【正文】 ——制作“蟈蟈名片”。（目的：培養(yǎng)學(xué)生篩選、歸納信息的能力。 shǔn fēn z224。 m236。（）④它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。（）②表面上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。（）（）（3）請(qǐng)將橫線(xiàn)處的文字表述替換成成語(yǔ)（或詞語(yǔ)）。n（）奪 rǎo（）亂 更勝一ch243。sh242。（1）給加粗的字注音?！?1915年11月的一天，這位以昆蟲(chóng)為琴撥響人類(lèi)命運(yùn)顫音的巨人逝世。閱盡大千世界，自知蟲(chóng)類(lèi)是其最多姿多彩者中之一群。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲(chóng)記》的出版序言中說(shuō)：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。他就是這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過(guò)了35年余生。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語(yǔ)給這處居所取了個(gè)風(fēng)趣的雅號(hào)——荒石園。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。童年時(shí)代就迷上了戶(hù)外大自然中的花草蟲(chóng)鳥(niǎo)。（目的：渲染氣氛，激發(fā)興趣。（網(wǎng)絡(luò)課件播放剪輯的《微觀世界》片斷）生：觀看后用一些形容詞來(lái)表達(dá)自己的感受。今天，大家再去拜訪一位昆蟲(chóng)朋友——綠色蟈蟈。教學(xué)步驟：一、情景導(dǎo)入 同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲(chóng)吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲(chóng)。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫(xiě)生動(dòng)，妙趣橫生，在反復(fù)誦讀中體味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言特點(diǎn)，如擬人手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。教學(xué)方法 1．朗讀法。教學(xué)重點(diǎn)品味鑒賞文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言美；練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法。3．體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。能力目標(biāo)1．學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1．理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語(yǔ)。他們能概括文章的主要內(nèi)容，并對(duì)語(yǔ)言有一定的賞析能力，授課時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多讀、自己討論。學(xué)習(xí)者分析：初一年級(jí)的學(xué)生，正處于少年期，已經(jīng)具備了對(duì)周?chē)挛锏挠^察能力，而且也有了一定的字詞積累。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。這樣寫(xiě)親切自然，形象生動(dòng)?！闭Z(yǔ)言使用生動(dòng)傳神。它們對(duì)這道菜吃得津津有味。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法?！鳌瓣P(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩?！鳌斑@種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩 片大翼輕盈如紗。本資料來(lái)自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng)△“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出文中自己認(rèn)為最精彩的句子或段落并簡(jiǎn)要分析。課文的語(yǔ)言生動(dòng)靈活，既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描繪，又帶有明顯的感情色彩，親切自然，生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。所以作者筆下的文字和一般的說(shuō) 明文是有些不一樣的，具體有哪些不一樣呢，來(lái)看這樣一段文字：《辭海》中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲(chóng)，螽斯的一種。作者不斷變換稱(chēng)呼，使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人更深刻的印象。作者為我們展現(xiàn)的是綠色蟈蟈哪些習(xí)性？ 生：叫聲（3）、食物（4~11）師：其中主要寫(xiě)了哪個(gè)方面的習(xí)性？（文章主體）生：食物、尖銳、短促、清脆、非常柔和 師：這里用到了什么手法？生：比喻、擬人，親切自然，形象生動(dòng)。師：這么漂亮的主角是怎樣隆重登場(chǎng)的？生：蟬在夜里不再鳴叫，要休息，但卻突然傳來(lái)一聲哀鳴，引出主人公。初讀課文本資料來(lái)自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng) 師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃出生字、詞語(yǔ) 生自讀課文 師正音正字三、課文研討師：觀察圖片，綠色蟈蟈有怎樣的外貌特征？ 生：師：來(lái)看看，作者所描繪的蟈蟈具有怎樣的特征？在文中找出說(shuō)明蟈蟈特征的一句話(huà)。法布爾生于法國(guó)南部一戶(hù)農(nóng)民家中，家境貧寒，但從小迷上大自然中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)草。同學(xué)們回想一下，這位作者與我們學(xué)過(guò)的哪位作家有著相同的特點(diǎn)？——對(duì)了，他與前面我們學(xué)過(guò)的《童趣》的作者沈復(fù)有著相同的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)——善于觀察、富有想象力、熱愛(ài)大自然。教學(xué)難點(diǎn)： 12 教學(xué)用具：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí)一、導(dǎo)入忙于緊張學(xué)習(xí)的日子里，是否還能記起，小時(shí)候，看到蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻搬家？