【正文】 通過(guò)對(duì)實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動(dòng) ，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動(dòng)，感受分類的必要性，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。根據(jù)簡(jiǎn)單的 、 現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng) ， 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性；結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng) 圖標(biāo)；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的 數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并同伴交流自己的想法。例如： 找一找，說(shuō)一說(shuō)。 說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。 到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎么分類的，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。 調(diào)查你們班 10名同學(xué)的上學(xué)情況。 教學(xué)計(jì)劃 一） 數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平 數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。 3 （二）要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力 為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。 （三）緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng) 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過(guò)程。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的 做數(shù)學(xué) 。 （ 七 ）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià) 對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過(guò)課堂觀察來(lái)收集有關(guān)的信息，象他們參與班級(jí)討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂(lè)于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)． 談話引入： 小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？ 活動(dòng)一：我們的校園 1．在我們的校園里你都看到了什么？ （我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友 …… ） 2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？ （我看到了 1個(gè)老師，我看到了 3 座樓，我看到了一年級(jí)有 7個(gè)班，有 6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友 …… ） 教師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué) 習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？ 活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園 教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想） 1．出示主題圖： 2．觀察小動(dòng)物 （ 1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子） 5 （ 2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有 6只小熊） （ 3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是 6只小熊嗎？（師生共同數(shù)） （ 4）有幾只小松鼠呢？（有 4 只小松鼠） （ 5）小兔子呢？（有 2只小兔子） （ 6） 它們的老師是誰(shuí)呀？（大象） （ 7）有幾位老師呀？（ 1 位） 3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō) 在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？ 生 1：有 3 座小房子 教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（ 1）班、一（ 2）班、一（ 3）班． 生 2：有小鳥(niǎo) 教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)？（ 9只） 你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)） 哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？ 生 3：還有蝴蝶． 教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（ 10只） 怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò) 的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù) …… ） 4．觀察靜物 教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？ 生 1：校門口有 5 個(gè)大字． 教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)） 生 2：教師的后面還有 8棵松樹(shù)． 教師：我們一起數(shù)一數(shù)． 生 3：學(xué)校的門前還有花． 教師：一共有幾朵花呢？（ 7朵） 5．小結(jié) （ 1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢？ （ 2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢 ? （ 3）教師：如果你是學(xué)校的小 主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？ 6 （從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小） （ 4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀． 活動(dòng)三：有序觀察 目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性． 1．由門口開(kāi)始參觀 門外：看到了 2只小兔子， 4只小松鼠 門口：有 1 只大象，它是這里的老師 門上：有 5 個(gè)大字（歡迎新同學(xué)） 門邊：有 7 朵花 學(xué)校里和學(xué)校外一共有 6只小熊 學(xué)校里：有 3個(gè)教室 天上：飛著 9只小鳥(niǎo)、 10只蝴蝶 學(xué)校后面有 8棵松樹(shù) 2．從上到下看 天上： 9只小鳥(niǎo)， 10 只蝴蝶 中間： 8棵松樹(shù)、 3 間房子 地上：跑著小動(dòng)物有 6 只小熊、 4只小松鼠、 2 只小兔子、 1頭大象 門的附近：門上有 5個(gè)字 歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有 7 朵花 3．從左到右或從右到左 左邊開(kāi)始有花，左右一共有 7朵花， 1位大象老師、 2只小兔子、 4只小松鼠、5個(gè)字、 3間教室、 6只小熊、 9 只小鳥(niǎo)、 10 只蝴蝶、 8 棵松樹(shù)． 4．按照數(shù)量從小到大 1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個(gè)字 6只小熊 7朵花 7 8 棵松樹(shù) 9 只小鳥(niǎo) 10 只蝴蝶 5．小結(jié) 你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物． 活動(dòng)四：找數(shù)字 目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫(huà)面中的數(shù)學(xué)．從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊． 我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著 10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？ 探究活動(dòng) 找數(shù)字 活動(dòng)目的 使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出 10 以內(nèi)的數(shù)． 活動(dòng)過(guò)程 學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口 人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床， …… 然后有文字后圖畫(huà)記錄下來(lái)，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng) . 8 快樂(lè)的家園 教學(xué)目標(biāo) 1．對(duì) 1進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從 1引申到 4的學(xué)習(xí)． 2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系． 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力． 教學(xué)重點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí) 4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系． 2．了解 4代表什么． 教學(xué)難點(diǎn) 了解 4代表什么． 教具準(zhǔn)備 學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師 110 的數(shù)字卡片． 教學(xué)過(guò) 程 活動(dòng)（一） 1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？ 2．你們有什么好辦法幫助他嗎？ 活動(dòng)（二） 1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū) 1），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看． 2．（ 圖片 ：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察， 1 可以表示什么？（小組討論） 3．集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo) …… 4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到 1? 誰(shuí)能總結(jié)一下， 1都可以表示什么？ （ 1 即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．） 活動(dòng)（三） 在生活中，我們還經(jīng)常用到 4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？ 活動(dòng)（四） 1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組 9 建一支小足球隊(duì)． 2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（ 10 個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排） 3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn) 動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？ 4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論） 方法一： 10 方法二： 10 方法三： 1 （學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)） 5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？ 6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)． 7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？ （ 10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸 前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)） 8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)． 活動(dòng)五 1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 快樂(lè)的家園 1 2 3 4 10 玩具 教學(xué)目標(biāo) 1．在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊． 2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力． 3．通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義． 教學(xué)重點(diǎn) 正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)． 教學(xué)難點(diǎn) 正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字． 教具、學(xué)具 數(shù)字卡片 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境． （一）引入 教師談話：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？ 1．同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō)． 2．指名回答． 教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎？ 這 2個(gè)新朋友是誰(shuí)？ 教師板書(shū)： 1 2 3 4 5 （根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)） 教師談話：有一位小朋友叫 淘氣 ，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友 笑笑 ．有一天，淘氣 請(qǐng) 笑笑 到家里做客． （二）出示主題圖 教師提問(wèn) 1．看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？ 2．他們?cè)谕嫘┦裁赐婢撸空?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量． （學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?5個(gè)積木、 4輛汽車、 3 個(gè)皮球等等） 二、嘗試探索． （一）教師提問(wèn) 1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來(lái)的） 11 2．你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)） （二）指名數(shù)一數(shù)．說(shuō)一說(shuō)． 1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？ 思考：如果有更多的物體，又可以怎樣 數(shù)數(shù)呢？ （三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù) …… ） 2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)．（指名展示，全班交流．） 3．如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？ 學(xué)生 1：我準(zhǔn)備拿 2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩． 學(xué)生 2: 我準(zhǔn)備拿 4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩． 學(xué)生 3: 我準(zhǔn)備拿 5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩． （三）揭示課題 教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人．同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是 1 、 5的物體．這就是我們今天要研究的內(nèi)容． 教師板書(shū)：玩具 （ 5） （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)． 教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是 5 的物體，這些數(shù)該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)會(huì)寫(xiě) 1 ? 2 怎么寫(xiě) ? （指名板書(shū)） 教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣？那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢？ 出示田字格及示范字 教師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)？ 教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．） 比較：你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好？還有什么不足之處？ （五）比較數(shù)序． 1．看圖數(shù)數(shù)． 教師談話： 淘氣 和 笑笑 玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果． 出示水果圖 教師提問(wèn)：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？ 教師明確： 5叫單數(shù)， 4 叫雙數(shù)． 12 2．比一比． 什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？ 3．生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字？它們有什么用？ 4．?dāng)?shù)序 教師談話： 2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水