【正文】 真、嚴(yán)謹(jǐn)。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄?？傊?，教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。各年級能做到二次備課，特別是一、二年級二次備課認(rèn)真細(xì)致，能夠根據(jù)不同的學(xué)情對教案進(jìn)行修改，真正把教案用到了課堂。從作業(yè)質(zhì)量上看，六年級最佳，學(xué)生書寫工整，版面干凈美觀，教師批改認(rèn)真，其次是三年級。多加強(qiáng)反思，提出改進(jìn)措施。這是教學(xué)管理上的失誤，也有我們教師對常規(guī)教學(xué)缺乏重視的因素。備課、課堂教學(xué)均注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成和“六步六性”的靈活落實(shí)，注重教法創(chuàng)新和學(xué)法指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生上注意做到培尖與輔差兼顧，注重學(xué)生的均衡發(fā)展。常規(guī)驗(yàn)收采取的是不通知隨時(shí)聽課的驗(yàn)收方式，就是要看看我們教師的常態(tài)化課堂教學(xué)。而且，作業(yè)及時(shí)批改，學(xué)生完成得很好。串課、上課遲到、請假有課的教師，課前或課后上報(bào)到教導(dǎo)處。個(gè)別非考試科目沒有上交備課。：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查?？蓮淖鳂I(yè)的實(shí)效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。尤其科學(xué)組和英語組，所學(xué)內(nèi)容學(xué)科性強(qiáng)，與本學(xué)科內(nèi)容緊密聯(lián)系，為課堂教學(xué)提供了有利的依據(jù)。個(gè)別教師聽課節(jié)數(shù)不夠。一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。二、存在的問題少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對各語文教師的個(gè)性化備課、聽課記錄、作業(yè)批改情況、教學(xué)反思以及測試評析進(jìn)行了全面檢查。及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。個(gè)別班級學(xué)生的作業(yè)本數(shù)欠缺。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。能用紅筆勾畫，寫出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。能對知識點(diǎn)進(jìn)行觸類旁通的補(bǔ)充。平行性試題起到了舉一反三作用。目標(biāo)檢測上批改日期批注不全。備完一課及時(shí)備出作業(yè)。輔導(dǎo)方法加大學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)力度。二、教師教學(xué)中存在的主要問題部分教師教學(xué)基本功較薄弱,主要表現(xiàn)為：講課聲音太小,語言表達(dá)能力較差,知識面窄，缺乏一些必備的理論知識。落實(shí)好評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對日常教學(xué)的組織、管理與監(jiān)控，上下配合，齊抓共管，提高教學(xué)質(zhì)量。時(shí)間安排在科組活動時(shí)間，體藝組、信息組安排在周四下午進(jìn)行。小學(xué)部各學(xué)科比較重視練習(xí)冊的應(yīng)用。作業(yè)批改記錄總結(jié)的問題不夠深入，不到位，對教學(xué)策略的整改低效或無效。三、整改意見：發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組要定期進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，做到提前兩周備課。多聽課，多學(xué)習(xí)，要把聽課作為提高自身專業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容來抓?，F(xiàn)將檢查的結(jié)果反饋如下：：12位教師準(zhǔn)備很充分，也很齊全，其中教案是做得最好的。又到了學(xué)期末，又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時(shí)候。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。二、作業(yè)情況老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過海，各顯神通”。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。如果批注日期的好處大，我們還是應(yīng)該改變觀念，寫上日期。蘇秉振：四五年級英語。四年級應(yīng)備課8節(jié)，實(shí)際備課9節(jié)，符合標(biāo)準(zhǔn)，且有教學(xué)反思，練習(xí)冊批改完三次，有更正。值得我們思考的是：有的老師有批閱日期，有的則無。除此，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。這樣，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)14教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。這次英語科組期中教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容分為教師資料和學(xué)生作業(yè)方面：教師個(gè)人資料的內(nèi)容有：教學(xué)計(jì)劃、教案、聽課記錄簿。對練習(xí)冊要布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行認(rèn)真批改。教師聽課積極主動性不強(qiáng)，次數(shù)少。每次的作業(yè)量少，作業(yè)題型單調(diào)。對學(xué)生的引學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)真批閱。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12學(xué)校在第五周開展了本學(xué)期的第一次教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查教師的備課、作業(yè)和練習(xí)冊批改、聽課情況，小學(xué)語文的寫字作業(yè)和讀書筆記，中學(xué)語文的讀書筆記。對課程內(nèi)容和授課對象把握不夠,集中表現(xiàn)為:對課程內(nèi)容的取舍不合理,知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不夠，部分教師沒有把握好學(xué)生的層次，按本科學(xué)生教學(xué)要求來給?？