蘇教二下認(rèn)識(shí)分米和毫米教案5篇-文庫吧資料
2024-10-15 12:55本頁面
【正文】 識(shí)了什么？板書：認(rèn)識(shí)分米和毫米。（2）想想做做1：說一說，你是怎樣數(shù)的。針對(duì)性練習(xí)。世界上最小的手槍：子彈出口的地方，寬度只有2毫米。交流：你知道生活中量哪些物體的也是用毫米作單位的？ 欣賞：毫米在生活中的部分應(yīng)用。閉上眼睛想一想1毫米的長度。指出：兩個(gè)手指之間的小縫隙就是1毫米。明確：10張紙的厚度大約是1毫米。（3）感知毫米：組織學(xué)生量一量磁卡、5角硬幣的厚度，發(fā)現(xiàn)它們的厚度大約都是1毫米。）觀察5毫米線，交流這根刻度線與其他有什么不同之處。(2)認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：1厘米＝10毫米。你想知道有關(guān)毫米的那些知識(shí)？（請(qǐng)學(xué)生說一說）哆啦A夢(mèng)想和小朋友一起來研究：（1）、1毫米有多長？（2）、毫米和厘米有什么關(guān)系？（3）、量那些物體的長度用毫米？逐個(gè)解決：(1)l毫米究竟有多長呢？請(qǐng)小朋友們拿出直尺。板書：1米=10分米（二）認(rèn)識(shí)毫米1．設(shè)疑：我們已經(jīng)學(xué)過了厘米、分米、米。那1米又等于多少分米呢？你是怎么知道的？a、因?yàn)?米＝100厘米，1分米＝10厘米，100里面有10個(gè)10，所以1米＝10分米。仔細(xì)看，把1分米的長度記在心里。(3)說一說：剛才，我們認(rèn)識(shí)了分米。(2)畫一畫：畫1分米長的線段。二、引導(dǎo)探索（一）認(rèn)識(shí)分米教學(xué)1分米=10厘米1分米有多長呢？（小朋友隨意說）到底是不是這樣呢？我們一起來驗(yàn)證。一本書數(shù)學(xué)書長約2（）。一棵樹高約5（）。你能用手比劃出1米的長度嗎？1厘米呢？在哆啦A夢(mèng)的神奇口袋里，裝著許多有關(guān)長度單位的問題，讓我們一起來看看吧。小朋友，你知道它的身高嗎？ 出示：哆啦A夢(mèng)的身高是1（）30（）。教師準(zhǔn)備課件、米尺。難點(diǎn)：毫米、分米概念的形成和在實(shí)際測量中的靈活應(yīng)用。3．組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。本節(jié)課的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系，學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過程中既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。于此，小學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排應(yīng)充分考慮到他們的生活體驗(yàn)，并富有一定趣味性。今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，它們是誰？都是什么單位？它們之間的關(guān)系你知道嗎？讀一讀。（2）學(xué)生測量，看誰選擇的正確。想想做做第6題。（2）匯報(bào)交流。先估計(jì)，再測量，把數(shù)據(jù)記錄下來。（3）第3題。學(xué)生自主體驗(yàn)，師生交流。想想做做第3題。用同樣的方法量1元硬幣、銀行卡的厚度，再量一量多少張白紙的厚度大約是1毫米。舉例。填空：1厘米里面有（）個(gè)1毫米。演示5毫米。進(jìn)率。每一個(gè)小格的長度就是1毫米。放大1厘米。板書：毫米。為了看得更清楚，老師拿來了一個(gè)放大鏡（出示），發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書的厚度連一厘米都不到，說明我們還需要一個(gè)比厘米更小的長度單位。得出結(jié)論：數(shù)學(xué)書厚度不到1厘米。板書：1米＝10分米（二）認(rèn)識(shí)毫米導(dǎo)入?；卮鸷笱菔荆?0。我們知道了分米和厘米的關(guān)系，那么分米和米之間有什么關(guān)系？在米尺上能不能找到1分米呢？出示米尺圖，指名回答。比劃給同桌看，讓同桌用尺量一量，看看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。你能換種說法嗎？你能畫一條1分米長的線段嗎？指名在實(shí)物投影儀畫線段。（插座的四條邊、軟盤的邊）師：分米和厘米都是長度單位，那么它們之間有沒有什么關(guān)系呢？怎樣證實(shí)你的猜測？用直尺量一量紙條。（一）認(rèn)識(shí)分米師貼出紙條，指出：這張紙條的長就是1分米?？h級(jí)以上地方人民政府計(jì)量行政部門對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的計(jì)量工作實(shí)施監(jiān)督管理。廢除的辦法由國務(wù)院制定。國家法定計(jì)量單位的名稱、符號(hào)由國務(wù)院公布。第三條國家采用國際單位制。由此對(duì)《中華人民共和國計(jì)量法》進(jìn)行介紹：第一條為了加強(qiáng)計(jì)量監(jiān)督管理，保障國家計(jì)量單位制的統(tǒng)一和量值的準(zhǔn)確可靠，有利于生產(chǎn)、貿(mào)易和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，維護(hù)國家、人民的利益，制定本法。滲透《中華人民共和國計(jì)量法》。如果我們要去量課桌的長，用米作單位太大了，用厘米作單位又太小了，所以我們今天要認(rèn)識(shí)米和厘米之間的一個(gè)新的長度單位：分米。導(dǎo)入。1厘米有多長？用手比劃一下1厘米有多長，貼出1厘米的紙條。1米有多長？用手比劃一下1米有多長，貼出1米紙條。出示身高圖。教學(xué)具準(zhǔn)備 ：每人一條1分米長的紙條，1分硬幣，磁卡，1厘米、1米的紙條，直尺，白紙1疊、米尺。本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過米、厘米這二個(gè)長度單位，且有一些測量的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等方面的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這樣，學(xué)生就認(rèn)識(shí)了常用的幾個(gè)長度單位。學(xué)情分析：二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了米和厘米，學(xué)生對(duì)長度單位有了一定的認(rèn)識(shí)，有一些測量的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等方面的基礎(chǔ)。使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位。滲透《中華人民共和國計(jì)量法》，組織有效的活動(dòng)，激活參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。五、板書設(shè)計(jì)。今天你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為這節(jié)課中，自己哪些方面表現(xiàn)的出色？說給大家聽一聽。今天我們又認(rèn)識(shí)了長度單位家族中的兩位新成員：分米和毫米（完成課題板書），到目前為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)班了四個(gè)長度單位，那你能不能按照一定的順序給它們排隊(duì)排隊(duì)。你們認(rèn)為這次測量用什么工具比較好？這道題我們留到課后同學(xué)們自己解決。瞧！茄子老師都忍不住想考一考大家了：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一塊橡皮和一支鉛筆，根據(jù)橡皮的厚度和鉛筆的長度選定合適的單位，然后進(jìn)行測量?！跋胂胱鲎觥钡?題。請(qǐng)你在數(shù)學(xué)書上數(shù)出10張紙，先自己捏一捏，再量量看。（2）師生共同用手勢表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地把硬幣抽出來，在右手的拇指和食指之間有一條小縫，它的長度大約就是1毫米?，F(xiàn)在我們一起再用尺量
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