【正文】 嗎？詩歌到這里。到處都在趕著作冬衣，白帝城傳來急促的搗衣聲。“一”一直思念家園，然而國家戰(zhàn)亂，故園還會(huì)安好嗎？悲涼由此產(chǎn)生。叢菊兩開他日淚：兩開：開了兩次，回家的事情等了兩年，兩年了想回家都未果。整個(gè)天地都處于不平靜當(dāng)中。暗指國家）江上波濤滾滾，不平靜。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。巫山巫峽氣蕭森：“氣蕭森”：蕭瑟陰森。（二）詩中的意象以及其含義：玉露凋傷楓樹林： 秋天的“楓樹林”：火紅艷麗，暗指曾經(jīng)輝煌的盛唐?！肚锱d八首》就是大歷元年（766）秋日，杜甫在夔州時(shí)所作的。正欲乘舟東下，因好友嚴(yán)武重來鎮(zhèn)守四川，杜甫不僅打消了出蜀的念頭，而且被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀檢校工部員外郎?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?、《蜀相》、《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《江村》、《登岳陽樓》（思想更深邃、詩風(fēng)更沉郁）三、時(shí)代背景《秋興八首》是大歷元年（766）秋日杜甫在夔州時(shí)所作。開始了“漂泊西南天地間”的生活，時(shí)間多在船上度過。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年。759年，于年底到達(dá)成都。長(zhǎng)安收復(fù)后，回京任原職。長(zhǎng)安陷落后，他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死從長(zhǎng)安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》《麗人行》、《兵車行》、《出塞》（憂國憂民）（三）肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個(gè)憂國憂民的詩人。他不斷投獻(xiàn)權(quán)貴，以求仕進(jìn)，但均無結(jié)果。杜甫此期詩作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。天寶三年，在洛陽與李白結(jié)為摯友。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。20歲以后可分4個(gè)時(shí)期。杜甫出生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。他的創(chuàng)作從不同的側(cè)面真實(shí)而集中地反映了安史之亂前后唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史變遷和社會(huì)面貌，因而被譽(yù)為“詩史”。因遠(yuǎn)祖杜預(yù)為京兆杜陵（今陜西長(zhǎng)安縣東北）人，故自稱“杜陵布衣”、“杜陵野老”、“杜陵野客”。字子美。這些意象蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情。王國維先生說一切景語皆情語。其次，必須要了解詩歌的特殊性。[教學(xué)重、難點(diǎn)]賞析詩歌、體會(huì)感情[教學(xué)方法]朗讀[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課怎樣讀懂一首詩？首先必須要知人論世。感受詩歌中的羈旅之愁和家國之悲。掌握詩歌鑒賞的基本方法。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的秋興八首教案 《秋興八首》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運(yùn)衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意較一般的悲秋之作遠(yuǎn)為深厚。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對(duì)干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。大家有沒有注意到這個(gè)“暮砧”?。课覀?cè)凇墩f木葉》中有一句“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽”，是不是？那么，這個(gè)“寒砧”與“暮砧”都帶有什么樣的寓意??？大家想想看“白帝城高急暮砧”是個(gè)怎么樣的情景：夜晚到了，敲打洗衣石的聲音一聲急過一聲，慢慢地由慢到快，這樣的場(chǎng)景帶給人什么樣的感明確：山城這樣高，但作者能清楚地聽到敲打洗衣石的聲音，四周很安靜，而一聲聲的搗衣聲，在這凄清的夜晚，敲擊在空中也敲擊在詩人的心中。這種單薄更能顯示出“凄涼”的心境。這樣子的一種感覺更能和作者那種不能回家的悲涼的心情形成鮮明的對(duì)比。雖然詩中沒有一個(gè)“愁”字，那種濃濃的愁，那種國破家亡的悲涼感油然而生。又是一年將盡時(shí)，同時(shí)又是一天的結(jié)束時(shí)，在這樣特殊時(shí)刻，在外漂泊已久的游子更加思念故園。