【正文】 表象，從而逐步形成空間觀念。教學目標：，初步建立1毫米、1分米的長度概念。，學會選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進率，提高估測能力。教學重點：認識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，能進行簡單的換算。教學具準備 ：每人一條1分米長的紙條，硬幣，直尺，米尺。同學們，你們還記得上學期我們學過哪兩個長度單位嗎？（板貼：米和厘米)米和厘米是我們認識的兩個老朋友了，那米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（板書：1米=100厘米。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習相關(guān)的知識，認識另兩個長度單位——分米、毫米。（板書：分米dm）（2）找一找提問：你能在直尺上指出1分米的長度嗎？是怎樣指出1分米的？（課件顯示，并板書：1分米=10厘米）（3）畫一畫我們認識了1分米，也知道了1分米有多長，你能在作業(yè)紙上畫一條1分米長的線段嗎？（學生獨立畫線段，教師巡視。）總結(jié)：不論從哪個刻度開始畫，只要畫一條10厘米的線段，就是1分米。同桌合作，一人比劃出1分米，一人用直尺量一量，看看估計得對不對。）誰能用咱們剛剛學習的知識把小紅的話換一種說法？想一想在我們生活中還有哪些物體的長大約是1分米？（6）數(shù)一數(shù) 看來我們的身邊有好多的數(shù)學知識，而且小朋友們的眼睛都很敏銳！不知道有沒有哪位小朋友知道今天新學的分米和米有什么關(guān)系？（學生自由猜一猜。（學生分四人小組合作驗證。1．我們小朋友今天都帶了1角硬幣，請你量一量它的厚度是多少？在測量的時候你遇到了什么困難？（太薄）要想測量它的厚度就需要比厘米更小的單位——毫米。2．當測量長度不夠1厘米的物體時，我們一般可以用毫米做單位。（板書：毫米mm）所以我們剛才測量的1角硬幣的厚度是大約1毫米，大家來捏一捏，感受一下1毫米。你們知道1厘米里面有多少個1毫米嗎？你是怎么知道的？讓我們一塊來數(shù)一數(shù)吧?。ㄕn件呈現(xiàn)1毫米1毫米數(shù)的過程，數(shù)到10毫米暫停。想一想，在我們的生活中還有哪些東西的長度或者厚度可以用毫米作單位？（分四人小組自由討論。三、鞏固練習達標測試（）里填上合適的長度單位。提問：橡皮和回形針的長度各是多少毫米，你是怎樣很快看出來的？同桌交流后指名回答。真高興小朋友們已經(jīng)能夠靈活運用所學的長度單位來進行測量了（課件要求：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。）你們認為這次測量用什么工具比較好？（分四人小組用米尺進行測量。通過現(xiàn)實丈量，學會選擇適合的長度單位和測量工具，會測量一些物體或線段的長度，認識長度單位間的進率，學會實測和估測本領(lǐng)。教學準備：教師準備1分米和1毫米后的物品； 學生準備：塑料尺，五角硬幣、米尺。紅紅說：“我覺得寶劍最利害。二、索求實踐，認識新知了解分米（1）、量一量師：請你用直尺量一量你的文具盒的長邊和短邊大約各是多少厘米？師：一般來說，文具盒長約是20厘米，寬大約是10厘米。（板書：分米dm））學生齊讀：10厘米是1分米，20厘米是2分米（2）、認一認師：請你拿出直尺，看看1分米到底有多長。問：你的尺上有幾個1分米？體驗：①請你伸出大拇指和食指，用直尺比劃出1分米。比畫給同桌看。（3）、畫一畫師：你能用尺畫一條1分米的線段嗎？你準備怎么樣畫？先和同桌說說，再畫在紙上。師：（邊說邊畫）1分米我們可以從刻度零畫到10，可不可以從1入手往下畫起呢？應當畫到那呢？師：只要畫滿10格，就是10厘米，就是1分米。（4）、找一找四人小組互相說說身邊哪些物體的長約是1分米。（插座邊長、軟盤邊長、粉筆長??）（5）、數(shù)一數(shù)師：（示米尺）誰來數(shù)一數(shù)，1米有幾分米？你是怎么樣數(shù)的？效果怎么樣？（板書：1米=10分米）學生齊讀。有的說數(shù)學書的厚度約是1厘米，有的說1厘米不到，教師還想知道得更精確，該怎么辦呢？今日我們就一起來了解一個比厘米還小的長度單位——毫米（板書課題：和毫米）指出：直尺上1厘米中間1個小格的長度是1毫米，毫米可以用字母“mm”表示（2）、小組學習師：在學習毫米時，教師想請小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識。②用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。（3）匯報：你知道了甚么？總結(jié)：①直尺上一小格的長度就是1毫米。③（量一量）五角硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書上數(shù)出10張紙的厚度都約是1毫米。（老師演示）同桌相互比畫，用五角硬幣插進去量一量對不對。師：譬如丈量降雨量、量小螞蟻的身長。問:你是怎么知道橡皮和回形針的長各是幾厘米的? 說說是怎么樣想的,指名回答。出示平行四邊形形圖，學生獨立完成，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。“想一想做做”第四題讓學生分別估計數(shù)學書和講臺的寬，說說估計的結(jié)果以及估計數(shù)學書的寬要用厘米作單位而估計講臺的寬要用分米作單位。今天我們還知道了這些單位之間的一些聯(lián)系。五、作業(yè)布置課堂練習相應的內(nèi)容板書設(shè)計： 毫米分米1米=10分米=100厘米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米