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正文內(nèi)容

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿[范文模版]-文庫(kù)吧資料

2024-10-15 11:57本頁(yè)面
  

【正文】 和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。所以,我借鑒了魏書(shū)生老師的辦法,結(jié)合本班實(shí)際,把工作做實(shí)做細(xì)。給學(xué)生事干,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,他就有一種歸屬感、成就感,就能培養(yǎng)他的責(zé)任心。 六、培養(yǎng)民主意識(shí)我比較注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí),使全班學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。這次期中考試,他在班里的名次是最后一名,但是在年級(jí)排名卻前進(jìn)了8名,達(dá)到了我給他定的年級(jí)前進(jìn)5名的目標(biāo),這是我們共同努力的結(jié)果。因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)差,所以我給他定的目標(biāo)比較低,半年下來(lái),他沒(méi)有掉隊(duì)。從去年九月份我就始終關(guān)注他,幾乎每天要和他交流,今天談紀(jì)律,明天談學(xué)習(xí),他的體育挺好,我就鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),讓他學(xué)習(xí)進(jìn)步,爭(zhēng)取三年以后考體育特招。她不僅學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步,還成為班里最有愛(ài)心的一位同學(xué),得到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。我們班的周德蘭同學(xué),去年的入班成績(jī)是語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共46分,尤其是數(shù)學(xué),對(duì)她來(lái)說(shuō),加減法混合運(yùn)算都是難題。我始終認(rèn)為我的學(xué)生人人都是材,人人都成才。當(dāng)小組內(nèi)面臨問(wèn)題時(shí),老師如果能耐心細(xì)致地進(jìn)行辨別、分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望?!比缓笪野牙铎o也叫到一起說(shuō):“李靜,如果你每個(gè)問(wèn)題都要她們教,她們完不成自己的任務(wù),那你們組的考核分也就低了,就會(huì)影響你們組的總成績(jī),你應(yīng)該有自己的目標(biāo),不能一下子全學(xué)會(huì),那就把基礎(chǔ)的`簡(jiǎn)單的學(xué)好,慢慢積累,你肯定會(huì)進(jìn)步的,咱們小組可不能坐小椅子啊!”李靜很懂事,說(shuō):“老師,我知道了,不怨他們,是我不對(duì)?!彼麄兌嫉拖铝祟^。我接著說(shuō):“你們不管題目的難易都教她,她是否都能學(xué)會(huì)?”她們馬上回答:“不能,小測(cè)還是一個(gè)也不會(huì)?!蔽覜](méi)有批評(píng)其他學(xué)生,因?yàn)槲抑览铎o成績(jī)差,尤其是數(shù)學(xué)課,她一個(gè)題也不會(huì)做,幫助她也是存在一定的困難的。當(dāng)然,各小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)過(guò)程中也避免不了會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題?!苯Y(jié)果是從小組考評(píng)開(kāi)始,這個(gè)組從沒(méi)有得過(guò)倒數(shù)第一,從而也激起了其他各組的斗志。四、培養(yǎng)合作意識(shí),依托小組管理為便于管理,我同班干部商量將我班學(xué)生根據(jù)情況分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。平時(shí)進(jìn)教室只要我一低頭,學(xué)生們就知道我要撿垃圾了,所有學(xué)生也迅速低頭看自己附近有沒(méi)有垃圾,所以到現(xiàn)在我即便不進(jìn)教室,學(xué)生們也會(huì)隨時(shí)維護(hù)自己周?chē)男l(wèi)生。平時(shí)我以身作則,注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。詹姆士說(shuō):“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。正是這些主題討論和主題教育,才使我們的班集體朝著積極健康的方向成長(zhǎng)和發(fā)展。例如月考過(guò)后,我召開(kāi)了以《堅(jiān)持下去,就會(huì)有所成就》為主題的班會(huì),來(lái)教育大家正確看待自己的成績(jī),由于同學(xué)們能夠正確對(duì)待勝敗,準(zhǔn)確分析原因,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,所以我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀。