稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)定稿-文庫吧資料
2024-09-22 20:04本頁面
【正文】 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí) 。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 明確比 一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，掌握解題方法。 第三篇：《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的比較》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 、分析、改編、解答、比較，使學(xué)生進(jìn)一步弄清較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系和解題思路的聯(lián)系和區(qū)別，掌握解題方法。 四、全課總結(jié) （ 1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。 實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重，以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為 0m或（ 0kg）。 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)一第 5題。 總結(jié)：負(fù)數(shù)比 0小，正數(shù)比 0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。 通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。 （二）教學(xué)例 4： 出示未來一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出 來，并比較他們的大小。 （ 6）引導(dǎo)學(xué)生觀察： A、從 0起往右依次是？從 0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ B、在數(shù)軸上分別找到 。 （ 4） 學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。學(xué)生畫完交流。 某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上 2攝氏度下降了 7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。教學(xué)重、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。教學(xué)目的： 借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、 0和負(fù)數(shù)之間的大小。在我們的生活中，零攝式度以上和零攝式度以下，海平面以上和海平面以下，得分與失分等都具有相反的意義，我們都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。 以記作 +1200元） （ 2）電梯：這里的 1和 1表示什么意思？（以地平面為界線，地平面以上一層我們用 1或 +1 來表示，1 就表示地下一層）。對(duì)思考題的討論加深了學(xué)生對(duì)如何找單位 區(qū)別。在讓學(xué)生獨(dú)立完成例 1的基礎(chǔ)上，改變單位 “1” 出示例 2，通過一改一編，突出了兩題的區(qū)別。 2．第 95頁第 1題。 )(6)質(zhì)疑。 (5)學(xué)生自己觀察黑板的四個(gè)例題，再次觀察異同點(diǎn)。例 2例 4的相同點(diǎn)：都是把籃球看作單位 “1” ，籃球個(gè)數(shù)都是所求的，因此根據(jù)乘法意義，找等量關(guān)系，列方程，或根據(jù)逆運(yùn)算用除法列式。 (小組討論 )集體訂正：例 3和例 4 的單位 “1” 不同。 )(3)反饋、訂正。 (方程、算術(shù)兩種方法。 ③ 問例 1例 3有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ (相同點(diǎn)：例 例 3的單位 “1” 都是已知的，都是求單位 “1”(1) 根據(jù)思考題小組討論。 (2)根據(jù)思考題討論。 )3．根據(jù)圖形編題，出示例 3。 (3)畫圖、列式： (在本上做，一生板書 )方法一：解設(shè)籃球有 x個(gè)。 )2．改編上題，第一個(gè)條件不變，只變換單位 “1” ，即為例 2。 (5)問：兩種方法在解題思路上有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？ (共同點(diǎn)是兩種方法中都有一步是求 20 的幾分之幾是多少。 (3)學(xué)生在練習(xí)本上畫圖列式。 (2)同桌互說分析思路。 (板書課題 )(三 )講授新課 1． 出示例 1。通過上題發(fā)現(xiàn)，有很多題的敘述形式很相似，但解題方法卻大不相同。椅子價(jià)錢 ○()=()2 ．仿照上面例子分析關(guān)系句。 ()是單位 “1” ，蘋果樹除了有和梨樹同樣多的數(shù)量外，還多 ()，蘋果樹是梨樹的 ()。 教具準(zhǔn)備 投影儀、投影片。 2．培養(yǎng)、提高學(xué)生分析推理、解答應(yīng)用題的能力。 在邊畫圖、邊分析的過程中，溝通了知識(shí)間的聯(lián)系，便于學(xué)生理解和思維，促進(jìn)了學(xué)生分析思維能力的發(fā)展和綜合運(yùn)用知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力。 由于新舊知識(shí)聯(lián)系很密，因此本節(jié)課在教案設(shè)計(jì)上抓住了數(shù)量關(guān)系相同，通過復(fù)習(xí)題的分析解答，讓學(xué)生找出熟悉的數(shù)量關(guān)系，再把題進(jìn)行改動(dòng)變化。 (2)根據(jù)列式補(bǔ)充條件： [ ](五 )布置作業(yè) 課本第 91頁第 1， 3題。 (2)反饋提問： ② 你用什么方法解答的？依據(jù)的等量關(guān)系式是什么？ (三 )課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的例 例 7與前邊學(xué)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相比有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？ (數(shù)量間的等量關(guān)系相同，解答方法不同。答：四月份原計(jì)劃燒煤 135噸。 ⑤ 反饋：說說你的解答方法及依據(jù)。 )計(jì)劃燒煤噸數(shù)未知怎么辦？ (設(shè)計(jì)劃燒煤噸數(shù)為 x，用方程解答。 )下一步畫什么？ (實(shí)際燒煤噸數(shù)。因?yàn)楹退?
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