【正文】 燕子從它師：小燕子從頭聽上飛過，小白兔大聲喊（出示字卡）師：他是怎么喊得？師：像你這樣就是大聲喊，所以“喊“是口字旁。詞語。三、復(fù)習(xí)生字詞。師：小白兔在什么地方干了什么呢？ 出示詞語：山坡 割草 師：割草要用什么割？師：是呀，確切地說是要用鐮刀。（師伸腰，生跟著伸腰），我們做了什么動作呀？ 師：是的，小白兔也伸了伸腰呢。、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，識記 4個生字 生讀第一小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、生字卡片 教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激趣揭題邊猜謎，邊貼圖片（小魚、燕子、螞蟻、小白兔）板書課題，讀課題。能用“??正??呢”，說句子。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中理解詞語，學(xué)習(xí)運(yùn)用 “??正忙著??呢！”的句式說話，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。并且通過觀察、范寫、練習(xí)，學(xué)習(xí)正確書寫“嗎、吧”。課后可以閱讀《同步閱讀》P57《彩色的雨》設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣。鼓勵質(zhì)疑，拓展思維。五、拓展，發(fā)散思維看圖說話，復(fù)述課文。以后你如果觀察到這些現(xiàn)象，那就說明風(fēng)雨雷電要來到。你又知道了什么？（教師板畫螞蟻，引導(dǎo)板書：螞蟻高爬齊搬家）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七、八自然段。）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。（1）學(xué)生齊讀第六自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六自然段。分組扮演角色朗讀，教師旁白。（2）學(xué)生匯報：（板畫小魚）教師補(bǔ)充說明水里悶得很：那悶是什么樣的感覺？下面我們一起來做個游戲，假如你現(xiàn)在就是一條小魚，跟老師做動作（雙手向前伸，低下頭）現(xiàn)在小魚在水里，你有什么感覺？再跟老師做個動作（雙手向后，頭向前伸）小魚游到水面上來了，你感覺怎么樣？老師的板書應(yīng)該怎么寫（板書：魚出水面）設(shè)計意圖：以學(xué)生的親身感受來理解“悶”，同時體驗小魚出水面的感受。（1）這兩個自然段我們還參照小黑板上的問題步驟來學(xué)習(xí)？誰希望當(dāng)一回老師，來組織這兩段的學(xué)習(xí)？（由學(xué)生推薦一名學(xué)生組織學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五自然段。師：誰能再說說你可以同時做哪 兩個動作？生：我邊走路邊唱歌。比如我邊吃東西邊看書。生：包括飛和說兩個動作，是同時進(jìn)行的。（3）教師指導(dǎo)分角色朗讀：你知道燕子為什么要大聲喊嗎？你能學(xué)一學(xué)嗎？（學(xué)生練讀）（4）推薦分角色朗讀，集體評議。（1）出示（小白兔看到了誰？他們分別說了些什么？你能畫出來嗎？通過他們的對話，你知道了什么？（學(xué)生讀小黑板上的問題后，分組練習(xí)朗讀并討論。同時讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解多音字“悶”，將閱讀教學(xué)與識字教學(xué)結(jié)合起來。小白兔為什么會感覺到悶？小白兔此時知道要下雨了嗎？那有誰會告訴他呢？請大家來看下兩個自然段。這時小白兔有什么感覺？（出示卡片“悶”）強(qiáng)調(diào)讀音（多音字）一顆心成天被關(guān)在門里，孤零零一個人，能不悶嗎?？纯葱“淄蒙仙礁畈莞杏X到什么？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。同學(xué)們匯報：（小白兔上山割草都遇到了誰？）四、由扶到放，學(xué)習(xí)課文師：小白兔與燕子、小魚、螞蟻之間都發(fā)生了什么事呢？下面我們一起細(xì)細(xì)地品讀一下課文。三、充分自讀，整體感知指名學(xué)生分段朗讀課文，注意讀書有三不？不加字 不漏字 不錯字點評朗讀，思考看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。有一天，小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那他最后是否被雨淋濕了呢？我們還是來看看課文吧。那“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰來說一說。摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字 放回詞語中認(rèn)讀 開火車讀 出示難讀的詞語二、揭示課題，導(dǎo)入新課板書“下雨了”，齊讀?，F(xiàn)在這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。教學(xué)用具小黑板、掛圖、錄音、動物剪紙、頭飾、籃子。正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達(dá)的語氣，并能用“嗎、呀、呢”說話。重點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會，讀中理解，讀中想象。過程方法目標(biāo)：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。注意培養(yǎng)語文實踐的能力。比如：喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話，自由選擇學(xué)習(xí)生字的方法等。1。對小白兔和小燕子的對話部分以扶為主，要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法；對小白兔和小魚的對話部分教師可半扶半放；對小白兔和螞蟻的對話則以放為主。積極倡導(dǎo)合作方式：注意倡導(dǎo)生生合作、師生合作。設(shè)計理念這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。學(xué)生有較好的合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實際的知識。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，編寫小故事。學(xué)生分析對于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的要下雨了教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。四、總結(jié)全文，拓展思維：說一說小白兔怎么知道要下雨了?，還有哪些動物下雨前和平時有不同的現(xiàn)象?(蛇過馬路，晴蜓低飛)練習(xí)分角色朗讀全文?？磥?，大雨真的下起來了。（小白兔聽到螞蟻的話怎么做的?）（3）老師當(dāng)媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。這句話后面也是有“呢”和“!”怎樣讀?　　讀“是”的時候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。齊讀(消息)。小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)。：（看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。還有一個詞，“悶得很”知道“悶”是什么意思嗎？⑷讀完這句話，知道小魚為什么游上水面了吧？板書：　　透透氣。（正在小白兔疑惑的時候，它來到池塘邊遇見了誰?）⑵看課件，同桌一個當(dāng)小魚，一個當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。”讀一