我們往往會(huì)總結(jié)上一周的工作,計(jì)劃這一周的工作。獲得尊重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的,良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。這樣,使他們自尊心得到尊重,也使他們嘗到了成功的喜悅,班干部的管理能力迅速提升。我告訴她衛(wèi)生要到什么標(biāo)準(zhǔn),紀(jì)律要達(dá)到什么要求,對(duì)違紀(jì)學(xué)生如何進(jìn)行批評(píng)指正等等。一周后,在班會(huì)課上通過(guò)推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人,又通過(guò)競(jìng)選的方式組建了班委會(huì)。我們初一六班的班級(jí)考核能夠一直名列第一,誰(shuí)的功勞最大呢?不是我,而是我們的班長(zhǎng)彭嬈同學(xué)。班干部就好像整個(gè)班級(jí)的火車(chē)頭。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時(shí)間就能做好的,而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆椒ā=裉煳液痛蠹医涣鞯念}目是《教育路漫漫,上下苦求索》。班級(jí)日記,與學(xué)生進(jìn)行心靈交流。后來(lái)就用級(jí)部發(fā)的班費(fèi)。從初一到現(xiàn)在,每次我都給級(jí)部前十,班前十以及單科優(yōu)異的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì),一般是本子,上面蓋上“獎(jiǎng)”,再寫(xiě)一句激勵(lì)的話。由班長(zhǎng)主持,效果挺好。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),我喜歡家長(zhǎng)和學(xué)生一起開(kāi)。家長(zhǎng)看完后簽上字,第二天我再一一檢查。那時(shí)候手機(jī)功能太差,只能一條條發(fā),成本也太高。學(xué)風(fēng)建設(shè)(把家長(zhǎng)動(dòng)員起來(lái))我是一個(gè)比較注重成績(jī)的老師,家長(zhǎng)把孩子托付給我們,最大的希望就是孩子能學(xué)習(xí)好。都是我給學(xué)生預(yù)備的,到辦公室?guī)兔?,?wèn)問(wèn)題或者批評(píng)學(xué)生時(shí),我都會(huì)適時(shí)地給他們點(diǎn)“甜頭”。有次,我班孔楷在早上第一節(jié)趴在桌上,一問(wèn)又沒(méi)吃早飯,我趕緊給他買(mǎi)了牛奶、面包,看著他吃下去,后來(lái)他媽媽打來(lái)電話表示感謝,從此這孩子以后早上都按時(shí)吃飯。關(guān)心學(xué)生,做一個(gè)細(xì)心的班主任人心都是肉長(zhǎng)的,我們關(guān)心學(xué)生,學(xué)生是能夠感受到的,班主任要明察秋毫,細(xì)致入微。選好班干部我們班的班干部是我精心挑選出來(lái)的,這對(duì)我工作順利開(kāi)展起了很好的作用,是真正的左膀右臂,象黑板報(bào),廊報(bào)等活動(dòng),我?guī)缀鯖](méi)管過(guò),把通知往班里一放,過(guò)幾天肯定就辦好了。我認(rèn)為班級(jí)紀(jì)律的管理是一切基礎(chǔ),沒(méi)有一個(gè)好的班風(fēng),一切東西都沒(méi)有繼續(xù)努力的必要,在我們班除了學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度外,還有本班《班規(guī)》,《量化管理?xiàng)l例》《幫扶條約》等等,有什么事情基本不用我來(lái)處理,班干部按規(guī)章辦事,學(xué)生也易于接受。嚴(yán)格的紀(jì)律和相應(yīng)的制度管理。接下來(lái)的時(shí)間里,我會(huì)更加努力充實(shí)自己,在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況分析教材,選用適中的教學(xué)方式:對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,在課堂上要適當(dāng)?shù)恼疹?,調(diào)整授課的方式,解題的方法盡可能讓大部分的學(xué)生及時(shí)掌握課堂上的內(nèi)容。尋找學(xué)生的興奮點(diǎn):在課堂中,學(xué)生并不會(huì)一直都處于一個(gè)情緒高漲的狀態(tài),而是會(huì)有較大的起伏,這在于老師要如何去調(diào)節(jié)。聲調(diào)與談吐,會(huì)讓學(xué)生也隨之振奮起來(lái),這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這個(gè)問(wèn)題上,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的總結(jié)與反思,以后要做好以下幾點(diǎn):讓課堂充滿陽(yáng)光與激情:在課堂上,無(wú)論是老師或是學(xué)生,情緒很重要。這些都是影響課堂效果的一些原因。其次是教學(xué)效果。多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)課堂上實(shí)際的方式方法并,認(rèn)真總結(jié)加以運(yùn)用。