【正文】 但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運(yùn)衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意較一般的悲秋之作遠(yuǎn)為深厚。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。對偶工穩(wěn)而文氣流蕩，筆墨老成，爐火純青。此二字既上承故園的思念之心一直牽系于此岸邊孤舟，希望有一天能揚(yáng)帆啟航，順流東下。與李商隱《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”旨?xì)w相同。上句之“兩開”，既前應(yīng)“叢菊”，表明客居夔州已兩度春秋；有下啟“淚”字，暗示兩年之中時時都向東歸故園，然而新院始終無法實(shí)現(xiàn)，每見菊花開綻就潸然落淚。尾聯(lián)在“白帝城高”之后綴以“急暮砧”，出人意表，卻有著含蘊(yùn)無窮的深長余韻。他后期所寫的一些詩作，往往詞句平易而意象新警，語法奇異而內(nèi)蘊(yùn)豐厚，語言精純圓熟，已臻出神入化之境。真正達(dá)到了情景交融的境界。整首詩既因物感興，使情思有所附麗；又因即景寄懷，使景物有了生命。再如頸聯(lián)書寫思鄉(xiāng)之情，同樣是藉托“叢菊兩開”“孤舟一系”的圖景來生動的顯現(xiàn)令人唏噓悱惻的“故園心”。如首聯(lián)，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，感發(fā)或者說是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風(fēng)苦雨吹打得老大傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。此詩以描繪秋景為外在的行文線索，以抒發(fā)悲愁之情作為連通各聯(lián)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以情感的起伏流轉(zhuǎn)，貫穿次第展開的各組景物，形神教誨，渾然一體。頸聯(lián)傾訴思鄉(xiāng)衷曲，以“叢菊兩開”、“孤舟一系”的圖景，現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷。二、賞析文、這首詩中描寫了哪些景物？表達(dá)了怎樣的感情？首聯(lián)以秋風(fēng)起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。76年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)），住了兩年左右的時間。賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。感受詩人深沉的苦痛與憂思。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰?！驹O(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行對比閱讀，《秋興八首（其一）》是悲秋，由秋興感，而《秋詞》是頌秋，積極向上的精神。正感到春風(fēng)得意，一覺醒來卻被趕出了朝廷，苦悶是可想而知的。這首詩是作者第一次被貶郎州時寫的。劉禹錫和李白也稱“劉白”。卒年七十，贈戶部尚書。后歷任朗州司馬等職。貞元九年（公元793年），進(jìn)士及第，初在淮南節(jié)度使杜佑幕府中任記室，為杜佑所器重，后從杜佑入朝，為監(jiān)察御史。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。七、課后作業(yè)請賞析劉禹錫的《秋詞》。（七）課堂練筆結(jié)合以上分析，對此詩進(jìn)行散文化改寫。5．怎樣理解杜甫的悲秋？參考：杜甫的悲秋，融入了羈旅的愁思，家國的憂傷，身世的感慨，顯得更加沉郁厚重?！?──最后一聯(lián)，詩人將關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到生活中來，你對尾聯(lián)的理解是什么？參考：風(fēng)霜凄緊，嚴(yán)冬將至，那千家萬戶的“刀尺聲”和“搗衣聲”急切響起，怎能不泛起歲暮日晚、羈旅無依的傷感！而凄苦之情，思鄉(xiāng)之意，皆在不言之中；游子無家可歸之惆悵凄涼，緊承上文之“故園心”，又暗扣題目，綰結(jié)全詩。【設(shè)計(jì)意圖】從參考答案可看出，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會分層解析詩歌，從最為基礎(chǔ)的文字再到結(jié)構(gòu)和思想。怎樣理解這一聯(lián)？參考：“叢菊兩開”，指離蜀歷經(jīng)了兩秋；“孤舟一系”，指眼下旅途的漂零。3．頸聯(lián)“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。詩人縱目馳騁，自下而上，自上而下，生動地寫出了巫山巫峽的蕭森氣象。參考：承上展開──江間，寫巫峽；塞上，寫巫山。2．頷聯(lián)“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。而言“氣蕭森”，則非但指草木搖落，亦且涵蓋江山萬象，為第二聯(lián)蓄勢；借景抒情──低沉的心境?！?──說說你對首聯(lián)的理解？參考：寫出了夔地露冷楓丹、萬物蕭森的景象。