青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 04:53本頁(yè)面
【正文】 信息1：國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物野生丹頂鶴，2001年全世界約有2000只，我國(guó)占其中的1/4。找出所求問(wèn)題占單位“1”的幾分之幾教學(xué)方法：情景導(dǎo)入激發(fā)興趣、動(dòng)手畫(huà)圖并適時(shí)拓展思維 教學(xué)過(guò)程 ： 找單位“1”.(1)一本書(shū),已經(jīng)看了1/4,還剩幾分之幾?(2)實(shí)際投資是計(jì)劃投資的4/5.(3)男生25人,占全班人數(shù)的5/、口答:(1)一堆煤,運(yùn)走了3/5,還剩幾分之幾?(2)女生人數(shù)比男生人數(shù)多1/3,女生比男生多的人數(shù)占()的1/3.(3)白兔比黑兔少1/4,白兔是黑兔的幾分之幾?二、創(chuàng)設(shè)情景、引入新知 ?鳥(niǎo)類種數(shù)減少了,？由于人類的這些行為,有的鳥(niǎo)類滅絕了,還有一些鳥(niǎo)類,盡管還存在,但數(shù)量已經(jīng)很少了,如果再不加以保護(hù),。弄清兩種不同的解題思路。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：分析題中的數(shù)量關(guān)系和掌握解題思路，并能正確解答。培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：掌握求一個(gè)數(shù)與它的幾分之幾的差（和）是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。)【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會(huì)問(wèn)”“會(huì)想”“會(huì)用”等多方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。引導(dǎo)學(xué)生在比較中掌握這種方法，當(dāng)學(xué)生展示了多種解題方法后，讓學(xué)生比一比說(shuō)說(shuō)你喜歡用哪種方法為什么從而讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步掌握這種解題方法。剛開(kāi)始學(xué)生往往不喜歡用這種方法?！?三)鞏固練習(xí)1．填一填（自主練習(xí)第1題）填完后說(shuō)是怎樣想的 2．自主練習(xí)第5題做完讓學(xué)生說(shuō)解題思路、投影訂正。)【教學(xué)設(shè)計(jì)：課堂上大膽放手，讓學(xué)生老師圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，并充分利用線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析題中數(shù)的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，明確解題思路，掌握解題方法。(老師板書(shū)列式)師追問(wèn)：你是怎么想的？預(yù)設(shè)：先求“北京人”的平均腦容量是現(xiàn)代人的幾分之幾，再求北京人平均腦容量是多少毫升師追問(wèn)：還可以怎樣做？（3）師問(wèn)：這兩種解法有什么聯(lián)系和區(qū)別？(聯(lián)系：兩種解法都利用了分?jǐn)?shù)乘法的意義求已知數(shù)的幾分之幾。小組討論如何解答，并考慮可用幾種方法解答。(2)師生合作畫(huà)出線段圖，并分析數(shù)量關(guān)系。第二種解法先求現(xiàn)代成年女子平均身高比“北京人”高多少厘米，再求代成年女子平均身高是多少(4)練習(xí)：自主練習(xí)第2題(做完讓學(xué)生說(shuō)解題思路、投影訂正。(3)引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩種解法在思路上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：兩種解法都是經(jīng)過(guò)兩步計(jì)算。預(yù)設(shè)：把北京人成年女子身高看作單位“1”，先求出現(xiàn)代成年女子平均身高是“北京人”的幾分之幾，再求現(xiàn)代成年女子平均身高是多少。)提問(wèn)：?jiǎn)挝弧?”變了嗎？現(xiàn)代成年女子平均身高比北京人成年女子高八分之一什么意思？（同桌說(shuō)一說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察線段圖，再根據(jù)剛才復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)討論這道題如何解答，試著做一做。)(3)分析數(shù)量關(guān)系。同時(shí)使學(xué)生悟出新知識(shí)是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的規(guī)律。)【教學(xué)設(shè)計(jì)：在簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生已有了一定基礎(chǔ)，因此首先設(shè)計(jì)三道復(fù)習(xí)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好輔墊。如果把問(wèn)條件改成“現(xiàn)代成年女子平均身高比北京人成年女子高八分之一應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是今天要研究的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。)教師訂正講評(píng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)過(guò)程】(一)復(fù)習(xí)鋪墊1．說(shuō)圖意填空并回答問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、交流合作，理解一個(gè)數(shù)與它的幾分之幾的差是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。②使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。②培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括、抽象等初步邏輯思維能力。這種解題思路學(xué)生容易理解，也容易納入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，是后面用方程解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。（）2．解決問(wèn)題（1）一批原料3/4噸，第一天用去2/5噸，第二天用去余下的2/7，還剩下多少噸？（2）張師傅要加工90個(gè)零件，第一天加工了2/5，第二天再加工多少個(gè)就正好剩下這批零件的1/3？四、全課小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 五作業(yè)布置基礎(chǔ)知識(shí)題：導(dǎo)訓(xùn)第1，2題 拓展延伸題：導(dǎo)訓(xùn)第3題第三篇：《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】青島版義務(wù)教育教科書(shū)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元 【教材分析】這是一節(jié)有關(guān)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的新授課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（）（3）“紅花比黃花多1/6”，紅花的朵數(shù)是單位“1”。課件出示 1．判斷（1）3噸增加它的1/3是4噸。6．自主練習(xí)9 獨(dú)立解答，全班交流。4．自主練習(xí)6和7 讓學(xué)生獨(dú)立解答，共同訂正。2．自主練習(xí)4 讓一名學(xué)生上臺(tái)化線段圖，再列式解答，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)圖并解答。你是怎樣想的？以誰(shuí)為單位“1”？先求什么？再求什么？要求2號(hào)坑有多少尊就是求什么？四、練習(xí)提高。生畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立完成。三、鞏固深化。討論：有什么異同？引導(dǎo)學(xué)生合理選擇解題思路。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)線段圖提出不同問(wèn)題，構(gòu)成問(wèn)題串，從中理清數(shù)量關(guān)系，解決本節(jié)課的新知識(shí)。交流時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明為什么這樣列式。教師引導(dǎo)：根據(jù)上面①、②所得的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在，你能解決“1號(hào)坑占地多少平方米”這一問(wèn)題嗎？數(shù)量關(guān)系是什么？595959595959 數(shù)量關(guān)系：（1）2號(hào)坑面積+1號(hào)坑比2號(hào)坑多的面積= 1號(hào)坑的面積（2）2號(hào)坑面積1號(hào)坑是2號(hào)坑面積的倍數(shù)=1號(hào)坑的面積學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，引出解決第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題：1號(hào)坑占地多少平方米？學(xué)生交流：該問(wèn)題是根據(jù)窗口中哪條信息所提出的？師：你能用線段圖表示出該條信息及問(wèn)題嗎？畫(huà)線段圖時(shí)我們應(yīng)該先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，之后師指生交流并板書(shū)線段圖： [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖，可以使學(xué)生更加直觀而形象地觀察到題中的信息和問(wèn)題，從而為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。提出問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：多媒體板書(shū)設(shè)計(jì)： 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題張師傅要加工90個(gè)零件，第一天加工了2/5，第二天再加工多少個(gè)就正好剩下這批零件的1/3？90（12/51/3）=904/15 =24（個(gè)）教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，
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