因此,在往后的計(jì)劃中,我會(huì)做好以下幾點(diǎn):認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容:多看相關(guān)的理論資料,學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容,學(xué)以致用,真正做到課堂上的教書(shū)育人相結(jié)合。教師的職責(zé)就在于教書(shū)育人。個(gè)人專業(yè)化的提升非常重要,學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn),而我也意識(shí)到,這不僅僅是對(duì)自身的提升,而且給學(xué)生帶來(lái)非常多的好處。總結(jié)起這幾個(gè)月的問(wèn)題,主要有以下這些:在教學(xué)中沒(méi)有很好的綜合課外知識(shí)以及實(shí)際問(wèn)題;在教學(xué)方面只做好了教書(shū)但未能很好的涉及到育人方面,整體的教學(xué)效果還是非常理想。第五篇:班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1從實(shí)習(xí)到正式踏上工作崗位,也快有一年了,有了更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每周的基測(cè)綜測(cè)成績(jī)出來(lái),我都會(huì)在周一七八兩節(jié)課后不回去,在晚自習(xí)之前把排名打印出來(lái),張貼在教室的前后的墻上……臨近高考,學(xué)生們狀況百出,每一天都是一場(chǎng)艱難的戰(zhàn)役,你得高度戒備。進(jìn)入高三第二學(xué)期,我?guī)缀趺刻焱碜粤?xí)都去,當(dāng)然我去的比較早,一般在六點(diǎn)鐘到六點(diǎn)半鐘。和班級(jí)的其他老師相處也是一樣,全憑一片實(shí)心,前些日子我臉過(guò)敏,眼睛都睜不開(kāi)了,有老師要我臨時(shí)替課,我也不說(shuō)二話。班級(jí)的座位我是沒(méi)權(quán)利安排前后的,誰(shuí)考得好誰(shuí)進(jìn)步得快,誰(shuí)就有優(yōu)先選擇的權(quán)利,這是班級(jí)的規(guī)定,任何人無(wú)法僭越。教師節(jié)的時(shí)候,每個(gè)班都要送老師禮物,三年教師節(jié)都是我自己拿錢(qián)買(mǎi)禮物送給我們班的每個(gè)老師。你要肯吃虧,因?yàn)槭畮讱q的孩子他們眼睛是雪亮的,你要是真心為他們,他們會(huì)明白的。俗話說(shuō)得民心得天下,我們班級(jí)工作當(dāng)然沒(méi)有那么大,但師生交往也有個(gè)民心向背的問(wèn)題。在這里我想講的是做班主任的第二個(gè)心得體會(huì),以誠(chéng)待人。所以我剛接手班主任工作時(shí),有很多人告誡我一定要嚴(yán),否則學(xué)生工作會(huì)如平原放馬易放難收。一個(gè)人在一個(gè)集體中的權(quán)威力量,說(shuō)話能起擲地有聲的作用,絕不是你吹胡子瞪眼或者柔情似水就能解決的。三年來(lái)早讀課我?guī)缀鯊臎](méi)有遲到過(guò),即便前一天晚上整夜失眠,我也會(huì)在第二天早上,第二遍鈴響起之前來(lái)到班上,唯一一次對(duì)錯(cuò)了鬧鈴來(lái)遲了,我還讓學(xué)生罰了我十元錢(qián),以示懲戒。我當(dāng)然不是開(kāi)玩笑,在接受班主任工作伊始,我就意識(shí)到它的艱巨性,需要我全身心的忘我投入。輪到我的時(shí)候,我瞪大眼睛說(shuō)三年班主任工作干下來(lái),希望我不要由一個(gè)中年婦女快速跨進(jìn)老年婦女的行列。說(shuō)實(shí)話,在我們這個(gè)年級(jí)組干工作,其實(shí)是很開(kāi)心的,兩位分管領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)慈相濟(jì),年富力強(qiáng)聰慧達(dá)人的兩位年級(jí)組長(zhǎng)和那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任都是我學(xué)習(xí)的楷模。如勞動(dòng)時(shí)與學(xué)生一起;想讓學(xué)生養(yǎng)成畫(huà)線用直尺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自己板書(shū)時(shí)就不要隨手一畫(huà);想讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范有序,自己書(shū)寫(xiě)就不要雜亂無(wú)章;想讓學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,自己就要言而有信等。(2)為人師表,以身作則。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生最不能接受的是教師的一知半解。五、強(qiáng)化自身素質(zhì),提高自我修養(yǎng)俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”,要做好班級(jí)各項(xiàng)工作,必須提高自身素質(zhì),樹(shù)立班主任的權(quán)威,這種權(quán)威不是單純的讓學(xué)生怕,而是讓學(xué)生因知識(shí),能力,人格等對(duì)班主任的敬愛(ài)和服從,這是做好班主任工作的無(wú)形資本,要想在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威,在工作中我們要做到以下兩點(diǎn):(1)不斷用知識(shí)充實(shí)自己。