【正文】 教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)8教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。不足：部分教師教學(xué)過程記錄簡單，沒寫日期，教學(xué)評價與建議太少，學(xué)生活動和析評沒有。教研內(nèi)容要和實際教學(xué)相聯(lián)系，要注重實效性。四、教研記錄：大部分教研組按時進行教研，記錄較詳細，尤其是科學(xué)組教研六次。不足之處：部分教師沒有記錄學(xué)習(xí)時間，內(nèi)容太少，一篇只有四五句話。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：大部分教師都能堅持每周一個業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，所學(xué)內(nèi)容都能為教學(xué)服務(wù)，書寫認真，內(nèi)容豐富、具體。學(xué)生錯題要及時改正，訂正要規(guī)范。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結(jié)合，嚴格把關(guān)，以教師自己評改為主。個別班級的作文有讓學(xué)生批閱的現(xiàn)象，學(xué)生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試，但教師不能完全放手，篇篇讓學(xué)生去評。（不要求人人、篇篇有評語，但不能人人、篇篇沒有評語）個別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一。（三）存在問題和建議：個別教師對作業(yè)批改缺少評語。教師對學(xué)生要求嚴格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯題能及時改正。教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進行檢查。學(xué)生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學(xué)生書寫的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度。非考試科目必須有備課，不能不備課就上課。要做到課課有備課，盡量做到課課詳備，個別課可以簡單備課，但要能體現(xiàn)教學(xué)過程，教學(xué)目標和教學(xué)重難點，不能不備課就上課。建議：備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù)，要先備課，再上課，做到超周備課。存在的問題：部分教師的備課課時不夠，書寫較亂，備課過程較簡單、粗略，課后反思簡單，存在應(yīng)付現(xiàn)象，有的教師甚至沒有課后反思，還有個別教師仍在使用“教學(xué)附記”這個詞語，個別年級中同年級、同學(xué)科教師備課有雷同現(xiàn)象，極個別教師有使用舊備課現(xiàn)象。大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色，并為課堂教學(xué)服務(wù)。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)710月22日，教導(dǎo)處對我校的教學(xué)常規(guī)工作進行了檢查。實驗課班主任跟班，保證紀律和安全。要求教師認真總結(jié)教學(xué)的得失，真正有感而發(fā)，對今后教學(xué)有指導(dǎo)作用。四、存在的問題及改進措施：部分學(xué)科的學(xué)習(xí)目標不夠具體，行為動詞不準確，備課過于簡單，沒有深入研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)大綱，過于依賴參考資料，要求相關(guān)教師結(jié)合教學(xué)實際改進。開展了衛(wèi)生教育和各方面的安全教育，除制度、措施保障外，學(xué)校要求每班利用班會時間對學(xué)生進行生動形象的安全教育，讓學(xué)生認識危險，不制造危險，遠離危險。作業(yè)批改也很有特色，除了作業(yè)本之外，各學(xué)科都有各種形式的單篇作業(yè)，理科有錯題本，文科有積累本、日記本，都有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。教案作業(yè)檢查。③做到了內(nèi)容的準確性，知識點突出，知識分化合理問題設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律。驗收課活動已經(jīng)結(jié)束了，從整個活動看，本月的10節(jié)被驗收的老師能做到:①準確理解教材,教材知識都是由基本概念和基本原理組成的知識結(jié)構(gòu),而這種知識結(jié)構(gòu)又往往隱藏于教材背后,多數(shù)情況單憑學(xué)生難以獨自把握,這一點很多教師做得比較好，能結(jié)合學(xué)生的實際，挖掘整體，形成層次化，系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。二、其它活動的開展常規(guī)驗收課的課堂效果明顯好轉(zhuǎn)。從幾位教師的課中均可以看出：“六步六性”課堂教學(xué)模式已經(jīng)常態(tài)化，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式均已發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，都做到了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生掌握了知識，而且重視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，做到讓每一位學(xué)生體驗一次成功的快樂，獲得一次情感的體驗。4．抓實聽評課活動。作業(yè)批改認真、及時。具體表現(xiàn)為：嚴格按要求開展備、教、輔、改、考、評等相關(guān)工作。 我們按常規(guī)對教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等工作進行了檢查。一個月來，嚴格按照方案執(zhí)行工作，缺課、漏課現(xiàn)象杜絕了，教室上課規(guī)范了。因此，10月份，我校在業(yè)務(wù)考核中加入一條：代課加分項。9月份，有些教師業(yè)務(wù)考核成績不太理想，因為送孩子升學(xué)等原因造成了缺課、漏課等現(xiàn)象。王艾喬20xx年9月30日教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)6十月，我校有條、有理、有序地開展了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，做到活動扎實、檢查落實，形成了一定的教學(xué)工作格局。從多個角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實掌握知識、做題方法。