分?jǐn)?shù)大小的比較教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-15 14:40本頁(yè)面
【正文】 境，通過(guò)比較，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索比較方法。四、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)本課你有什么收獲？有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？五、作業(yè)完成練習(xí)有關(guān)習(xí)題。（6）練習(xí)：請(qǐng)寫(xiě)出能應(yīng)用這個(gè)規(guī)律比較大小的兩個(gè)分?jǐn)?shù)并比較，同桌互相檢查。（4）試一試：比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。生3：分兩張同樣大小的紙，也就是單位“1”相同。生1：通過(guò)畫(huà)圖，比較出了3/5＜3/4。（1）師：同學(xué)們能用剛才的規(guī)律進(jìn)行比較嗎？為什么？（2）分組討論。齊讀一遍?？纯磾?shù)學(xué)家是怎樣概括的。師：第二個(gè)同學(xué)能用前面學(xué)的分?jǐn)?shù)單位來(lái)思考，比較出了14和34的大小，很好！（3）試一試：比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。②討論交流：生1：我通過(guò)畫(huà)圖直接比出來(lái)3/4＞1/4。）（2）怎樣在兩個(gè)長(zhǎng)方形中分別表示出1/5和3/5(3)請(qǐng)說(shuō)出陰影部分各占多少。二、走進(jìn)新課，探究新知教學(xué)例1 ：比較1/5和3/5的大小。（2）3/4的分?jǐn)?shù)單位是（），3/4里面有（）個(gè)（）。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備填空。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)、比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程中加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括的能力和自學(xué)探究，構(gòu)建新知的能力。第二篇：分?jǐn)?shù)大小的比較 教案分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小的方法。通過(guò)學(xué)生操作，讓學(xué)生從感性上增強(qiáng)對(duì)分母表示平均分的份數(shù)的認(rèn)識(shí)，從而理解“看分母”的算理；引導(dǎo)學(xué)生歸納比較的方法和進(jìn)行練習(xí)。第二部分學(xué)習(xí)同分子分?jǐn)?shù)大小的比較。共分為三層。新課教學(xué)分為三部分。同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)比大小的方法，是比較分?jǐn)?shù)大小的最基本的方法，基本方法必須牢固、準(zhǔn)確地掌握。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)看圖形比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，和分子是1的異分母分?jǐn)?shù)的大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法。4．判斷正誤，并說(shuō)明理由。(投影片)(三)鞏固反饋1．請(qǐng)自己說(shuō)出兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)，比較它們的大小。集體訂正。練習(xí)：課本94頁(yè)做一做。教師：請(qǐng)同學(xué)用兩張完全相同的長(zhǎng)方形紙折一折或畫(huà)一畫(huà)，比較 學(xué)生動(dòng)手折或畫(huà)，小組討論說(shuō)道理。”這種想法很好。(同樣大。2．比較同分子分?jǐn)?shù)的大小(1)請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的兩張圓形紙片。集體訂正。練習(xí)：課本93頁(yè)做一做。(3)教師：請(qǐng)觀察上面比較的各組分?jǐn)?shù)，同組的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同處？(分母相同，分?jǐn)?shù)單位相同。問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出陰影部分各是多少？(2)教師用小黑板條貼出線段圖，請(qǐng)同學(xué)口答括號(hào)部分是多少？請(qǐng)學(xué)生兩人一組，比較每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并說(shuō)明理由。(1)教師出示
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