如果那位同學(xué)不聽(tīng),她就來(lái)找我,尋求我的幫助。早自習(xí)由兩位科代表輪流負(fù)責(zé)、做操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織協(xié)調(diào)能力,對(duì)學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)的提升極有幫助。在學(xué)期開(kāi)始,上了“開(kāi)學(xué)安全第一課”之后我就專門(mén)抽出一節(jié)課,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)方面的材料,從做操、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面對(duì)學(xué)生提出了明確要求和期待,并事先申明每個(gè)學(xué)生的行為在班級(jí)管理日志和點(diǎn)名冊(cè)上都會(huì)有記錄,在學(xué)期結(jié)束,學(xué)校發(fā)“三好學(xué)生”、優(yōu)秀獎(jiǎng)狀時(shí),這些平常表現(xiàn)將作為考評(píng)依據(jù),凡是有無(wú)故曠課、打架斗毆或破壞公物等行為的,別想評(píng)優(yōu)。這兩件事給我的感觸就是:作為老師我們不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng),即使是平常學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,只要我們用心觀察總能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生直觀地感受到老師對(duì)他的愛(ài)和尊重,相較于懲罰,更能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情,促使他們迸發(fā)正能量。有一次衛(wèi)生大掃除,我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)手里一直撐開(kāi)蛇皮袋在收集垃圾,站得筆直,從未偷懶,勞動(dòng)非常積極。結(jié)果他真的及格了,但是并沒(méi)有去找我拿小汽車(chē),我就問(wèn)為什么,他吞吞吐吐地說(shuō)不敢去,于是單獨(dú)喊他出來(lái)談話,把玩具還給了他,并因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)步表?yè)P(yáng)了他,時(shí)不時(shí)夸他聰明,給他積極的心理暗示,慢慢地他變得學(xué)習(xí)主動(dòng)起來(lái),這學(xué)期像變了人似的,看到他積極表現(xiàn)的樣子我真的很欣慰。比如我們班里的郭建華同學(xué),剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)習(xí)慣極差,作業(yè)沒(méi)法看,總是不按時(shí)完成,問(wèn)原因不說(shuō),一批評(píng)就低著頭摳手,上課時(shí)也不認(rèn)真聽(tīng)講,幾乎沒(méi)法和他正常溝通,但經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)思維能力很強(qiáng)。其實(shí)每個(gè)同學(xué)身上都存在著許多優(yōu)點(diǎn),作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要信任他們,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我在認(rèn)真講課,學(xué)生在下面交頭接耳,我生氣;布置的作業(yè)學(xué)生完不成,我生氣;多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)學(xué)生考試還是錯(cuò),我生氣;上課鈴響后學(xué)生還在外面慢悠悠地走著,我也生氣……生氣就免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,懲罰,然而一段時(shí)間下來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣做并沒(méi)有什么作用,反而感覺(jué)師生之間變得疏遠(yuǎn)了,剛開(kāi)始帶這個(gè)班級(jí)時(shí)覺(jué)得學(xué)生們什么都不會(huì),啥都要自己教,好心累。二、表?yè)P(yáng)往往比懲罰有用去年參加崗前培訓(xùn)時(shí)我在《從新教師到教育專家》這本書(shū)里看到一句話:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的勞動(dòng),很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)度量。學(xué)校無(wú)小事,教育無(wú)小事?!焙翢o(wú)疑問(wèn),在他眼中,當(dāng)教師是一件相當(dāng)輕松的工作。