【正文】 啟發(fā)幼兒用“合起來(lái)”的方法說(shuō)出總數(shù)。（2）學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。（1）目測(cè)數(shù)群，感知10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)具：幼兒用書(shū)，鉛筆每人一份。敢大膽講述自己的操作過(guò)程。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8活動(dòng)目標(biāo)：正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測(cè)數(shù)群。ng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭(zhēng)著回答。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。(設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識(shí)。游戲后評(píng)價(jià)。(通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)卡片游戲。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒找到本組的朋友，音樂(lè)停止，4的幼兒手拉手站一排?！罢遗笥选钡挠螒颉?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。師：第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說(shuō)3比4少1,4比3多1.教師以中間一個(gè)數(shù)為參照，先與前面一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片，：第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說(shuō)2比3少1，3比2多1?；顒?dòng)目標(biāo)：，初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺(jué)掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。四、結(jié)束教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱(chēng)，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱(chēng)的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱(chēng)的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱(chēng)的，明天來(lái)告訴老師好嗎？幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。出示作品（眼鏡）教師：你們看這是什么？它對(duì)稱(chēng)嗎？你們知道還有什么是對(duì)稱(chēng)的嗎？2。幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱(chēng)的？對(duì)稱(chēng)軸在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱(chēng)）三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對(duì)稱(chēng)的`物品。提問(wèn)：它們對(duì)稱(chēng)嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱(chēng)的？對(duì)稱(chēng)軸在哪里？）（2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱(chēng)的呢？看起來(lái)對(duì)稱(chēng)的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）二、尋找身邊的對(duì)稱(chēng)物品，鞏固理解對(duì)稱(chēng)含義。（1）教師：那么把這些對(duì)稱(chēng)的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做“重合”出示字卡重合（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“對(duì)稱(chēng)軸”4。3。）2。出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱(chēng)。長(zhǎng)方形，正方形紙若干。圖片：蝴蝶24，剪刀。感受周?chē)挛锏膶?duì)稱(chēng)美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能在對(duì)稱(chēng)圖形身上找出對(duì)稱(chēng)軸。這次的數(shù)學(xué)課我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)不同的數(shù)學(xué)游戲，幼兒們整節(jié)課下來(lái)整體都比較輕松、愉快，在快樂(lè)的游戲中把平時(shí)算的很辛苦的數(shù)學(xué)題很輕松的做出來(lái)了。這次“數(shù)學(xué)超市”的創(chuàng)意的要點(diǎn)就是要將數(shù)學(xué)活動(dòng)和生活具體情境相結(jié)合，希望小朋友們參與到角色游戲中來(lái)以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)中的參與性和積極性，他們通過(guò)“買(mǎi)禮物”這一生活情景來(lái)學(xué)習(xí)16以內(nèi)的加法。幼兒園的數(shù)學(xué)不像小學(xué)一定要掌握多少知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，所以我們?yōu)檫@個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了豐富多彩的材料、教具，并且結(jié)合故事、情景，運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友喜不喜歡天天超市呀，要是喜歡老師就把這個(gè)超市送給大3班了。三、游戲環(huán)節(jié)“你說(shuō)我說(shuō)”游戲師：剛剛的比賽結(jié)束了，但沒(méi)有分出真正的勝負(fù)，小朋友們還想不想玩游戲？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫“16的你說(shuō)我說(shuō)”。②老師在黑板上用粉筆寫(xiě)下算式記下購(gòu)買(mǎi)的方法，并且為兩個(gè)組的小朋友計(jì)分。二、超市購(gòu)買(mǎi)①講明規(guī)則?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入（老師將事先做好的“天天超市”海報(bào)貼到黑板上，然后分別畫(huà)了一個(gè)草莓和一個(gè)蘋(píng)果在黑板上，分別代表草莓組和蘋(píng)果組）師：小鎮(zhèn)上有家天天超市，小朋友們看，超市里呀有很多漂亮的小禮物。愛(ài)動(dòng)腦筋，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)并享受活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)16的加法，感知事物的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)操作、游戲等活動(dòng)讓幼兒能了解7的組成有6種分法。其中每一個(gè)桌子上的記錄材料都不同?！?原來(lái)小豬要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客，好！小朋友現(xiàn)在我們就開(kāi)火車(chē)出發(fā)到小豬的農(nóng)莊吧！出發(fā)羅?。?！”結(jié)束課程。小朋友只要算對(duì)了這6道分解題，禮物就會(huì)自然出來(lái)啦！小朋友有沒(méi)有信心闖關(guān)呀？好！加油哦！”其中，當(dāng)幼兒答對(duì)一道分解題時(shí)，就翻開(kāi)一角，等答完題時(shí)禮物就會(huì)出現(xiàn)了。游戲23遍后，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起做親子游戲。三：游戲：“好！小朋友表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在老師再來(lái)跟小朋友玩一個(gè)游戲，看看小朋友是不是真的那么厲害。最后幼兒和老師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來(lái)就是7；7可以分成2和5，2和5合起來(lái)就是7等。小朋友分成3組，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對(duì)應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶，比一比看哪組速度最快又準(zhǔn)確?！白蛱煳覀儗W(xué)了6的組成，小朋友還記不記得呀？好，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們。小數(shù)字17和分解條數(shù)份?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片小豬7只（1只大的，6只小的；4只白色的，3只紅色的；2只戴帽子的，5只不戴帽的； ）幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒了解7的組成有6種分法。（2）師幼共同評(píng)價(jià)操作結(jié)果。