【正文】 常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去工作。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語(yǔ)言的運(yùn)用。這得益于本學(xué)期的學(xué)期初我制定了可行的計(jì)劃。爭(zhēng)取每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課，寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。四、在實(shí)踐中成長(zhǎng)為了檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。（4）、多聽(tīng)校內(nèi)、校外優(yōu)秀教師的公開(kāi)課、教研課等，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收，以提高自身的教學(xué)水平。（3）、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力（1）、認(rèn)真鉆研教材。我會(huì)堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生都能在教師和集體的教育幫助下成為有用的人。尊重和信任學(xué)生。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，感染教育每一位學(xué)生教師的職責(zé)是教書(shū)育人，在學(xué)生心目中，教師是知識(shí)的源泉，是智慧的替身與行為的典范。凡是《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍，老師向?qū)W生推薦的書(shū)目，自己至少要做到泛讀，以自己的行為去影響學(xué)生，感染學(xué)生。而新課改的理念就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方法，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自主尋求到解決問(wèn)題的方法，在這樣的教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題的能力等等。關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，仔細(xì)鉆研教材。探討育人規(guī)律、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，努力讓自己成為科研型的教師。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要，結(jié)合自己的數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)校發(fā)展需要，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。比如平時(shí)學(xué)習(xí)理論比較少,撰寫(xiě)文章比較少，不愛(ài)將自己的一些做法總結(jié)下來(lái)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，吸取教訓(xùn)。爭(zhēng)取每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課，寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。四、在實(shí)踐中成長(zhǎng)為了檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。（2）觀摩教學(xué)的反思通過(guò)組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。在反思中成長(zhǎng)沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng)，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，為更好地認(rèn)識(shí)自己，反思自己，改變自己打下基礎(chǔ)，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專(zhuān)家的理念變成課堂的實(shí)踐。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，每一堂課爭(zhēng)取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語(yǔ)言的運(yùn)用。教學(xué)中用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。今年我走上了中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的講臺(tái)，每天都有大量的新知識(shí)，新發(fā)現(xiàn)，要使自己不落伍，更需要促使自己不斷學(xué)習(xí)，成為科研型的教師。第四篇：個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃2007——2008學(xué)第一學(xué)期教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃作為一名年輕的普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的浸潤(rùn)中成熟起來(lái)。相信這會(huì)是我第二個(gè)快速成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量。每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。3．上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高并有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)反思。每個(gè)月至少閱讀一本書(shū)籍，如《老子十八講》、《論語(yǔ)》等，并及時(shí)撰寫(xiě)讀后感。四、具體實(shí)施1．每天擠出30分鐘的閱讀時(shí)間。三、面臨的困難和挑戰(zhàn)在如何提高自己教育藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性這一方面是我目前最大的困難。7．繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。而不是一種強(qiáng)加式的管理，培養(yǎng)學(xué)生自己管自己的能力。4．堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。3．在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。閱讀有關(guān)教育方面的名著，多積累，提高自己的教育教學(xué)能力和教育藝術(shù)，做一名學(xué)生喜歡的教師。希望自己能夠盡快成為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想，為明年晉江新教師招考的理論考試打下堅(jiān)實(shí)的其他。同時(shí)，由于自己剛走上教師崗位，從教時(shí)間只有一個(gè)學(xué)期，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足，教育學(xué)生的藝術(shù)還有待提高，這幾個(gè)方面都是我應(yīng)該提高的方面。但是大學(xué)四年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于這不斷更新的教育理念我有把握自己能夠很快地適應(yīng)。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面，由于自己并非小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)出身，我還無(wú)法完全了解一些相關(guān)的小學(xué)教育方面的理念。對(duì)個(gè)人本學(xué)期專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)劃，實(shí)際也是對(duì)人生的規(guī)劃，必須高度重視。一學(xué)期，我學(xué)到了很多東西，但如何盡快地走向成熟，仍然是擺在我面前的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)一個(gè)專(zhuān)家學(xué)者型的名班主任，是我的理想和追求。立足校本研修主渠道，建立自我反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)，時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。通過(guò)信息反饋，自我反思，不斷提高。每學(xué)期最少讀兩本教育類(lèi)書(shū)籍，并做好相應(yīng)的隨筆記錄，提高理論知識(shí)水平。借助匯報(bào)交流活動(dòng)，可以展示教學(xué)特色和思想，提升自身班級(jí)建設(shè)水平。深入?yún)⑴c工作室科研課題是《小學(xué)低年級(jí)書(shū)香班級(jí)建設(shè)的研究》，以課題為促力。第三目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)案例和課題研究實(shí)踐、專(zhuān)家引領(lǐng)等，提高其課堂教學(xué)水平和科研能力。４、在班級(jí)管理中能積極主動(dòng)的參與研究與討論，并能以案例或論文的形式大膽的展示自己的工作成果。系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育、心理健康、班級(jí)管理的前沿理論與課程改革理論，要求做好讀書(shū)筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，結(jié)合實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，并且通過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。認(rèn)真參加班主任工作研討交流，認(rèn)真研讀相關(guān)教育書(shū)籍，及時(shí)了解小學(xué)教育的新動(dòng)態(tài)、新方向和尋求有效的解決方法，以此來(lái)指導(dǎo)自己的工作，使自己成為其中較突出的班主任。通過(guò)班主任工作研討、班會(huì)課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究等形式，提高自身的班級(jí)管理能力、提高育人工作的藝術(shù)性和實(shí)效性，使自己努力成長(zhǎng)為一名科研型、學(xué)習(xí)型、反思型的優(yōu)秀班主任。４、班主任工作還不夠細(xì)致，處理事情不夠睿智，做事還不夠踏實(shí)，創(chuàng)新能力還不夠。２、教學(xué)有惰性，有時(shí)會(huì)處于被動(dòng)，總是“撥一撥，動(dòng)一動(dòng)。好學(xué)、勤學(xué)、不恥下問(wèn)。５、職業(yè)心態(tài)平和，能正