作業(yè)本上教師可多寫激勵評語，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。（五）建議備課時可以多做二次備課，前期對學(xué)生的學(xué)情進行調(diào)查。請教師要及時批復(fù)作業(yè)，錯題要及時更正。從作業(yè)上交情況來看，二、六年級各少1本，四年級缺3本，五年級缺本。一年級還采用了星星評價獎勵。練習(xí)冊完成了68次，三年級有課堂練習(xí)本作業(yè)2次。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做得更好。（二）教案缺點備課不足之處：四年級的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好，封面應(yīng)單獨成頁，并裝訂好，上完課后應(yīng)認真進行總結(jié)，手寫教學(xué)反思。從教學(xué)反思來看，各年級均有教學(xué)反思，記錄了上課過程中的教學(xué)不足、教學(xué)亮點。其中：一、三、六年級附有單元學(xué)段目標及教材分析，特別是六年級的教案為手寫教案，教學(xué)目標都能從：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面設(shè)置，非常詳盡，值得學(xué)習(xí)。落實，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、練習(xí)冊、課堂練習(xí)本。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度，實行備課、練習(xí)冊、課堂練習(xí)本的常規(guī)一月一查的辦法。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累感。要根據(jù)定好的措施認真做好扶差工作。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。（二）作業(yè)方面：希望教師評價應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。優(yōu)化教案的教學(xué)設(shè)計、單元測試分析表要體現(xiàn)個性，應(yīng)根據(jù)每班的實際情況制定可行的措施，措施應(yīng)該有針對性和實效性。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。四、改進意見：（一）教案、業(yè)務(wù)方面每本有問題的教案本、業(yè)務(wù)本我都夾了紙條詳細具體的寫出，希望老師們：漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。沒有精批、細批。總體來看，作業(yè)中作業(yè)批改較好的有：王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風(fēng)云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。部分老師凡是學(xué)生各種練習(xí)本、練習(xí)冊及試卷（包括周考、月考、單元考）也能做到全批。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進行了訂正。學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真，對作業(yè)的批改都能高度重視。（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼填寫各類計劃及表冊，簡筆畫、集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課節(jié)次等數(shù)量不夠，集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課記錄過于簡單，有的聽課沒有點評，只是應(yīng)付檢查，趨于形式，對提高自身的業(yè)務(wù)能力沒有起到實效性。有隨堂點評，也有總評。甚至同組老師們的內(nèi)容都一樣，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；有的教案沒有體現(xiàn)“兩個不得，五個嚴禁”的內(nèi)容。備課優(yōu)秀的教師有：王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風(fēng)云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數(shù)學(xué)老師。都能按每周課時量備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過程較清晰。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。當然，教學(xué)常規(guī)工作細而雜，沒有十全十美，只有盡善盡美，最后以這十二個字與大家共勉。在這方面值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾位老師：。3．聽課記錄的規(guī)范。書寫習(xí)慣非常重要，同樣為大家呈上幾張圖片，從中我們可以看出老師重視對學(xué)生的書寫要求，干凈、整潔、規(guī)范，改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導(dǎo)意義。其次，作業(yè)的批改要重視最后的評價。不管是作業(yè)交上來的`首次批改還是訂正以后的二次批改，我們都要及時進行批改，這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況，也能起到督促和引導(dǎo)的作用，如果我們批改不及時，或者孩子訂正以后不再次批改，孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱。作業(yè)的批改是我們的又一項常規(guī)工作，那么要把這項常規(guī)工作做得更加規(guī)范，我覺得我們要關(guān)注以下幾點。接下來，我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌：xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌課標教材要熟悉，本段要求需牢記；目標確定應(yīng)合適，重點難點講實際；環(huán)節(jié)流程逐推進，問題設(shè)計有情境；師生行為看得見，內(nèi)容方法并出現(xiàn)；板書設(shè)計不能少，作業(yè)設(shè)計分層巧；共案復(fù)案還補案，案案在心心頭安。另外要特別表揚的是謝施慧、楊柳華兩位老師，他們備的是詳案，內(nèi)容細致認真，反思比較有針對性。在備課方面，做得比較規(guī)范的有以下老師：這些老師在共案的基礎(chǔ)上，作了細致的修改，完善了復(fù)續(xù)補，并且在知識點、關(guān)鍵點、方法與策略、分層作業(yè)等指標邊作有明顯的標注，讓人一目了然，反思內(nèi)容，緊密結(jié)合了課堂實際。備課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分。