六、寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧?！耙弧币恢彼寄罴覉@，然而國家戰(zhàn)亂，故園還會(huì)安好嗎？悲涼由此產(chǎn)生 提問：這一只孤舟處在波浪起伏的江面上會(huì)帶來什么樣的感受？明確：凄涼，而且飄零，一條小船在波濤之間起伏，有時(shí)甚至有被波濤吞沒的感覺。而且白露時(shí)節(jié)，菊花是開得十分茂盛的。明確：菊花開得這么茂盛，相較于詩人的身世飄零，就顯示出他的凄苦之感。那實(shí)際上不是景物在流淚，而是詩人自己。：“淚”的意象，這“淚”應(yīng)該是“叢菊”掉的眼淚。那他的心情為何起伏不定？將這些意象組合起來進(jìn)行想象，帶給你怎樣的感受？明確：陰暗、陰涼的氣氛，不是很平靜，山被云霧圍繞，這里反映出作者的心情是很悲傷的，也是很沉重的。（江，山。這里以秋風(fēng)起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。指唐朝安史之亂后的衰敗的氣象。⒊提問：那我們說這里的楓樹林會(huì)不會(huì)是杜牧《山行》里的楓樹林呢？這里的“紅”應(yīng)該是怎樣的一種紅色呢？明確：暗紅、缺乏生命氣息的紅??⒋提問：這樣的紅與后面一句“巫山巫峽氣蕭森”結(jié)合起來，就形成了怎樣的一種氣氛？明確：頹廢、凄清、甚至是缺乏生命力的一種氣氛。就好像玉露、楓樹林與自己的情感產(chǎn)生了共鳴一樣。指唐朝安史之亂后的衰敗的氣象凋傷”中的這個(gè)“傷”字。1.“白露”，八月份的，八月份有中秋節(jié)，秋天，因此有想家的感覺。詩中的意象以及其含義：一、玉露凋傷楓樹林：秋天的“楓樹林”：火紅艷麗，暗指曾經(jīng)輝煌的盛唐。系船上岸，心中又涌起了思想之情。江上波浪滔天，山上濃云垂地?！芽陀^景物+主觀情感＝意象 意象+意象+??+意象＝意境提問4：這些意象有什么內(nèi)涵？提問5：抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 提問6：詩歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧？明確：題目意思：借秋天之景抒發(fā)內(nèi)心的情感。但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運(yùn)衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意較一般的悲秋之作遠(yuǎn)為深厚。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對(duì)干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。大家有沒有注意到這個(gè)“暮砧”啊？我們?cè)凇墩f木葉》中有一句“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽”，是不是？那么，這個(gè)“寒砧”與“暮砧”都帶有什么樣的寓意啊？大家想想看“白帝城高急暮砧”是個(gè)怎么樣的情景：夜晚到了，敲打洗衣石的聲音一聲急過一聲，慢慢地由慢到快，這樣的場(chǎng)景帶給人什么樣的感受？明確：山城這樣高，但作者能清楚地聽到敲打洗衣石的聲音，四周很安靜，而一聲聲的搗衣聲，在這凄清的夜晚，敲擊在空中也敲擊在詩人的心中。這種單薄更能顯示出“凄涼”的心靜。這樣子的一種感覺更能和作者那種不能回家的悲涼的心情形成鮮明的對(duì)比。提問：我們進(jìn)入下一句。小結(jié)：兼天涌的波浪不是更能突出孤舟的渺小與脆弱？江面是如此的波濤起伏，又是如此的寬廣，一條孤舟系于岸邊，是不是更能給人一種脆弱、蕭條、殘敗的感覺？大家一定要拓寬想像的思路與空間。提問：那么“孤舟”是個(gè)怎么樣的意象，你能否想象一下它處在怎么樣的環(huán)境中？ 明確：一只小船在波浪起伏的江面上。這里的“系”有雙重含義，雖然這里說“系”的是舟，但實(shí)際上這個(gè)“系”牽念的是自己的“故園”。而且白露時(shí)節(jié)，菊花是開得十分茂盛的。明確：菊花開得這么茂盛，相較于詩人的身世飄零，就顯示出他的凄苦之感。那實(shí)際上不是景物在流淚，而是詩人自己。明確：“淚”的意象，這“淚”應(yīng)該是“叢菊”掉的眼淚。提問：接下來我們看第三句，這一句是這首詩里的名句。所以說環(huán)境十分的惡劣，阻礙著他回家的路途。㈣叢菊兩開他日淚提問：他是不是不能回去??？要不然為什么在這里發(fā)感慨而不回去？讓我們來看下一聯(lián)。⒋提問：結(jié)合背景的話，會(huì)帶給你什么樣的聯(lián)想？明確：這首寫于公元766年歸家的途中，但是之后的幾年他都沒有回到家，詩人在外流浪了好幾年。⒊提問：也就說波浪在涌，他的心情也有涌動(dòng)。⒉提問：這兩聯(lián)中的意象能反映出詩人想念故鄉(xiāng)的急切嗎？朱光潛不是說過：文字上推敲就是在思想情感上進(jìn)行推敲。⒈提問：第二聯(lián)是作者歸家途中看到的風(fēng)景。這里以秋風(fēng)起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。指唐朝安史之亂后的衰敗的氣象。這里以秋風(fēng)起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。⒊提問：那我們說這里的楓樹林會(huì)不會(huì)是杜牧《山行》里的楓樹林呢？這里的“紅”應(yīng)該是怎樣