【正文】 近體詩(shī)的絕句，也稱律絕，每首兩聯(lián)，平仄和押韻同律詩(shī)一樣，只是不一定對(duì)仗。《秋興》既是他旅居夔州時(shí)寫(xiě)下的一組詩(shī)，共有八首，“玉露凋傷楓樹(shù)林”是其中的第一首。，把握詩(shī)人悲秋之情。本詩(shī)悲自然之秋，更是悲人生之秋和國(guó)運(yùn)衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國(guó)之秋，詩(shī)人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，抒寫(xiě)了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)的悲哀和對(duì)干戈不息、國(guó)家前途未卜的擔(dān)憂。杜甫看到秋景為什么會(huì)生出這樣的感情呢？后兩聯(lián)寫(xiě)出的游子思鄉(xiāng)漂泊之情。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。B）暮砧：搗衣聲。3）頸聯(lián)A）叢菊：菊花是在秋天盛開(kāi)，它既是幽人高士、堅(jiān)貞高潔之花，更是感時(shí)傷懷之花。整個(gè)天地都處于不平靜當(dāng)中。B、楓樹(shù)林，秋天楓葉的紅是一種暗紅、缺乏生命氣息的紅，聯(lián)系作者的經(jīng)歷，他經(jīng)歷了盛唐的恢宏，轉(zhuǎn)而又由盛而衰，盛唐走向衰亡，這種火紅暗指盛唐曾經(jīng)的輝煌。分別找出首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)中的意象。寒衣/處處/催/刀尺，白帝/城高/急/暮砧。（1）請(qǐng)同學(xué)展示自己劃出的詩(shī)歌節(jié)奏。明寫(xiě)秋景，虛含興意；實(shí)拈夔府，暗提京華。在此期間，他的另外兩名好友李白和高適也相繼去世。（二）知人論世走進(jìn)作者我們從小學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)過(guò)很多杜甫的作品，對(duì)這位詩(shī)人也有一定的了解，那么我們請(qǐng)一位同學(xué)為大家講一講你了解的杜甫。/萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。第一篇：秋興八首(其一)教學(xué)設(shè)計(jì)秋興八首（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)品味作品中的意象特點(diǎn)賞析作品情景交融的寫(xiě)作手法感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人感時(shí)傷世、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷二、教學(xué)重難點(diǎn)品味作品中的意象特點(diǎn)，感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人感時(shí)傷世、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷三、教學(xué)方法誦讀法、賞析法、講析法、合作探究法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入回憶與‘秋’有關(guān)的詩(shī)句人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。古人寫(xiě)“秋”通常是抒發(fā)什么樣的感情呢？傷春、悲秋。杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，杜少陵，杜工部等，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被世人成為“詩(shī)圣”，由于善于選擇具有普遍意義的社會(huì)題材，反映出當(dāng)時(shí)政治的腐敗，在一定程度上表達(dá)了人民的愿望，因此其詩(shī)有“詩(shī)史”之稱，有《杜工部集》。因而杜甫心中為朋友的“離世”感到無(wú)限的悲傷，同時(shí)也為自己的潦倒和疾病纏身感到無(wú)限的悲嘆?！