茖W(xué)生教學(xué),導(dǎo)致教學(xué)效果較差。大部分教師責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真。培優(yōu)補(bǔ)差寫全輔導(dǎo)時(shí)間。平行性試題寫得少，學(xué)法指導(dǎo)不細(xì)。有的課文作業(yè)沒有寫出。分析項(xiàng)目齊全。有改錯(cuò)痕跡。（一）優(yōu)點(diǎn)備課板書新穎，有的圖文并茂。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。作文批改多數(shù)都是學(xué)生互批，比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實(shí)效性；面批的力度不夠。設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了。年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。五、聽課記錄：大部分教師書寫認(rèn)真，能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。錯(cuò)題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改。有針對性的鼓勵(lì)性的評語較少。二、作業(yè)：（一）檢查標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。大部分教師都有備課日期，石祝詞、趙會芳、梁敏、侯海濤等幾位教師備課本內(nèi)都附有教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表用以指導(dǎo)教學(xué)；一年級數(shù)學(xué)、科學(xué)組部分教師、英語組部分教師、美術(shù)組部分教師在備課中配有插圖、簡筆畫，高會教師的個(gè)性化設(shè)計(jì)尤為突出；四年級語文、五年級語文備課每節(jié)課都很詳細(xì)、具體；黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、梁敏、四年級語文、孟立萍等幾名教師的教學(xué)反思很詳細(xì)，能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作；張茹、焦彥喬等幾名教師的備課中有習(xí)題設(shè)計(jì)?；顒诱n教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步的規(guī)范，體育活動中要加強(qiáng)安全防范。經(jīng)過兩個(gè)月的完善、改進(jìn)，各學(xué)科的集體備課初見成效，電子教案經(jīng)過反復(fù)修改后，實(shí)用性增強(qiáng)，各備課組組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)組織資源上傳。稍感不足的是：少數(shù)課堂合作學(xué)習(xí)流于形式，未能真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。檢查結(jié)果表明：教師的學(xué)習(xí)意識濃厚，工作責(zé)任感強(qiáng)，工作作風(fēng)踏實(shí)，工作能力也正日益提高。一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作吸取教訓(xùn)，規(guī)范常規(guī)上課。批改時(shí)要打好等級和日期，多注重細(xì)節(jié)問題。（三）作業(yè)優(yōu)點(diǎn)從作業(yè)的檢查情況來看，各年級老師能合理布置作業(yè)，及時(shí)批改，并且在練習(xí)冊上貼好標(biāo)簽。（一）教案優(yōu)點(diǎn)從備課內(nèi)容來看，各個(gè)年級的教案都有完善的教學(xué)計(jì)劃，有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，基本要素齊全，格式設(shè)計(jì)合理，且教學(xué)進(jìn)度基本與教學(xué)計(jì)劃一致。對學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。教案、業(yè)務(wù)書寫認(rèn)真詳細(xì)些。有部分教師在評價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評語或滿5顆五星圖案升一級換一個(gè)笑臉來評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，并且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流。三、作業(yè)方面：（一）各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，并能超周備課；有些的教師的備課書寫字跡清晰端正，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，重難點(diǎn)知識的環(huán)節(jié)用紅筆寫出或用紅筆劃出來，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，每個(gè)單元都能進(jìn)行卷面分析，單元檢測分析表填寫詳細(xì)，能找出存在問題，制定改進(jìn)措施。聽課是一個(gè)取長補(bǔ)短的過程，所以在記錄時(shí)一定要詳細(xì)認(rèn)真，并且要有針對性地提出自己的見解和建議。這方面做得比較好的有以下幾位老師：。這些細(xì)節(jié)之處都是值得我們借鑒的，能讓我們的備課更加規(guī)范。.教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證?；蛘呗犝n的目的只是單純的完成任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范。以備檢查。多數(shù)班級是抽選送來?？傊?，導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。還存在坐著講課的個(gè)別現(xiàn)象（可能是身體不適）。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。試卷作業(yè)：有講評，學(xué)生能及時(shí)改錯(cuò)，老師有復(fù)批，個(gè)別老師讓家長看后簽字，老師批改有分?jǐn)?shù)有等級還有鼓勵(lì)的語言。從質(zhì)上來看，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步，書寫認(rèn)真、干凈、規(guī)范，篇幅較長，內(nèi)容充實(shí)具體。聽課有詳實(shí)的記載和評課，最好有旁評和尾評。個(gè)別教師教案過簡，練習(xí)設(shè)計(jì)一語帶過沒有進(jìn)行過設(shè)計(jì)。在量上做到達(dá)標(biāo)。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強(qiáng)，對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。