這些都是自然界大家庭的豐富美景。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信念。體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。了解法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》以及蟬的生活習(xí)性。不熱愛(ài)生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對(duì)蟲(chóng)子也可能心懷好感，通過(guò)對(duì)它們的認(rèn)識(shí)來(lái)喚回?zé)崆?。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說(shuō)明了作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性了如指掌。⑷ 它們對(duì)這道菜吃得津津有味?? ⑸ 嗉囊裝滿(mǎn)后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛，然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物。⑵ 綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。四、品析語(yǔ)言，體悟情感主問(wèn)題：魯迅稱(chēng)法布爾為“講昆蟲(chóng)故事的楷模”，“沒(méi)有哪位昆蟲(chóng)學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能”。１１段是寫(xiě)蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭(zhēng)吵。主要寫(xiě)的是食物習(xí)性。）嗉（s249。）顎（232。n）奪窸（xī）窣（sū）氣氛（fēn）吮（shǔn）吸 靜謐（m236。）三、速讀概括，感知文章１、對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字音：篝（gōu）火喧囂（xiāo）狩（sh242。做這件事耗費(fèi)了他的一生，但這些可能是一般人一輩子也無(wú)法親眼目睹的蟲(chóng)子生活細(xì)節(jié)。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。二、資料助讀提問(wèn)：誰(shuí)愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流？（提示：１８２３年１２月２２日，法布爾生于法國(guó)南部一戶(hù)農(nóng)民家中?！保▽W(xué)生猜謎后課件展示動(dòng)物的畫(huà)面）大家說(shuō)說(shuō)，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來(lái)的呢？（引導(dǎo)得出結(jié)論：根據(jù)謎語(yǔ)中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的觀察）對(duì)，介紹事物，必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明?！敝i二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。【課時(shí)安排】１課時(shí)。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、歸結(jié)，如文章突出的寫(xiě)作特色。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫(xiě)生動(dòng)，妙趣橫生，在反復(fù)誦讀中體味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言特點(diǎn)，如擬人手法的運(yùn)用及表達(dá)效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法?！嫉掠繕?biāo)〗學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣?！寄芰δ繕?biāo)〗１、學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)目標(biāo)〗１、速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容?！緦W(xué)生分析】七年級(jí)學(xué)生有些對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，尤其是蟈蟈這種很普通、常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，有了自己的親身經(jīng)歷，更有助于這篇課文的學(xué)習(xí)?！窘滩姆治觥俊毒G色蟈蟈》一課選自人教版語(yǔ)文課本七年級(jí)上冊(cè)。五、課堂小結(jié)希望下課后，同學(xué)們捧起《昆蟲(chóng)記》，走進(jìn)多姿多彩，生趣盎然的昆蟲(chóng)世界，一定能收獲許多知識(shí)，收獲許多美好！附：板書(shū)設(shè)計(jì)綠色蟈蟈（法布爾）外形漂亮美女聲音愛(ài)唱歌歌手藝術(shù)家食性酷愛(ài)甜食愛(ài)吃肉狩獵者囚犯?jìng)€(gè)性勇猛貪婪自私和睦第三篇：綠色蟈蟈教案篇一：綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì) 《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省吳江市廟港中學(xué) 楊 雯【探討問(wèn)題及解決方法】《綠色蟈蟈》一課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是探討蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性，讓學(xué)生對(duì)這種小昆蟲(chóng)有進(jìn)一步的了解；解決這個(gè)問(wèn)題的方法主要依靠學(xué)生通過(guò)速讀課文來(lái)抓住重點(diǎn)，再輔以學(xué)生平時(shí)喂養(yǎng)蟈蟈的親身經(jīng)歷。）四、主題歸納：本文采用生動(dòng)活潑的寫(xiě)法，把蟈蟈的外形特征、叫聲及生活習(xí)性,運(yùn)用了一系列修辭手法寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，同時(shí)也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。（2）擬人手法的運(yùn)用，使文章自然親切，可讀性強(qiáng)。這些文字為什么寫(xiě)得這么精彩？作者使用了哪些手法？把蟈蟈寫(xiě)得如此鮮活？（作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，：（寫(xiě)法角度）幻燈片：（1）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。