苯酉聛?lái)就讓我們看看杜甫是如何借用秋景寄托情感的。玉露/凋傷/楓樹(shù)/林，巫山/巫峽/氣/蕭森。（2）請(qǐng)同學(xué)展示自己找到的韻腳。首聯(lián)：玉露、楓樹(shù)、巫山、巫峽； 頷聯(lián)：江間波浪、塞上風(fēng)云； 頸聯(lián)：叢菊、孤舟； 尾聯(lián)：寒衣、暮砧。C、巫山巫峽：是山是水，也暗指國(guó)家。作者雖在寫(xiě)景，卻實(shí)在寫(xiě)唐朝整個(gè)江山都陷入了戰(zhàn)亂，戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)起云涌，國(guó)家不平靜。B)孤舟：孤，說(shuō)明形單影只，與上句“叢”相對(duì)，更顯悲涼、哀傷?！耙隆边€被視為一個(gè)約定俗成的情感暗語(yǔ)：搗衣的婦女聽(tīng)著砧聲，不由得思念遠(yuǎn)行之人，擔(dān)憂他們的饑寒，引起不斷的離情別緒；漂泊的游子聽(tīng)到砧聲，就會(huì)想到家庭的溫暖，更添無(wú)盡的思鄉(xiāng)愁緒。發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言描繪畫(huà)面，并找出本詩(shī)的畫(huà)面特點(diǎn)。（六）回品文本，體悟詩(shī)歌思維本詩(shī)采用了情景交融的寫(xiě)作手法，請(qǐng)同學(xué)們嘗試梳理本詩(shī)的解讀思維方式。（八）課后作業(yè)請(qǐng)大家談一談學(xué)習(xí)這首詩(shī)的感悟，或以“秋”為主題寫(xiě)一篇短文，不少于200字。、情景交融的寫(xiě)作手法。二、誦讀詩(shī)歌，再讀詩(shī)歌古體詩(shī)——又叫古風(fēng)，形成于漢魏六朝，在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對(duì)仗方面均較自由。律詩(shī)絕句的朗讀節(jié)奏：從句式方面來(lái)看，五言的詩(shī)歌一般為二、二、一式，如“床前/明月/光，疑是/地上/霜。三、品讀詩(shī)歌每一首詩(shī)的背后其實(shí)都是一段故事、一段感情或者一種情緒，初讀這首詩(shī)之后，你從中讀出故事或者一種情緒了嗎？ 一首詩(shī)到底傳遞了怎樣的情緒，需要我們從詩(shī)本身的字里行間去發(fā)掘。每年公歷的9月7日前后是白露。⒉提問(wèn)：大家有沒(méi)有注意“凋傷”中的這個(gè)“傷”字。⒊提問(wèn)：那我們說(shuō)這里的楓樹(shù)林會(huì)不會(huì)是杜牧《山行》里的楓樹(shù)林呢？這里的“紅”應(yīng)該是怎樣的一種紅色呢？明確：暗紅、缺乏生命氣息的紅??⒋提問(wèn)：這樣的紅與后面一句“巫山巫峽氣蕭森”結(jié)合起來(lái)，就形成了怎樣的一種氣氛？明確：頹廢、凄清、甚至是缺乏生命力的一種氣氛。指唐朝安史之亂后的衰敗的氣象。⒈提問(wèn)：第二聯(lián)是作者歸家途中看到的風(fēng)景。⒊提問(wèn)：也就說(shuō)波浪在涌，他的心情也有涌動(dòng)。㈣叢菊兩開(kāi)他日淚提問(wèn)：他是不是不能回去?。恳蝗粸槭裁丛谶@里發(fā)感慨而不回去？讓我們來(lái)看下一聯(lián)。提問(wèn)：接下來(lái)我們看第三句，這一句是這首詩(shī)里的名句。那實(shí)際上不是景物在流淚，而是詩(shī)人自己。而且白露時(shí)節(jié)，菊花是開(kāi)得十分茂盛的。提問(wèn)：那么“孤舟”是個(gè)怎么樣的意象，你能否想象一下它處在怎么樣的環(huán)境中？ 明確：一只小船在波浪起伏的江面上。提問(wèn)：我們進(jìn)入下一句。這種單薄更能顯示出“凄涼”的心靜。詩(shī)人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書(shū)寫(xiě)了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對(duì)干戈不息、國(guó)家前途未卜的擔(dān)憂?！芽陀^景物+主觀情感＝意象 意象+意象+??+意象＝意境提問(wèn)4：這些意象有什么內(nèi)涵？提問(wèn)5：抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 提問(wèn)6：詩(shī)歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧？明確：題目意思：借秋天之景抒發(fā)內(nèi)心的情感。系船上岸，心中又涌起了思想之情。1.“白露”，八月份的，八月份有中秋節(jié)，秋天，因此有想家的感覺(jué)。就好像玉露、楓樹(shù)林與自己的情感產(chǎn)生了共鳴一樣。指唐朝安史之亂后的衰敗的氣象。（江，山。：“淚”的意象，這“淚”應(yīng)該是“叢菊”掉的眼淚。明確：菊花開(kāi)得這么茂盛，相較于詩(shī)人的身世飄零，就顯示出他的凄苦之感。“一”一直思念家園，然而國(guó)家戰(zhàn)亂，故園還會(huì)安好嗎？悲涼由此產(chǎn)生 提問(wèn)：這一只孤舟處在波浪起伏的江面上會(huì)帶來(lái)什么樣的感受？明確：凄涼，而且飄零，一條小船在波濤之間起伏，有時(shí)甚至有被波濤吞沒(méi)的感覺(jué)。又是一年將盡時(shí)，同時(shí)又是一天的結(jié)束時(shí)，在這樣特殊時(shí)刻，在外漂泊已久的游子更加思念故園。這樣子的一種感覺(jué)更能和作者那種不能回家的悲涼的心情形成鮮明的對(duì)比。大家有沒(méi)有注意到這個(gè)“暮砧”?。课覀?cè)凇墩f(shuō)木葉》中有一句“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽(yáng)”，是不是？那么，這個(gè)“寒砧”與“暮砧”都帶有什么樣的寓意??？大家想想看“白帝城高急暮砧”是個(gè)怎么樣的情景：夜晚到了，敲打洗衣石的聲音一聲急過(guò)一聲，慢慢地由慢到快，這樣的場(chǎng)景帶給人什么樣的感明確：山城這樣高，但作者能清楚地聽(tīng)到敲打洗衣石的聲音，四周很安靜，而一聲聲的搗衣聲，在這凄清的夜晚，敲擊在空中也敲擊在詩(shī)人的心中。但杜甫此詩(shī)，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國(guó)運(yùn)衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國(guó)之秋，含意較一般的悲秋之作遠(yuǎn)為深厚。掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法。[教學(xué)重、難點(diǎn)]賞析詩(shī)歌、體會(huì)感情[教學(xué)方法]朗讀[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課怎樣讀懂一首詩(shī)？首先必須要知人論世。王國(guó)維先生說(shuō)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。字子美。他的創(chuàng)作從不同的側(cè)面真實(shí)而集中地反映了安史之亂前后唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史變遷和社會(huì)面貌，因而被譽(yù)為“詩(shī)史”。20歲以后可分4個(gè)時(shí)期。天寶三年，在洛陽(yáng)與李白結(jié)為摯友。他不斷投獻(xiàn)權(quán)貴，以求仕進(jìn)，但均無(wú)結(jié)果?！斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》《麗人行》、《兵車行》、《出塞》（憂國(guó)憂民）（三）肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。長(zhǎng)安收復(fù)后，回京任原職。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?、《蜀相》、《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《江村》、《登岳陽(yáng)樓》（思想更深邃、詩(shī)風(fēng)更沉郁）三、時(shí)代背景《秋興八首》是大歷元年（766）秋日杜甫在夔州時(shí)所作。《秋興八首》就是大歷元年（766）秋日，杜甫在夔州時(shí)所作的。巫山巫峽氣蕭森：“氣蕭森”：蕭瑟陰森。暗指國(guó)家）江上波濤滾滾，不平靜。叢菊兩開(kāi)他日淚：兩開(kāi)：開(kāi)了兩次，回家的事情等了兩年，兩年了想回家都未果。到處都在趕著作冬衣，白帝城傳來(lái)急促的搗衣聲。（三）層次結(jié)構(gòu)這是一首七