體罰及變相體罰學(xué)生制約措施-文庫吧資料
2024-10-08 21:26本頁面
【正文】 力提高教育藝術(shù)，轉(zhuǎn)變落后方法。對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰，危害直接作用于學(xué)生身體，必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展。在現(xiàn)時(shí)期，我國教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。二、加強(qiáng)教育和管理，杜絕體罰現(xiàn)象的發(fā)生要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”作為職業(yè)道德的標(biāo)桿，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。我國相關(guān)法律規(guī)定，對(duì)體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔(dān)三種法律責(zé)任：（1）行政法律責(zé)任，實(shí)施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責(zé)任，實(shí)施體罰者所在單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任，實(shí)施體罰者不直接承擔(dān)民事責(zé)任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責(zé)任，實(shí)施體罰情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)受到刑罰處罰。無端的懲罰不但不能使學(xué)生改正不良行為，反而會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理，千方百計(jì)與教師對(duì)抗，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至可能造成學(xué)生終身殘疾、死亡等惡性事件的發(fā)生。體罰會(huì)影響學(xué)生身心健康?！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權(quán)行為。首先，教師體罰學(xué)生是違法行為。萬鋒小學(xué)第三篇：嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生近段時(shí)間以來，我校出現(xiàn)個(gè)別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，甚至造成一定的傷害，對(duì)學(xué)生的身心造成了不良的影響。三、以上規(guī)定由教學(xué)處、德育處、各科組負(fù)責(zé)督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題由德育處會(huì)同有關(guān)級(jí)組及時(shí)處理，并將情況匯報(bào)至校長室。同時(shí)給予該教師相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰，扣除當(dāng)月激勵(lì)工資中的基本津貼400元。對(duì)學(xué)生體罰，變相體罰或采取其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，情節(jié)較重，造成一定的傷害或由此引發(fā)一定后果，對(duì)當(dāng)事人給予行政紀(jì)律處分，并存入個(gè)人檔案。二、凡教師有體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，除批評(píng)教育處，并視情節(jié)輕重，給予以下處理：對(duì)學(xué)生體罰，變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，情節(jié)輕者，除批評(píng)教育外，必須向?qū)W生本人或家長道歉。對(duì)品行有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心愛護(hù)，曉之以理，動(dòng)之以情，并以自身的表率行為去感染、教育學(xué)生。對(duì)于上述規(guī)定，全體教職員工須認(rèn)真執(zhí)行，若有違反其中一條者，經(jīng)學(xué)校查實(shí)，以體罰或變相體罰論處。六、嚴(yán)禁以“留堂”體罰學(xué)生，放學(xué)后應(yīng)組織學(xué)生按時(shí)離校，確實(shí)需要留下個(gè)別輔導(dǎo)的，必須提前通知家長，并由教師全程輔導(dǎo)。四
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