完成幼兒用書(shū)《分分合合（一）》。（2）集體觀察2~3張記錄單，找一找記錄單上有哪些相同的記錄，有哪些不同的記錄。展示、交流。每人撒5次花片，每次都拿5個(gè)花片，撒一次，記錄一次，記錄的結(jié)果要與撒出的結(jié)果一樣。（2）記得清。教師示范并介紹活動(dòng)要求：把5個(gè)花片抓在手里，輕輕地撒在小筐里，看看有幾個(gè)紅色面向上，幾個(gè)是綠（黃）面向下。游戲“撒花片”。（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)花片特別的地方。幼兒用書(shū)第28頁(yè)《分分合合（一）》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份紙盒，內(nèi)裝有5個(gè)雙色花片。答案。)活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探索、的興趣。――帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第113頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。――繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?幼兒操作活動(dòng)。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。――教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?――學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P1113頁(yè))，幼兒人手一支筆。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。在操作中，如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請(qǐng)教。指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。玩法提示：讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來(lái)是幾，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列加法算式。能根據(jù)畫(huà)面列10以內(nèi)的加減算式，寓教寓樂(lè)，使孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。（幼兒在輕音樂(lè)伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表，畫(huà)玩后展示給客人老師）師：今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表，那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽(yáng)娃娃好嗎？太陽(yáng)娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎？跟我走吧！幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2價(jià)值取向：利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中，供孩子們投擲，觀察、講述。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？六、延伸活動(dòng)：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說(shuō)你撥”。（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。（觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）師：請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。師：觀察一下鐘面上都有什么？師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置16）師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂(lè)園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂(lè)伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）（一教師戴太陽(yáng)娃娃頭飾，扮太陽(yáng)娃娃）說(shuō)：小朋友們好！今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。錄音機(jī)、磁帶。幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1一、活動(dòng)目標(biāo)能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。我們將再接再厲，盡職盡責(zé)地做好工作，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。３、在教學(xué)上下功夫，努力使孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。五、在總結(jié)同時(shí)我也為自己確立了努力方向：１、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，注重孩子能力的培養(yǎng)，提高隨機(jī)教育的能力。四、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。本學(xué)期還加強(qiáng)了的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；均本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少，的出勤率一直較高。本學(xué)學(xué)期我班更加注重的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)體能活動(dòng)，增強(qiáng)的體質(zhì)，對(duì)于有心理障礙的，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。開(kāi)展了“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，每期評(píng)出一位獲勝者，并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專(zhuān)欄”，的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情；講故事的積極性越來(lái)越高。本學(xué)期加強(qiáng)了閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。引導(dǎo)積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。師愛(ài)要全面、公平。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助幼兒，做孩子的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。在生活中，我盡可能地關(guān)心每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的了解，知道了許多。這是做好班級(jí)管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：一、思想方面：本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守園所紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事；態(tài)度端正，勤奮刻苦；班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。教師要善于運(yùn)用詞匯,做孩子的語(yǔ)言表率！個(gè)人工作總結(jié) 2001孫慧玉轉(zhuǎn)眼間，我們已悄悄地走過(guò)一個(gè)學(xué)期。因此，每個(gè)教師不論在課堂上，還是在日常生活中均需加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，在孩子的心靈中留下美好的印象。如一次甲老師笑著說(shuō)乙老師胖得象頭大肥豬。的模仿性強(qiáng)，教師的一言一行均為所注意。四、從教師自身入手，提高語(yǔ)言素質(zhì)俗話說(shuō)：名師才能出高徒。如磨蹭說(shuō)成“迂磨”,把大便說(shuō)成“拉臭”，把黑夜說(shuō)成“瞎黑”，把白菜說(shuō)成“北菜”等等。教師必須從日常生活游戲入手，時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)和捕捉口語(yǔ)中的毛病，及時(shí)加以糾正。然后教師指導(dǎo)和啟發(fā)用形容詞加以修飾，把話講好些，如：“小朋友穿上了漂亮的花衣服”、“老爺爺看完了報(bào)紙又來(lái)澆花”等等。如：出現(xiàn)“爺爺”、“媽媽”、“小朋友”、“報(bào)紙”、“花衣服”、“一盆花”等圖象卡片，要求他們將兩張或幾張拼在一起說(shuō)一句或幾句完整的話。因而用口語(yǔ)復(fù)述情景的興趣和能力大為提高。全班個(gè)個(gè)看得認(rèn)真，有的感到好奇，有的發(fā)出笑聲，興致極濃?！边€有一次，我請(qǐng)兩個(gè)表演了“互相幫助”的啞劇?！庇械恼f(shuō)“老師看報(bào)紙，看一下，寫(xiě)一下。一次，我在課堂中戴上眼鏡，作一邊看報(bào)一邊在本子上寫(xiě)，看了又寫(xiě)，寫(xiě)了又看的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友講述。在豐富和鞏固詞匯的同時(shí)，還要注