本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有：備課、作業(yè)批改及聽課，本次檢查的關(guān)鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。因此，我們組織了各學(xué)科的備課組長于9月2629號對各位老師開學(xué)近一個月來的教學(xué)常規(guī)工作進行了全面的檢查。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。這樣大家都會得到提高。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學(xué)實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。存在的問題：1. 部分教師聽課記錄過程簡單，教學(xué)評價與建議太少或沒有。聽后教研組能組織有效地評課。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學(xué)機智，作出精采的點評。多的20節(jié)，少的4節(jié)。四， 聽、評課情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠，學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改。三．作業(yè)情況、適度。導(dǎo)學(xué)案的編制和使用是一項長期和系統(tǒng)的工作，需要、也值得我們長時間的研究和學(xué)習(xí)。下次檢查時，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。特別是王宏志老師，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。并且較亂。5. 有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來，交送的份數(shù)較少。例如，沒有審核人簽字、主備人等3. 有的教師拿發(fā)的文曲星課時導(dǎo)學(xué)案當作授課導(dǎo)學(xué)案，文曲星課時導(dǎo)學(xué)案只能當練習(xí)題。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實用性差。但是還存在很多不足。二， 導(dǎo)學(xué)案檢查情況初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交，導(dǎo)學(xué)案的編制認真細致，能體現(xiàn)出分層教學(xué)，講練結(jié)合，既有達標檢測，又有學(xué)法指導(dǎo)。當然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。這時的放任就是對學(xué)生的不負責(zé)任。還有上課接打電話的現(xiàn)象。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。不僅能嚴格要求自己，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。現(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見，將檢查情況總結(jié)如下：一， 上課情況。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象，改掉缺點，堅持優(yōu)點，踏實做好常規(guī)工作，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點惡補猛補。加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。作文和方格本中無圈圈劃劃。缺點：個別老師的板書設(shè)計簡單，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個字。日記、語文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)?，完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。聽課記錄：真實記錄，完整，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評和總評。理論學(xué)習(xí)：無相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結(jié)合，完全書寫3頁，無大字稀行現(xiàn)象，并且書寫字跡工整。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從實際行動上來看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化，無加班惡補、猛補現(xiàn)象，更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象，每個老師都抓緊時間，按部就班地做自己的常規(guī)工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！郫縣何家場小學(xué)2014年9月第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：9月25日我校組織了對全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報給你們，請領(lǐng)導(dǎo)給予申批：九月份對于中心小學(xué)來說，時間緊、任務(wù)重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚對事業(yè)負責(zé)，對學(xué)生、對社會負責(zé)的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作，堅決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學(xué)常規(guī)的要求。以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。個別教師簡評、總評填寫過簡，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。部分教師不能按時學(xué)習(xí)記錄，有的記錄過簡、反思不深入。部分班級作文次數(shù)不足。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。個別教師備課超前過多。個別教師反思過簡，部分語文教師沒有按課時寫反思。多數(shù)教師能主動聽課、評課，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學(xué)相長。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有的老師的反思極詳細、深入、能根據(jù)實