸罚?．導(dǎo)入 ：我們生活在幸福的新社會(huì)，都想不辜負(fù)美好的青春年華，但在社會(huì)的汪洋大海中航行，如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽?jī)骸窞槲覀冎该髁朔较颉?．學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。韓非之文》發(fā)言直率、思想深刻、鋒芒畢露，向以峭刻犀利著稱(chēng)。度其足（）遂不得履（）（）寧信度（）墜于水（）遽契（），思考自讀提示3．借助查工具書(shū)，讀《鄭人買(mǎi)履》，理解文章大意。、虛詞。二、作家作品簡(jiǎn)介呂不韋（約公元前？——235），濮陽(yáng)（今屬河南）人，秦莊襄王及秦王嬴政時(shí)，為丞相，門(mén)下有賓客三千。寫(xiě)作特點(diǎn)：（1）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)、蘊(yùn)含豐富?！秱ト思?xì)胞》說(shuō)課稿一、教材分析：本單元是最貼近學(xué)生實(shí)際的，從田曉菲《十三歲際遇》到沈復(fù)的《幼時(shí)記趣》等等，都是學(xué)生喜歡的好文章，特別是秦文君的《偉人細(xì)胞》。二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)這篇文章的閱讀興趣非常濃厚。而學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，有賴(lài)于課堂上的語(yǔ)文實(shí)踐。（賈里、邱士力、魯智深這三個(gè)人物你最喜歡誰(shuí)？理由是什么？）引用名言進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。寫(xiě)作的過(guò)程就是學(xué)生情感思想收獲的過(guò)程。初一學(xué)生還處在盼年的年紀(jì)，對(duì)本文的內(nèi)容應(yīng)該很有興趣，他們過(guò)年的一些經(jīng)歷和體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)本文也會(huì)有幫助。教學(xué)思路設(shè)計(jì)：學(xué)生學(xué)習(xí)以小組合作、探究討論為主；教師輔以提問(wèn)引導(dǎo)、講解評(píng)價(jià)，串聯(lián)全課教學(xué)。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。?大家在村莊里看到了幾幅過(guò)大年的場(chǎng)景? 舊時(shí)的年：① 炒年貨 ②吃臘八粥 ③買(mǎi)糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜 ⑥備糕點(diǎn) ⑦送灶王爺 ⑧換門(mén)神 ⑨守歲⑩拜新年?本文語(yǔ)言很有表現(xiàn)力，往往不多幾筆就能把某一生活情景生動(dòng)傳神地勾勒出來(lái)，自己讀讀第四段，找出你喜歡的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)理由。（六）、新年寄祝語(yǔ)當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候，你最想說(shuō)的一句話是什么？（七）、小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識(shí)？你對(duì)春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識(shí)呢？春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，它能把所有的中華兒女的心，一顆顆聯(lián)串起來(lái)，它是每個(gè)炎黃子孫心目中最神圣的日子。因格。教學(xué)難點(diǎn)是理解“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”這一句話的含意并品味設(shè)問(wèn)句的表達(dá)效果。三、說(shuō)教法在這堂課中，我充分地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者的地位。論點(diǎn)是作者所需要證明的觀點(diǎn)，即作者對(duì)事物或問(wèn)題的看法、主張、見(jiàn)解或態(tài)度?？煞譃閮深?lèi)：（一）理論論據(jù)，即用人所共知的普遍道理或理論權(quán)威經(jīng)典論述作根據(jù)。歸納法39?！?趙本山問(wèn)：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車(chē)，車(chē)上沒(méi)一個(gè)人給他讓座，為什么？” 范偉答：“因?yàn)檐?chē)上的人不講文明禮貌。（板書(shū)課題）(二)整體感知請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，對(duì)文章進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。的思維方式?作者用什么樣的論證方法闡明這一事理的?運(yùn)用這一論證方法有什么好處? 3．創(chuàng)造性思維必須具備哪些要素? 4．區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么? 5．理清本文的論證思路。作者先從反面論證。正反對(duì)比論證，說(shuō)理更全面，更透徹。事物的正確答案只有一個(gè)39。3．比賽正式開(kāi)始。(4)第四組：十個(gè)人站成兩排，左邊成員伸出右手食指，右邊成員伸出左手食指，依次排列組成一個(gè)垂直面，第一位成員將鑰匙順著垂直面作自由落體運(yùn)動(dòng)，第十位成員揚(yáng)手接住。的句式造幾個(gè)比喻句。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó)，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。再次朗讀并背誦第二課時(shí) 成功的花引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀〈〈成功的花〉〉引導(dǎo)學(xué)生品位語(yǔ)言，找出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，并分析作用： 1 “明艷”形象地突出了花的“成功”。品位語(yǔ)言：芽?jī)?，花兒，果兒說(shuō)的話能互換嗎？明確：1 不能。板書(shū)設(shè)計(jì)：（一）母愛(ài)：溫暖寬廣紙船：思念母親（二）成功的花： 奮 斗精 神嫩綠的芽?jī)海撼?實(shí)自 己。芽?jī)?，花兒，果兒的順序排列暗指果?shù)從抽芽，開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)的過(guò)程。4 “灑遍”突出了血雨灑的范圍之廣。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究： 1 “從不肯”“總是”有什么深意？ 明確：對(duì)母親思念很深，由來(lái)已久。（剪出你心中的圖案，給它取名，下節(jié)課把你的剪紙作品介紹給大家）（六）板書(shū)第五篇：冰心詩(shī)四首冰心詩(shī)四首《母親》《紙船》 《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸方虒W(xué)目的:,難點(diǎn):,奇妙的構(gòu)思,凝練的語(yǔ)言的把握則是難點(diǎn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)《母 親》 一．導(dǎo)入新課1999年2月28日21時(shí),中國(guó)“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里，她一直堅(jiān)持寫(xiě)作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國(guó)的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的四首小詩(shī)，藉此來(lái)紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。監(jiān)督員建議：把第二組和第四組的方法結(jié)合起來(lái)，十根手指組成一個(gè)立面，第十位成員用其中一枚鑰匙快速劃過(guò)即可。5．監(jiān)督員總結(jié)：游戲方法如下：（1）第一組：十個(gè)人站成一排，第一位成員把鑰匙拋到第二位成員手中，第二位成員以相同辦法傳遞到第三位，依次類(lèi)推。本文逐層論述，由分到總，思路清晰。持之以恒地進(jìn)行嘗試。如果你認(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)步不前。學(xué)生四人一組