短文兩篇三峽記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-15 12:12本頁(yè)面
【正文】 投射。這是寓情于敘,融情于景,讓人處處感受到作者樂(lè)在其中的閑情。而文中描寫(xiě)月景:“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。從文中“欣然”一詞可以看出作者內(nèi)心的喜悅與閑適。你的看法如何?可以結(jié)合文中的語(yǔ)句或蘇軾的身世來(lái)分析。但更多要學(xué)生理解到閑情雅致的閑。由此可見(jiàn),這里的閑還是“閑適”的閑、“閑情雅致”的閑。張懷民也是被貶謫到黃州,也是掛了一個(gè)閑職,他們“無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形”,所以清閑。那么,這里的“閑”到底是什么意思?文下的解釋是:“清閑的”,你有何看法。賞月的只有兩人,別人都是忙人,用別人的忙來(lái)反襯兩人的閑。見(jiàn)月色美好,欣然起行,閑也。疏通文意,為下面的賞讀張本。解衣欲睡 欣然起行 念無(wú)與為樂(lè)者相與步于中庭 蓋竹柏影也 但少閑人如吾兩人耳(設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)槲恼露绦?僅僅84字,文字淺顯,沒(méi)有什么字面的障礙,初二的學(xué)生完全有能力進(jìn)行斷句訓(xùn)練。②打開(kāi)書(shū)本,對(duì)照書(shū)本進(jìn)行朗讀?！窘虒W(xué)方法】誦讀法,討論法【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入: 請(qǐng)同學(xué)們看文章標(biāo)題,你從中獲得哪些信息?(時(shí)間、地點(diǎn)、事件、體裁)(設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直切文章題目,沒(méi)有主題先行的導(dǎo)語(yǔ),沒(méi)有嘩眾取寵的煽情,樸素?zé)o華中直指課文內(nèi)容,贏取更多的時(shí)間讓學(xué)生與文本親密接觸。抓住關(guān)鍵詞句,引用相關(guān)資料,深入解讀文本。引入相關(guān)的資料,達(dá)成淺文深教的效果。他對(duì)美好事物的追求、對(duì)豁達(dá)樂(lè)觀的堅(jiān)守如皎皎明月照亮了歷史的天空！明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽；明月不老，精神永遠(yuǎn)年輕！面對(duì)生活的風(fēng)雨坎坷，請(qǐng)常讀一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的人生更加豁達(dá)從容！第四篇：記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思想】本文是蘇軾被貶黃州之時(shí)寫(xiě)的一篇小品文,僅84字,言短而意蘊(yùn)豐富,初二的學(xué)生學(xué)習(xí)此文,并沒(méi)有字面上的困難,但要讀懂蘇軾的內(nèi)心世界并不容易。4．“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，這空明的月色折射出“閑人”怎樣的人生態(tài)度？ 明確：豁達(dá)、坦蕩、樂(lè)觀??五、拓展簡(jiǎn)介黃州對(duì)蘇軾的重要意義。美讀。聽(tīng)讀。）3．欣賞寫(xiě)景句?？凑l(shuí)組的詞最能體現(xiàn)“閑”之內(nèi)涵，最契合文意。重點(diǎn)問(wèn)題預(yù)設(shè)：1．“閑人”是什么意思？文中哪些地方透露出作者之“閑”？（適時(shí)簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。3．在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中教師進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，完成對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的探究。四、質(zhì)疑探究1．學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，提問(wèn)題。2．合作解決疑難問(wèn)題。4．齊讀課文。2．自由朗讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。這輪明月曾照亮了《詩(shī)經(jīng)》的河畔，曾驚擾了鳥(niǎo)兒的安眠，也曾打濕了鄉(xiāng)書(shū)的封面??請(qǐng)同學(xué)們回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，你想起了哪些有關(guān)月亮的名句？（學(xué)生發(fā)言）一輪明月?tīng)縿?dòng)了無(wú)數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫(xiě)相思愁緒，或借月表達(dá)美好祝愿。教學(xué)難點(diǎn)：“閑”字的深蘊(yùn)內(nèi)涵。領(lǐng)悟作者閑情。教學(xué)目標(biāo)：，讀出文章韻味。讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言，在各抒己見(jiàn)中升華認(rèn)識(shí)，在知識(shí)的積淀和積極的思維中，接受一種人格的影響。本設(shè)計(jì)旨在以朗讀為主線，與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話。愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈！愿我們的人生更加豁達(dá)從容！第三篇：《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)想：本文寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間，篇幅雖短卻極具獨(dú)到藝術(shù)魅力。從而體會(huì)蘇軾此時(shí)的心情，從而使學(xué)生了解蘇軾達(dá)觀處事的人生觀并引導(dǎo)學(xué)生形成自己的正確人生觀。然后在品味到最后一個(gè)感情變化閑人的時(shí)候，提出質(zhì)疑，自然而然的引出第四環(huán)節(jié)——悟閑人之情。（提示：先找關(guān)鍵詞，再體會(huì)作者心情）自然而然的過(guò)渡到第三環(huán)節(jié)。老師非常同意你們的觀點(diǎn)，那刪一刪不可以，老師再試一試“添一添” 第二個(gè)環(huán)節(jié)是： 添一添,水中藻荇交橫,蓋如竹柏影也.(叢中蛙鳴不斷,空中流熒飛舞,村中狗吠雞鳴,幾處納涼人笑語(yǔ)陣陣.)你認(rèn)為添上這些語(yǔ)句好不好,為什么? 師：是啊，如果添上了不僅不能體現(xiàn)出月夜下的清幽淡雅，而且還會(huì)使文章變得冗長(zhǎng)，達(dá)不到字約意豐的效果。進(jìn)入刪一刪添一添環(huán)節(jié)。通過(guò)以上的朗讀和理解，我們對(duì)文章的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)。）四、精讀課文，感受作者復(fù)雜的感情。）三、再讀課文，疏通文意要求學(xué)生結(jié)合課文下注釋翻譯課文，不懂的可以劃出來(lái)，小組交流，小組不懂的可以放到全班提問(wèn)，共同解決。，不正確的指出。接下來(lái)就讓我們同游承天寺，一起來(lái)學(xué)習(xí)記承天寺夜游。教學(xué)過(guò)程： ：一輪明月?tīng)縿?dòng)了無(wú)數(shù)古人的情腸，他們或借月抒發(fā)鄉(xiāng)思愁緒，或借月表達(dá)美好祝愿。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析文章的景色描寫(xiě)并
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