稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-29 15:12本頁面
【正文】 用題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握解題思路，正確解答。、解決問題的能力，以及知識(shí)遷移的能力。第四篇：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計(jì)資料稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計(jì)資料教學(xué)目標(biāo)，會(huì)分析關(guān)系句，找準(zhǔn)單位“1”。本課通過教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作，并反思教學(xué)過程，頗有收獲。但是，在講解算式的每一步算的是什么時(shí)，有一部分人對(duì)第二種算法中括號(hào)部分算的是什么，有點(diǎn)模糊，不能清楚地表述出來。根據(jù)關(guān)系式列算式，并解答。出示新課，讓學(xué)生找單位“1”，畫線段圖分析。)【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會(huì)問”“會(huì)想”“會(huì)用”等多方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。引導(dǎo)學(xué)生在比較中掌握這種方法，當(dāng)學(xué)生展示了多種解題方法后，讓學(xué)生比一比說說你喜歡用哪種方法為什么從而讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步掌握這種解題方法。剛開始學(xué)生往往不喜歡用這種方法?！?三)鞏固練習(xí)1．填一填（自主練習(xí)第1題）填完后說是怎樣想的 2．自主練習(xí)第5題做完讓學(xué)生說解題思路、投影訂正。)【教學(xué)設(shè)計(jì)：課堂上大膽放手，讓學(xué)生老師圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)提問，并充分利用線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析題中數(shù)的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，明確解題思路，掌握解題方法。(老師板書列式)師追問：你是怎么想的？預(yù)設(shè)：先求“北京人”的平均腦容量是現(xiàn)代人的幾分之幾，再求北京人平均腦容量是多少毫升師追問：還可以怎樣做？（3）師問：這兩種解法有什么聯(lián)系和區(qū)別？(聯(lián)系：兩種解法都利用了分?jǐn)?shù)乘法的意義求已知數(shù)的幾分之幾。小組討論如何解答，并考慮可用幾種方法解答。(2)師生合作畫出線段圖，并分析數(shù)量關(guān)系。第二種解法先求現(xiàn)代成年女子平均身高比“北京人”高多少厘米，再求代成年女子平均身高是多少(4)練習(xí)：自主練習(xí)第2題(做完讓學(xué)生說解題思路、投影訂正。(3)引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩種解法在思路上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：兩種解法都是經(jīng)過兩步計(jì)算。預(yù)設(shè)：把北京人成年女子身高看作單位“1”，先求出現(xiàn)代成年女子平均身高是“北京人”的幾分之幾，再求現(xiàn)代成年女子平均身高是多少。)提問：?jiǎn)挝弧?”變了嗎？現(xiàn)代成年女子平均身高比北京人成年女子高八分之一什么意思？（同桌說一說）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察線段圖，再根據(jù)剛才復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)討論這道題如何解答，試著做一做。)(3)分析數(shù)量關(guān)系。同時(shí)使學(xué)生悟出新知識(shí)是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的規(guī)律。)【教學(xué)設(shè)計(jì)：在簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生已有了一定基礎(chǔ)，因此首先設(shè)計(jì)三道復(fù)習(xí)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好輔墊。如果把問條件改成“現(xiàn)代成年女子平均身高比北京人成年女子高八分之一應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是今天要研究的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。)教師訂正講評(píng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)過程】(一)復(fù)習(xí)鋪墊1．說圖意填空并回答問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、交流合作，理解一個(gè)數(shù)與它的幾分之幾的差是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。②使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的方法解決生活中的實(shí)際問題。②培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括、抽象等初步邏輯思維能力。這種解題思路學(xué)生容易理解，也容易納入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，是后面用方程解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。（四）課堂總結(jié)第二篇：《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】青島版義務(wù)教育教科書六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元 【教材分析】這是一節(jié)有關(guān)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的新授課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。包？列式是？？？？（3）根據(jù)條件和問題列出算式。（三）鞏固練習(xí)。）（4）練習(xí)做一做（2）。師問：這兩種解法有什么聯(lián)系和區(qū)別？（聯(lián)系：兩種解法都利用了分?jǐn)?shù)乘法的意義求已知數(shù)的幾分之幾。答：六月份捕魚3000噸。
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