冀教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第8課tvandphone說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 21:05本頁(yè)面
【正文】 es, it isn’、No, it is。___________________________________________四、選擇填空。___________________________________________ plus _______ equals eighttwo。___________________________________________ plus eight equals fortyeight。（10分）Zebra ____________ trunk ____________fur____________ tail ____________wing ____________ different _____________feathur ____________ mane ______________drive a car ____________ stay home ______________三、選擇正確的單詞填入括號(hào)中并在下面的橫線上寫(xiě)出算式。筆試部分（50%）一、默寫(xiě)26個(gè)字母。()’s go shopping。() backward。() tiger has stripes。（10分）（） does a bird live? does a panda live?() Ming is in front of the tree。第四篇：冀教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末試卷冀教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末試卷四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末測(cè)試姓名：________ 成績(jī)：_______聽(tīng)力部分（50%）一、聽(tīng)寫(xiě)單詞（20個(gè)單詞，每行寫(xiě)5個(gè)，共20分）二、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞，將標(biāo)號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里（10分）()A、mum B、mother C、father()A、pencil B、penC、purple()A、lookB、book C、sick()A、above B、fiveC、seven()A、seventy B、sixtyC、fifty()A、Monday B、Saturday C、Sunday()A、sock B、skirtC、shirt()A、ballB、dollC、below()A、gym B、classroom C、arm()A、old B、coldC、coat三、圈出你所聽(tīng)到的數(shù)字。這就是我對(duì)這堂課的總體設(shè)計(jì)思路。通過(guò)作業(yè)布置，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。作業(yè)布置：畫(huà)一幅動(dòng)物快樂(lè)生活的圖片，和你的朋友交流。▼在這里我把更大的自主空間交給學(xué)生，讓他們自由交際，積極運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生在表演對(duì)話中提高了綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)激發(fā)小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情,增強(qiáng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。然后小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組表演的流利，準(zhǔn)確，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)想到了如何避免這些。運(yùn)用句型環(huán)節(jié)。領(lǐng)讀句子，播放錄音，讓學(xué)生跟讀。▼于是我繼續(xù)播放課件，由中午到天黑的變化，小動(dòng)物們要休息，教師首先提問(wèn)： Where does it live？并且板書(shū)到黑板上，領(lǐng)讀這個(gè)句型。由于giraffe這個(gè)單詞的讀音不好掌握，在教學(xué)中要多加練習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中可以讓學(xué)生做動(dòng)作表演這幾種動(dòng)物。不過(guò)在單詞讀音上我還是用了多種方法。Zebra這個(gè)單詞通過(guò)與馬作對(duì)比，學(xué)生易于熟記。并通過(guò)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新單詞。▼我在教學(xué)時(shí)延續(xù)了前面的故事，在游覽的過(guò)程中，碰到了居住在forest中的giraffe,zebra。我創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物們旅游的故事情景，讓學(xué)生在愉快地游覽森林forest|.河流river的過(guò)程中復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，比如小魚(yú)fish，小鳥(niǎo)bird，從上課之初就把學(xué)生引入到故事之中，并為下面的單詞學(xué)習(xí)作了鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并且讀動(dòng)物的單詞：giraffe, panda, snake, zebra.▼學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并且讀句型：Where does it live?▼ 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在相應(yīng)情景中恰當(dāng)?shù)氖褂镁湫停篧here does it live?▼ 教學(xué)方法針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中運(yùn)用了游戲教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，三位一體教學(xué)法等多種教學(xué)方法。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué),繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并且讀動(dòng)物的單詞：giraffe, panda, snake, 、學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和描述動(dòng)物居住地點(diǎn)的句型：Where does it live?
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