18綠色蟈蟈-文庫(kù)吧資料
2024-10-07 02:37本頁(yè)面
【正文】 運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象 ；流露作者對(duì)蟈蟈的情感。（猜四種昆蟲）謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)檢測(cè)二、整體感知——讀一讀快速閱讀全文，概括地說(shuō)說(shuō)：文章介紹了綠色蟈蟈哪三個(gè)方面的特點(diǎn)或習(xí)性？提示:什么是快速閱讀？是從文中迅速收集有效信息的方法。第三篇：綠色蟈蟈綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：①整體感知，概括內(nèi)容 ②細(xì)節(jié)感悟，品味語(yǔ)言 ③激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力 教學(xué)重點(diǎn)：①培養(yǎng)閱讀能力——整體感知，概述內(nèi)容 ②品味語(yǔ)言——體會(huì)美詞佳句 教學(xué)難點(diǎn)：概括內(nèi)容，品味語(yǔ)言 教學(xué)課時(shí)：一節(jié) 教學(xué)過(guò)程及步驟：一、新課導(dǎo)入——猜一猜猜謎語(yǔ)： 教師出示謎語(yǔ)：大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天。五、布置作業(yè)：摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。作者對(duì)昆蟲蟈蟈充滿了喜愛(ài)之情，語(yǔ)言顯得生動(dòng)感人，具有很強(qiáng)的可讀性。雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。（4）“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情?！薄八绵辜庾プツ_底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。（3）“我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。” “麻煩”一詞表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度?！庇脭M人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛(ài)之情。文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（三）把課文再認(rèn)真讀一遍，畫出自己認(rèn)為最精彩的段落或句子。⑶、“竊竊自語(yǔ)”“津津有味”“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象進(jìn)，作者就用“籠里的囚犯”； 當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。主要寫的是食物習(xí)性。⑴、“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。綠色蟈蟈的外表有哪些特征？有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪些習(xí)性？作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下有什么稱呼，這樣寫有什么效果？課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（11）、寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭(zhēng)吵。（3）、介紹蟈蟈的聲音。(1)、在別人歡度國(guó)慶的日子里，自己還沒(méi)有忘記去觀察昆蟲。問(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章告訴我們什么？（學(xué)生自由發(fā)言。今天，就讓我們跟隨法布爾老人，一同走進(jìn)蟈蟈這個(gè)神秘的昆蟲世界。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“許昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。）法布爾是法國(guó)的著名昆蟲學(xué)家，他用了幾十年的時(shí)間，寫了一部很有影響力的書——《昆蟲的故事》。今天，我求將接觸到廠一位偉大的昆蟲學(xué)家，他熱愛(ài)昆蟲，對(duì)昆蟲進(jìn)行了幾十年的孜孜不倦的研究，把一生都獻(xiàn)給了昆蟲事兒他就是法布爾?？赡苈曇舨缓糜梦淖直磉_(dá)。（生自由發(fā)言。一、導(dǎo)語(yǔ)：昆蟲的世界是一個(gè)很奇妙的世界。教學(xué)方式探究、合作、討論的方式 教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 課前預(yù)習(xí)朗讀課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使學(xué)生能真正地自主。教學(xué)設(shè)想本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文。了解蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。課堂是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的主陣地。滲透人生觀，世界觀和價(jià)值觀教育理念。課外閱讀實(shí)踐，到圖書室和網(wǎng)上查閱《昆蟲記》的相關(guān)資料，搜集整理知識(shí)，學(xué)會(huì)用卡片式摘抄積累筆記。課堂作業(yè)是任選課后“讀一讀，寫一寫”中的10個(gè)左右的詞語(yǔ)連詞成句，并有幾處用上擬人手法。學(xué)習(xí)和思考要結(jié)合起來(lái)，養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，邊積累邊運(yùn)用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分享學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，整理歸納學(xué)法。學(xué)會(huì)積累，用積累卡摘抄積累多音字、生詞、好句。閱讀和寫作是密不可分的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與文本對(duì)話，與作者交流，以便更好地發(fā)揮文本的教育價(jià)值。這樣設(shè)計(jì)旨在鏈接中考考點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性、積極性和創(chuàng)造性。這是對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“不動(dòng)筆墨不讀書”閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育和提高閱讀能力的有效途徑。讓學(xué)生自
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