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),對(duì)我而言,與其說(shuō)是交流,不如說(shuō)是學(xué)習(xí),在座的各位都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)閱歷,在你們面前談經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑是班門(mén)弄斧,因此下面我要說(shuō)的是自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家多提寶貴意見(jiàn)。這種方法現(xiàn)在正處于初步試驗(yàn)階段,還有很多不足需要完善。這樣將責(zé)任進(jìn)行細(xì)化后,每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的小主人,主動(dòng)性,責(zé)任心和義務(wù)感得到了激發(fā),班級(jí)也便形成了良好的班風(fēng)。紀(jì)律部共二十人,每五人一小組。衛(wèi)生部分為五個(gè)小組,每組十一人,小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。語(yǔ)文組又分成九個(gè)小組,每小組六人,小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。班委會(huì)共設(shè)三大部門(mén):學(xué)習(xí)部,衛(wèi)生部,紀(jì)律部,各部門(mén)各盡其職,完成班級(jí)管理。(二)統(tǒng)一管理和小組管理相結(jié)合在班主任工作中,我積極探索班級(jí)管理的新途徑新方法,實(shí)施一種新型的管理方法。如果哪一天某位同學(xué)因?yàn)檫`紀(jì)被政教處扣分了,不用我去批評(píng)他。有了奮斗目標(biāo),同學(xué)們很自覺(jué)得團(tuán)結(jié)起來(lái),自覺(jué)參與到班集體的建設(shè)中。(一)首先明確班級(jí)奮斗目標(biāo)班級(jí)是整體,學(xué)生是部分,整體形成需要不部分有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。要想管理好班級(jí)僅靠班主任一人是不行的,還需要班主任掌握科學(xué)的管理方法。晚上輸完液回宿舍,我還是不放心,為了有什么事可以及時(shí)處理我抱著自己的被子去孩子宿舍睡了一晚上,事后家長(zhǎng)打電話表示感謝,我覺(jué)得自己只是做了自己應(yīng)該做的。于是我請(qǐng)示完校領(lǐng)導(dǎo)后帶孩子去了醫(yī)院,醫(yī)生診斷說(shuō)不是急性肺炎只是感冒今晚輸點(diǎn)液就好了。去年冬天,我們班的杜蕾同學(xué)高燒39 度一直不退,還不停的咳嗽。只有班主任吧自己的心掏給學(xué)生,給學(xué)生慈母般的愛(ài),學(xué)生才會(huì)體會(huì)到老師的溫暖,才能把自己的心交給學(xué)生。愛(ài)是班主任工作的根本。每次開(kāi)班會(huì)時(shí),我都會(huì)對(duì)他的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng),只要科任老師說(shuō)季嘉琪上課認(rèn)真聽(tīng)課,課后按時(shí)完成作業(yè),我就給他加分,最后用積分換獎(jiǎng)品。在班級(jí)內(nèi)讓他找好事做,只要為班級(jí)做好事,老師就給你加分。我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了,他現(xiàn)在應(yīng)該不會(huì)反感我的勸告了。因?yàn)樗宰鹦暮軓?qiáng)所以不能直接談這個(gè)問(wèn)題,針對(duì)于這種情況,我得想個(gè)好的辦法。我們班的季嘉琪是個(gè)自尊心很強(qiáng)的男孩子,但他小小年紀(jì)就迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。各個(gè)年齡,各個(gè)層次的學(xué)生生理,心理特點(diǎn)都不一樣,你要想讓他們接受你的教導(dǎo)必須知道他們想什么?做什么?誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴,只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們應(yīng)該區(qū)別對(duì)待,因材施教。(二)關(guān)注學(xué)生心理健康作為班主任在關(guān)心學(xué)生身體健康的同時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理健康。每節(jié)課間我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室提醒出教室的同學(xué)穿好外套,提醒孩子們?nèi)ゴ驘崴嗪人?,以防感冒。并且每?jié)課我都會(huì)在樓道監(jiān)督他們是否按要求做,同時(shí)每天固定兩位可靠地同學(xué)帶隊(duì)上廁所,這樣就避免了上下樓梯時(shí)發(fā)生安全事故的可能性。安全常識(shí)必須多講,常講,要告訴學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地都要注意安全。作為班主任的我,每天都會(huì)利用早晨第一節(jié)課前的十分鐘活動(dòng)時(shí)間給
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