【正文】 確規(guī)定和檢查。即因個人原因請假的教師，由同年組同學(xué)科教師代課，每代課一節(jié)。這是教學(xué)管理上的失誤，也有我們教師對常規(guī)教學(xué)缺乏重視的因素。一、落實教學(xué)常規(guī)工作吸取教訓(xùn)，規(guī)范常規(guī)上課。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法小結(jié)、學(xué)法遷移運用。講評方法要寫具體，體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)方法。多加強(qiáng)反思，提出改進(jìn)措施。批改時要打好等級和日期，多注重細(xì)節(jié)問題。從作業(yè)批改質(zhì)量來看，四、五年級存在學(xué)生書寫較為馬虎的情況。（四）作業(yè)不足從這次檢查情況看，還存在很多問題。從作業(yè)質(zhì)量上看，六年級最佳，學(xué)生書寫工整，版面干凈美觀，教師批改認(rèn)真，其次是三年級。（三）作業(yè)優(yōu)點從作業(yè)的檢查情況來看，各年級老師能合理布置作業(yè)，及時批改，并且在練習(xí)冊上貼好標(biāo)簽。表格式教案的老師可以根據(jù)教學(xué)實情做出一定的補(bǔ)充。其中二、三、五、六年級反思次數(shù)較多。各年級能做到二次備課，特別是一、二年級二次備課認(rèn)真細(xì)致，能夠根據(jù)不同的學(xué)情對教案進(jìn)行修改，真正把教案用到了課堂。（一）教案優(yōu)點從備課內(nèi)容來看，各個年級的教案都有完善的教學(xué)計劃，有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點突出，基本要素齊全，格式設(shè)計合理，且教學(xué)進(jìn)度基本與教學(xué)計劃一致。最近一個月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的39。希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效?？傊虒W(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。對學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。但是不要只表揚優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。認(rèn)真聽評課，有思考性的聽評課，才會有利于自己的發(fā)展，才能促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。教案、業(yè)務(wù)書寫認(rèn)真詳細(xì)些。個別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、練習(xí)冊上的作業(yè)做錯的很多，都沒有訂正。對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求不夠，個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。（二）存在的不足：有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進(jìn)行第二次批改；個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。有部分教師在評價中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點采用評語或滿5顆五星圖案升一級換一個笑臉來評價和激勵學(xué)生，并且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流?？磥恚趯W(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時。三、作業(yè)方面：（一）各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計，多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風(fēng)云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。二、業(yè)務(wù)方面：（一）總體上看，數(shù)學(xué)教師們能按要求完成每項任務(wù)，書寫工整、美觀，認(rèn)真練習(xí)簡筆畫，簡筆畫美觀，有的還涂了顏色，集體備課及自學(xué)內(nèi)容詳細(xì)具體，聽課節(jié)次多，聽課記錄詳細(xì)，老師們評課意見客觀，指出了不足之處、。（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼各類計劃及表冊，教案欠規(guī)范，計劃、目標(biāo)、重難點、不清；個別教師沒有書寫課后反1思、錯題分析、單元測試分析表和優(yōu)化教案，有的書寫過于簡單，只有一、兩句話，只停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，并能超周備課；有些的教師的備課書寫字跡清晰端正，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，重難點知識的環(huán)節(jié)用紅筆寫出或用紅筆劃出來，有詳細(xì)的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，每個單元都能進(jìn)行卷面分析，單元檢測分析表填寫詳細(xì)，能找出存在問題，制定改進(jìn)措施。為了規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教務(wù)處的工作安排，現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)如下：一、備課方面：（一）總體上看，數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。我常規(guī)，細(xì)而雜；要做好，靠大家。當(dāng)然在常規(guī)工作中也難免會存在一些小小的瑕疵，需要我們共同關(guān)注，借《弟子規(guī)》中的一句話：有則改，無加警。聽課是一個取長補(bǔ)短的過程，所以在記錄時一定要詳細(xì)認(rèn)真，并且要有針對性地提出自己的見解和建議。如。做得較好的是以下幾位老師：、第三，作業(yè)的批改還要關(guān)注學(xué)生的書寫。評價的方式可以是多元的，如優(yōu)良等級評價，還有星級評價，印章評價，以激勵學(xué)生為目的。這方面做得比較好的有以下幾位老師：。首先，批改要及時，關(guān)注作業(yè)的訂正情況。二、作業(yè)的規(guī)范批改。備課之不規(guī)范有些老師的共案，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時間，復(fù)補(bǔ)續(xù)案簡單籠統(tǒng)，不清晰；有一些共案，探究問題的設(shè)計不明朗，要素的使用和組合跟貼標(biāo)簽似的，形式大于內(nèi)容。這些細(xì)節(jié)之處都是值得我們借鑒的，能讓我們的備課更加規(guī)范。絕大多數(shù)主備老師都能按照EEPo的模式，認(rèn)真地備好共案，做到重點突出，內(nèi)容詳實，任課老師也能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情以及自己的考慮，修改共案，完善復(fù)、續(xù)、補(bǔ)。一、備課力求規(guī)范從檢查情況看，老師們都能嚴(yán)格按照上級文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則，認(rèn)真做好備課工作?，F(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。.教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務(wù)處?；蛘呗犝n的目的只是單純的完成任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。本組教師也都能積極評課。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。習(xí)題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。只有用心才能真正編制好既實用，又體現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。以上的缺點和不足我們在以后的工作中要努力和完善。以備檢查。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。趙宏鳳，王宏志。多數(shù)班級是抽選送來。授課導(dǎo)學(xué)案得我們結(jié)合教學(xué)實際來編制而不是應(yīng)付了事4. 存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題，沒有真正把高效課堂落在實處。