（五）找學(xué)生談?wù)剬@首詩的感受或者說說自己最喜歡哪句詩，理由是什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，側(cè)重他們的觀點(diǎn)以及表達(dá)邏輯。2．男生齊讀，女生評價；女生齊讀，男生評價；全班齊讀，老師評價。叢菊/兩開/他日淚，孤舟/一系/故園心。玉露/凋傷/楓樹林，巫山/巫峽/氣蕭森。【設(shè)計(jì)意圖】《秋興八首（其一）》是第五課杜詩的第一篇，三篇均是七言律詩，所以在開篇有必要梳理問題知識，為下文的朗讀做準(zhǔn)備。每首的二三兩聯(lián)的上下句習(xí)慣是對仗句。律詩規(guī)定每首八句。2．律詩特點(diǎn)。近體詩是唐代以后的主要詩體。近體詩，又稱今體詩或格律詩，指格律詩體。古體詩也稱古詩、古風(fēng)。（三）古詩的相關(guān)知識1．古詩介紹?！肚锱d八首》就是在這樣國家仍然動蕩不安、詩人依舊客居他鄉(xiāng)的社會背景下寫成的?！肚锱d八首》寫于大歷元年（公元766年）秋天。在夔州居住的兩年時間，杜甫達(dá)到了詩歌創(chuàng)作的又一個高峰，寫下了四百多首詩，或追憶往昔似水年華，或感嘆時事如棋局反復(fù)，或借古遣懷，或悲傷衰老。（二）創(chuàng)作背景唐代宗永泰元年四月，劍南節(jié)度使嚴(yán)武病逝，杜甫在成都失去了依靠，結(jié)束了五年來漂泊流離的生活，也促使他決計(jì)買舟東下，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，把回家的夢想付諸現(xiàn)實(shí)。三、教學(xué)方法：朗讀法、提問法、課堂討論等四、教具準(zhǔn)備：多媒體五、課時安排：1課時六、教學(xué)步驟：（一）課程導(dǎo)入古有很多悲秋之作，也有頌秋的作品，所以可以結(jié)合題目“秋興”二字，讓學(xué)生說說對秋的感觸，進(jìn)而走進(jìn)杜詩《秋興八首（其一）》秋天里的情境。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1．結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩歌的主題。（2）、情感與素質(zhì)目標(biāo)：1．把握詩歌的情感基調(diào)：抒羈旅之愁，悲家國之事。2．體會杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)。《秋興八首》為杜甫慘淡經(jīng)營之作，或即景含情，或借古喻今，或直斥無隱，或欲說還休，必須細(xì)心體會，方能領(lǐng)略詩的妙處。前三首詳夔州而略長安，后五首詳長安而略夔州；前三首由夔州而思及長安，后五首則由思長安而歸結(jié)到夔州；前三首由現(xiàn)實(shí)引發(fā)回憶，后五首則由回憶回到現(xiàn)實(shí)。詩中所寫個人的悲哀也關(guān)乎國難。故國平居有所思39。每依北斗望京華39。故國之思39。杜甫自肅宗乾元二年（759）棄官，至今已歷七載，戰(zhàn)亂頻仍，國無寧日，人無定所，當(dāng)此秋風(fēng)蕭颯之時，不免觸景生情。附錄《秋興八首》是大歷元年（766）秋杜甫在夔州時所作一組七言律詩，因秋而感發(fā)詩興，故曰《秋興》。不僅如此，上、下兩句還互文見義：“叢菊兩開”謂花開有時，“孤舟一系”傷歸鄉(xiāng)無期；“兩開”見出時光流走，“一系”見出人跡淹留；“他日淚”是果，“故園心”是因??兩句詩詞語平易而涵蘊(yùn)豐厚，句法奇異而旨意錯綜。下句之“一系”同樣語意雙關(guān)。如將“他日”解作“將來”，則更有歸鄉(xiāng)后痛定思痛，為今日之流離失所傷心再三的意味。最為杰出的是頸聯(lián)之遣詞造句。拿這首詩來說,頷聯(lián)中的“兼”“接”二字，即極為練達(dá)而傳神。語言練達(dá)杜甫十分注重詩歌語言的錘煉，曾表示過“語不驚人死不休”的意愿。情因景生，景因情而活，情因景而顯，景因情而深。即便是最后兩句，貌似純粹寫景，實(shí)則蒼涼的暮色秋聲，使人隱約感受到仿佛就是詩人陰沉蒼涼的心情。又如頷聯(lián)描繪江間波浪、塞上風(fēng)云，作者既生動的表現(xiàn)出他們“兼天涌”，“接地陰”的外貌特征，又有意的強(qiáng)調(diào)了其動蕩不安和陰晦不明，及詩人自身的驚魂不定和憂思不散。其實(shí)，全詩自始至終，情景互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。故此從略?！逼鋵?shí)，此言移來評論他晚年所作的律詩，倒真恰如其分。到處都在趕著作冬衣，暮色中，白帝城傳來急促的搗衣聲。又見菊花開了，淚水忍不住又落下。（四）詩歌大意：清冷的白霜打落了楓樹葉，巫山巫峽上景象蕭瑟陰森。游子無家可歸之惆悵凄涼，緊承上文之“故園心”，又暗扣題目，綰結(jié)全詩。章法上，“叢菊”暗承首聯(lián)“玉露凋傷楓樹林”所隱示的季節(jié)特征，“孤舟一系”則由頷聯(lián)“江間波浪兼天涌”生發(fā)二處（因波濤險惡，不能順流東下回歸長安），呼應(yīng)巧妙而針線綿密。頷聯(lián)緊承首聯(lián)“巫山巫峽氣蕭森”語意，進(jìn)而描繪望中的巫峽景象和殷森氣憤：駭浪滔天，似暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云匝地，又象征著國家命運(yùn)的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。（三）層次結(jié)構(gòu)這是一首七律，兩句一聯(lián)，可以分為四個層次。然而國亂如此，家還會存在