教案稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題-文庫(kù)吧資料
2024-12-02 20:59本頁(yè)面
【正文】 ，組織學(xué)生交流。汽車(chē)已經(jīng)行了多少千米？ 用算術(shù)方法解答，綜合算式是 。 在此對(duì)兩題及解答方法，解題思路進(jìn)行比較。 ② 看圖列式（略） 方程： 。 如果設(shè)這塊花布原來(lái)有 X 米，方程是 。 綜合練習(xí) ① 一塊花布用去 —，還剩 20 米。） 用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？ （關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“ 1”，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程） 組組比航模組多的人數(shù)＝美術(shù)組人 書(shū)。并完善板 χ＋ 1/4χ＝ 25 （ 1＋ 1/4） χ＝ 25 χ＝ 25247。 找到自己的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ B 層學(xué)生歸納 A 層學(xué)生補(bǔ)充。 （出示多媒體課件） （ 3）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式： （ 4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問(wèn)題。 再次升化： 教學(xué)例 2 （ 1）出示例題，理解題意。 B、 C 學(xué)生舉例 程”，更是“體驗(yàn)課程”，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分經(jīng)歷已知“ 1”的量，求分率對(duì)應(yīng)量，的解題方法，逐步感悟、體驗(yàn)，思維在交流中碰撞，問(wèn)題在交流中 得到解決。 解：設(shè)買(mǎi)來(lái)大米 X 千克。 比較兩種不同的分法有什么相同與不同？ 師生 小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“ 1”， 如果單位“ 1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“ 1”的幾分之幾是多少就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算 。 匯報(bào)交流：（以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，小組成員明確分工每人匯報(bào)一個(gè)） 有意見(jiàn)嗎 ?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。 （出示多媒體課件） 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)： 小組學(xué)習(xí)要求： 1）獨(dú)立思考，表示出 。 二 探索新知 初步嘗試 教學(xué)補(bǔ)充例題
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