2. 同一學(xué)科、同年級的導(dǎo)學(xué)案也不一樣，導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案編制不規(guī)范、環(huán)節(jié)不全。1. 有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學(xué)生的實際，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了?？傊瑢?dǎo)學(xué)案的編制基本成型。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺，只能說明是你的悲哀。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）。無論是早課、晚課還是正課。本學(xué)期自開學(xué)以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。九月十八日，根據(jù)學(xué)校的安排，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對37位教師，十一個班級的十個科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查，從教師的上課，導(dǎo)學(xué)案編制、使用，聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進(jìn)行。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。通報以上優(yōu)缺點，提醒老師們下次檢查時。整改措施：堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時糾正。聽課缺少測評和總評。試卷作業(yè)：有講評，學(xué)生能及時改錯，老師有復(fù)批，個別老師讓家長看后簽字，老師批改有分?jǐn)?shù)有等級還有鼓勵的語言。作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長，語言有針對性，既有鼓勵的語言，又有指出缺點的話語；學(xué)生書寫字跡工整，篇幅長達(dá)23頁，甚至4頁。評估分析：用分?jǐn)?shù)記錄，每一單元都有分析，有針對性，真實，完全符合學(xué)生的試卷情況。從量上來看，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的任務(wù)，個別老師超標(biāo)完成任務(wù)，但質(zhì)量沒有降低一點，如：教案的編寫：書寫認(rèn)真，字跡工整，課時教案篇幅較長，達(dá)3頁以上，環(huán)節(jié)完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同年級同學(xué)科同科時的`教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。從質(zhì)上來看，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步，書寫認(rèn)真、干凈、規(guī)范，篇幅較長，內(nèi)容充實具體。從整體上來看，老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識，對自己的要求自覺提高，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。報告冊在12月中旬前應(yīng)該完成地全部完成，除要學(xué)校指導(dǎo)填寫的外。聽課有詳實的記載和評課，最好有旁評和尾評。三、后段要改進(jìn)的地方備課本前要有教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度。聽課方面。有些教師作業(yè)批改不夠精細(xì)，少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，語文教師對作文批改評語過簡針對性不強(qiáng)。個別教師教案過簡，練習(xí)設(shè)計一語帶過沒有進(jìn)行過設(shè)計。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了學(xué)校要求，并能詳細(xì)記錄。在量上做到達(dá)標(biāo)。大部分教師書寫認(rèn)真，特別是、反思： 部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、好的方面?zhèn)湔n：教師能按常規(guī)要求認(rèn)真?zhèn)湔n。主要檢查內(nèi)容有備課、聽課、反思、學(xué)生作業(yè)及批改記載、培優(yōu)轉(zhuǎn)差、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。大部分教師聽課次數(shù)不足，除賽課聽課外，不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。聽課方面。理論學(xué)習(xí)方面。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強(qiáng)，對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。作業(yè)批改方面。有的未超前一周修改（備課），部分作文備課和作業(yè)不符，有的作文未批改，備課講評已寫完。二、存在的問題備課方面。聽課方面。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。有等級有激勵的語言。批改作業(yè)方面。教師寫的教學(xué)反思情況有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，能認(rèn)真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點難點進(jìn)行勾畫，對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等；如黃筱燕、肖薇等教師的教案上的修改可謂是 “滿天星”，修改較深入，實用性很強(qiáng)。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：學(xué)校的管理工作、備課、聽課、評課、作業(yè)批改等。因此我們組織了由學(xué)校行政和教研組長組成的檢查小組，對近期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。倉頡中學(xué)2016年6月23日第三篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)何家場小學(xué)2014—2015學(xué)年上期第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。當(dāng)然，我們也清醒的認(rèn)識到學(xué)校目前存在著許多困難和不足：教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色還沒有形成一定的品牌效應(yīng)，社會對學(xué)校的認(rèn)可程度有待進(jìn)一步提高，我們探索的道路依舊充滿艱辛，我們將不斷探索，不斷實踐，以教學(xué)常規(guī)得扎實落實來努力推進(jìn)課程改革的實施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師專業(yè)素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。要求教師批閱時多看看四類重點學(xué)生的試卷，因為這些學(xué)生是學(xué)校的希望所系。周內(nèi)訓(xùn)練的試卷，要求按時收發(fā)，每班每次至少批閱三分之一。命題方面繼續(xù)廣泛聯(lián)系，少量征訂，由備課組選擇優(yōu)化組合。分類推進(jìn)方面。我校的高三學(xué)生成才培養(yǎng)思路是“推優(yōu)、補(bǔ)弱、另辟新路”?？醋兓?、尋差距、找優(yōu)勢，激發(fā)比拼的內(nèi)驅(qū)力，強(qiáng)化了自己的自信心。每次月考后，年級、模塊組、班級和師生個人四個層面都要進(jìn)行縱橫比較，尤其是做好和兄弟學(xué)校的橫向比較。課堂上落實了“低起點、高落點、小步子、高密度、重基礎(chǔ)、抓落實”的課堂組織原則。進(jìn)行了6次教學(xué)常規(guī)落實大檢查，迎接縣局室檢查5次，參加省市高考研討會2次，網(wǎng)上考綱考點培訓(xùn)79次。提出了 “嚴(yán)、細(xì)、析、練、講、推”六字復(fù)課方針（即“嚴(yán)管理、細(xì)落實、重分析、勤練習(xí)、精講解、分層次強(qiáng)推進(jìn)”）實行了領(lǐng)導(dǎo)分包班級責(zé)任制，分包領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助班主任工作，關(guān)注學(xué)生的思想，定期