教師體罰、變相體罰學(xué)生資料-文庫吧資料
2024-10-15 10:58本頁面
【正文】 體罰學(xué)生的樹條。還有，在中國早期的學(xué)校里，弟子的行為是受到嚴(yán)格控制的，在《弟子職》里，就有關(guān)于這方面的出色描述，其中，體罰便是教師控制學(xué)生行為的手段之一。在學(xué)校內(nèi)部，教師一方面獲得了父母所“授予”的權(quán)力――“師徒如父子”，另一方面獲得了社會的普遍認(rèn)可和支持，“嚴(yán)師出高徒”、“嚴(yán)是愛，松是害”、“不打不成器”、“棍棒底下出英雄”。第四篇：教師體罰和變相體罰學(xué)生的成因一、教師體罰和變相體罰學(xué)生的成因（一）、封建教育思想源遠(yuǎn)流長、根深蒂固。建立課堂巡查制度，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部值日巡查課堂，及時發(fā)現(xiàn)和解決科任教師體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象；建立“學(xué)校開放日”制度，接待學(xué)生家長到校反映教師教育教學(xué)情況；同時要鼓勵學(xué)生積極舉報教師體罰行為。要耐心對待紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)較懶的學(xué)生，用忍耐代替急躁，用愛心取代私心，用和顏悅色代替疾言厲色，以平心靜氣代替怒氣沖沖，用平等交流代替發(fā)號施令，以常常自我反思教育教學(xué)方法取代一味讓學(xué)生認(rèn)錯低頭，用恒心取代急功近利，以巧妙的方法取代粗暴的方法，以談心代替動武，以正面的肯定、贊美代替負(fù)面的否定、指責(zé)。不斷提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育態(tài)度。我們要運(yùn)用多種途徑來提高自身的教育藝術(shù)素養(yǎng)，以便能依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段；認(rèn)真鉆研教材，不斷探索新穎、獨(dú)特、有效的教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教師的教育、教學(xué)效果；虛心向身邊名師學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教育技藝和成功之處；向中外教育名家學(xué)，學(xué)習(xí)名家的藝術(shù)精華，逐步積累各種教育方法和手段。努力提高教育藝術(shù)，轉(zhuǎn)變落后方法。對學(xué)生實(shí)行體罰，危害直接作用于學(xué)生身體，必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展。在現(xiàn)時期，我國教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。二、加強(qiáng)教育和管理，杜絕體罰現(xiàn)象的發(fā)生要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”作為職業(yè)道德的標(biāo)桿，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。我國相關(guān)法律規(guī)定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔(dān)三種法律責(zé)任：（1）行政法律責(zé)任，實(shí)施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責(zé)任，實(shí)施體罰者所在單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任，實(shí)施體罰者不直接承擔(dān)民事責(zé)任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責(zé)任，實(shí)施體罰情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)受到刑罰處罰。無端的懲罰不但不能使學(xué)生改正不良行為，反而會使他們產(chǎn)生逆反心理，千方百計與教師對抗，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至可能造成學(xué)生終身殘疾、死亡等惡性事件的發(fā)生。體罰會影響學(xué)生身心健康?！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權(quán)行為。首先，教師體罰學(xué)生是違法行為。第三篇：嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生近段時間以來，我校出現(xiàn)個別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，甚至造成一定的傷害，對學(xué)生的身心造成了不良的影響。本規(guī)定由佰什坎雙語小學(xué)行政會負(fù)責(zé)解釋。第十六條 第十七條 第十八條 第十九條解除處理后，晉升職務(wù)、級別和工資檔次不再受原處處理決定和解除決定應(yīng)當(dāng)以書面形式通知本人。第十四條 受到處理者在受處理期間，有特殊貢獻(xiàn)的，可以提前解除處理。第十二條 受到處理者對處理決定不服的，可向教育行政部門或人民政府申訴。第十條 構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。情節(jié)特別嚴(yán)重是指體罰學(xué)生直接導(dǎo)致學(xué)生殘疾或死亡的。情節(jié)較重是指變相體罰學(xué)生經(jīng)教育不改，或體罰學(xué)生造成一定后果或影響的。）第八條 體罰或變相體罰的情節(jié)分為較輕、較重、嚴(yán)重、特別嚴(yán)重四個等次。第七條 本規(guī)定所稱的體罰是指教師在教育教學(xué)過程中，毆打?qū)W生或?qū)W(xué)生罰站、罰跪等侵害學(xué)生身體健康的處罰行為。第六條 對體罰或變相體罰學(xué)生的，教師、學(xué)生及學(xué)生家長等知情人可向?qū)W?；蚪逃姓块T舉報。第四條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的政治思想工作和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)依法治教意識，充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性。第二條 本規(guī)定適用于本校、及附屬幼兒園。教師體罰或變相體罰學(xué)生，對體罰或變相體罰學(xué)生所造成的傷害或?qū)W生家長因此提出要進(jìn)行檢查、治療所需的各項(xiàng)檢查、治療和其他費(fèi)用，一律由體罰實(shí)施者承擔(dān)（包括家長提出的所謂“學(xué)校責(zé)任”）；因體罰
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1