作業(yè)批改方面。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，能認(rèn)真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；如黃筱燕、肖薇等教師的教案上的修改可謂是 “滿天星”，修改較深入，實(shí)用性很強(qiáng)。倉頡中學(xué)2016年6月23日第三篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)何家場小學(xué)2014—2015學(xué)年上期第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。命題方面繼續(xù)廣泛聯(lián)系，少量征訂，由備課組選擇優(yōu)化組合。每次月考后，年級、模塊組、班級和師生個(gè)人四個(gè)層面都要進(jìn)行縱橫比較，尤其是做好和兄弟學(xué)校的橫向比較。確立了“兩個(gè)目標(biāo)”（以學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步為中心，以教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向）。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。四是教研組長、備課組長以及學(xué)科同伴審閱檢查簽字制度。這樣，極大地激發(fā)了各個(gè)教研組的積極性、主動性和創(chuàng)造性。展示教師充滿親和力的語言，新穎獨(dú)到的教材處理，輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，贏得了聽課教師的贊譽(yù)。四、努力開展校本教學(xué)科研，全面提高教學(xué)水平在校本教研中，我校扎實(shí)開展了“六個(gè)一”活動，把校本教研納入教學(xué)常規(guī)，成為教師的自覺行動。三、積極開展教學(xué)教研活動和學(xué)科競賽，并取得優(yōu)異成績 一年來，我校共參加了24次各級教育行政、教研部門組織的教研活動。校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教研主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目標(biāo)任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。最后，強(qiáng)調(diào)要引領(lǐng)教師眼睛不能只盯住我們的教材，要做到心中只有我們的學(xué)生，那老師在課堂上就會真正關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生每一個(gè)細(xì)微的表情、閃爍的眼神中敏銳地捕捉到每一個(gè)孩子當(dāng)下的狀態(tài)，真正關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的成長。使各項(xiàng)常規(guī)工作既精細(xì)，又精致。學(xué)校要有意識的加強(qiáng)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng)，使之全面合理科學(xué)化。檢查時(shí)間：2017年10月30日檢查內(nèi)容：學(xué)校各級教學(xué)教研職能部門的計(jì)劃及教師個(gè)人計(jì)劃；學(xué)校教學(xué)管理部門的檢查細(xì)則、檢查記錄與檢查小結(jié)；教學(xué)職能部門的工作實(shí)錄及教師的教學(xué)材料和記錄（教案、教學(xué)反思、聽課記錄、試卷分析、學(xué)習(xí)筆記等等）；學(xué)生作業(yè)；課堂教學(xué)；檢查程序：依據(jù)課程表，分學(xué)科聽取推門課（必須按進(jìn)度授課，否則不計(jì)分）；評課、座談、交流與反饋；各檢查組長負(fù)責(zé)落實(shí)具體檢查內(nèi)容。引領(lǐng)學(xué)校做好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，做實(shí)過程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的精致化。要求教師必須依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估方案制定學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，細(xì)則要有可操作性、針對性、引領(lǐng)性、方向性、標(biāo)準(zhǔn)性、全面性、人文性和發(fā)展性。對教學(xué)常規(guī)管理全面性表現(xiàn)在不僅要查看次數(shù)，格式，規(guī)范度，更重要的是要看質(zhì)量，比如教案，不僅要節(jié)數(shù)足，還要環(huán)節(jié)全，過程有效，備課時(shí)間要在上課前。師生也能第一時(shí)間感受到到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)細(xì)節(jié)的高度重視，從內(nèi)心深處領(lǐng)會到自己對各項(xiàng)教學(xué)工作是馬虎不得的。教學(xué)處、教研處、辦公室以及三個(gè)年級組和各模塊負(fù)責(zé)具體落實(shí)。從2014年5月份起，我校承擔(dān)了省級規(guī)劃課題一項(xiàng)，市級教科研課題四項(xiàng)，今年已順利結(jié)題。為落實(shí)“讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展”的理念，我校將校本課程與學(xué)生的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來推出了學(xué)生社團(tuán)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校要求全體教師積極聽課，互相學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范，并將此作為校本教研的重要形式，納 入教師工作量化之中，每學(xué)期對聽課情況進(jìn)行檢查，優(yōu)者獎，劣者通報(bào)批評，極大地激發(fā)了廣大教師自我提高、自主發(fā)展的積極性和主動性。結(jié)合我校學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)個(gè)性品質(zhì)，在課堂教學(xué)組織中推行“225”教學(xué)模式。表現(xiàn)在教學(xué)常規(guī)管理方面由四個(gè)層次負(fù)責(zé)具體檢查落實(shí)：一是校長辦公會下設(shè)學(xué)校辦公室牽頭成立學(xué)?？荚u組每月全面檢查全體一線教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，核查教學(xué)處和各年級統(tǒng)計(jì)結(jié)果并進(jìn)行量化賦分。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、政治學(xué)習(xí)，