毫米、分米的認(rèn)識(shí)教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-08 20:11本頁(yè)面
【正文】 么畫(huà)這條1分米的線段呢？（出示一把零刻度磨損的尺子。（板書(shū)課題）二、自主學(xué)習(xí)合作探索認(rèn)識(shí)分米（1）認(rèn)一認(rèn)老師手上有一張紙條，如果要測(cè)量這張紙條的長(zhǎng)可以用什么作單位呢？像這樣一根長(zhǎng)10厘米的紙條，我們也可以說(shuō)它的長(zhǎng)是——1分米，可以用dm來(lái)表示。）問(wèn)：要測(cè)量黑板的長(zhǎng)度用什么做單位比較合適？要測(cè)量文具盒的寬度用什么做單位比較合適？當(dāng)我們?cè)跍y(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度時(shí)，必然要選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)回顧回憶學(xué)過(guò)的兩個(gè)長(zhǎng)度單位。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度。3體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。每次測(cè)量時(shí)，都要先估計(jì)，再測(cè)量，讓估測(cè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)測(cè)量過(guò)程之中。借助測(cè)量建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度表象，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。《課標(biāo)》中指出對(duì)此內(nèi)容的學(xué)習(xí)，需要建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，日常生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)毫米，但運(yùn)用很少，對(duì)分米更是了解不多。4．量一量自己的拇指寬是幾毫米。（區(qū)分米、分米、厘米和毫米）（8）你知道量哪些東西的長(zhǎng)度和厚度可以用毫米做單位嗎？三、鞏固練習(xí)1．你能說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？小組合作練習(xí)：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長(zhǎng)度和厚度應(yīng)該用什么長(zhǎng)度單位，再獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量。你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？ 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米。它就是——毫米。你能量一量自己的數(shù)學(xué)書(shū)的厚度嗎？（2）大家說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度大約是1厘米。再說(shuō)說(shuō)接近幾分米。學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)的方法和步驟。②學(xué)生小組中自己進(jìn)行一下測(cè)量，說(shuō)說(shuō)自己測(cè)量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（5）你的學(xué)生尺上有幾個(gè)1分米？你是怎么知道的？（6）你能用自己的尺子畫(huà)一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫(huà)？先和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)手試一試。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。3．學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分米和毫米……米 分米 厘米毫米……米 =10分米1分米=10厘米 1厘米=10毫米第三篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米教案二年級(jí)數(shù)學(xué)《分米和毫米》教案葛村中心小學(xué) 張洪燕教材簡(jiǎn)解：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米和厘米，教材編排讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。簡(jiǎn)短解釋?zhuān)汉撩住⒗迕锥檀a？短！千里長(zhǎng)嗎？太長(zhǎng)了！這個(gè)成語(yǔ)的意思就是說(shuō)，如果你不注意小小的細(xì)節(jié)，就會(huì)引起很大的錯(cuò)誤。很多小朋友都在貼愛(ài)心卡，卡片大約厚1（）。有的小朋友在跳繩，我估計(jì)一根跳繩長(zhǎng)200（）。請(qǐng)你自己輕聲讀一讀，想一想：括號(hào)里填什么長(zhǎng)度單位？今天，我來(lái)到了城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。）還知道了1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。在長(zhǎng)度王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)好兄弟：米、分米、厘米、毫米。三、總結(jié)拓展。（1）說(shuō)出數(shù)學(xué)書(shū)的厚度。全國(guó)降雨量的預(yù)報(bào)圖：了解各種雨量的規(guī)定。世界上最薄的手機(jī)：厚度只有1毫米多，2毫米都不到。（4）生活中的“1毫米”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)1毫米的感受。用拇指和食指輕輕地捏住其中一樣物品，另一只手慢慢地抽出物品。從數(shù)學(xué)書(shū)上數(shù)出10張紙，測(cè)量一下厚度。指出：從刻度0到這根刻度線就正好是5毫米，一般把這種較長(zhǎng)的線叫做5毫米線。（組織學(xué)生用筆尖指著直尺上的小格驗(yàn)證1厘米里是不是有10個(gè)1毫米。（投影展示一把直尺）介紹：直尺上l厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是l毫米。哆啦A夢(mèng)喜歡我們的數(shù)學(xué)書(shū)，它想知道數(shù)學(xué)書(shū)的厚度，你能幫它量一量嗎？（學(xué)生動(dòng)手量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：數(shù)學(xué)書(shū)厚度不到l厘米）看來(lái)，我們還需要學(xué)習(xí)一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位——毫米。b、在米尺上1分米1分米地?cái)?shù)，再次體會(huì)到1米＝10分米。小朋友，你能找一找，看一看，我們教室里那些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？認(rèn)識(shí)1米＝10分米通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了1分米＝10厘米。用手比劃出1分米（舉起來(lái)），再到直尺或吸管上比較一下，是不是10厘米，調(diào)整好?，F(xiàn)在，你們能在紙上畫(huà)一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？想一想，從刻度幾開(kāi)始畫(huà)比較方便。在直尺上1分米有多長(zhǎng)？（教師課件演示1分米的長(zhǎng)度）1分米是幾厘米？（一個(gè)學(xué)生帶著數(shù)一數(shù)）板書(shū)：1分米=10厘米(1)找一找：你能在直尺上找到1分米嗎？說(shuō)一說(shuō)，從刻度幾到刻度幾之間的長(zhǎng)度是1分米？小結(jié)：不管從哪兒找起，只要找滿10厘米就是1分米。（最后一題，給學(xué)生一定的思考時(shí)間，使他們產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此引導(dǎo)學(xué)生思考：有沒(méi)有一個(gè)比厘米大而又比米小的長(zhǎng)度單位呢？）學(xué)生認(rèn)真思考后，交流想法，發(fā)現(xiàn)米和厘米都不合適，必須要用到一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，從而引出“分米”。一塊橡皮長(zhǎng)約4（）。出示題：填入合適的長(zhǎng)度單位。米和厘米是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境今天，
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