高考作文高分秘笈：語言出彩-文庫吧資料
2024-10-14 04:38本頁面
【正文】 笑盡靚女，哪有翁與‘丁’？可以喪原則，丟‘金經(jīng)’”（好一個權(quán)錢色三位一體的昏官形象?。?；“無‘請示’之亂耳，無‘指示’之勞形”（好一個無所事事，無所作為的嗜酒如命的酒徒形象）。厚顏曰：“何醉之有？”（《醉室銘》）這是一則將課文內(nèi)容翻新的典型材料。無“請示”之亂耳，無“指示”之勞形。不辨葉子綠，但覺紅花青。例客不在多，有“長”則名，菜不在新，有鱉則靈。故曰弊在賂秦也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦也？曰：不賂者以賂者喪?！保S廣川《過清論》）這段文字無論是形式還是語言都基本上來源于《六國論》開頭一段：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。蓋屢戰(zhàn)敗，不能僥存。技窮而力虧，潰敗之道也。然后作者再借用《少年中國說》中“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的句子形式，進(jìn)一步“過清”，指出清軍潰敗的原因是“弊在技窮”。（黃廣川《過清論》）這段文字讀來感人至深，其古白話的語言形式固然是一個重要的因素，更重要的是作者借用課文的功底特別深厚。悲夫！自詡老大帝國，物華天寶，乃不知老者常思既往，少者常思將來。這也是一個借用課文的好例子。三、使課文中的語流、語勢、語形等進(jìn)入作文例他含著笑，喚起沉睡的兒子；他含著笑，點起夜色中的第一盞燈；他含著笑，整理兒子零亂的睡鋪；他含著笑，忙著地里的農(nóng)事；他含著笑，在暮色中接過兒子的書包；他含著笑，操持著兒子的一切??（《父愛——兒子成長之魂》）艾青《大堰河，我的保姆》中有這樣一段飽含深情的贊美他的乳母大葉荷的話：“她含著笑，洗著我們的衣服，/她含著笑，提著菜籃到村邊結(jié)冰的池塘去，/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，/她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去，/大堰河，為了生活，/在她流盡了她的乳液后，/她就用抱過的兩臂，勞動了。本段作者借助聯(lián)想和想象的翅膀?qū)⒚珴蓶|的詩詞、美國惠特曼的《草葉集》、柳永的《雨霖鈴》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的詩歌以及朱自清《威尼斯》等課文中的人事景融入到自己的作文中來，顯得亦莊亦諧。潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中尋找它的答案。嫩嫩的、淡淡的，有歡樂，有傷痛，有困惑，有迷惘??（陳瀅《樹枝成長的味道》）借用法二：先簡要的有選擇性地敘述課文故事，后面一是用敘述聯(lián)系自己的實際情況從正面或反面（往往是反面）談體會，從而與中心思想或話題相系，如例2中簡單地回憶了《更衣記》中的故事，指出“甜而穩(wěn)妥”、“甜而悵惘”，再聯(lián)系自己的“那四年”，“使勁兒聞卻什么也沒有”，再具體在從一個客觀的角度來審視自己的“那四年”：“嫩嫩的、淡淡的，有歡樂，有傷痛，有困惑，有迷惘??”二是用議論將所揭示的話題與主旨相結(jié)合，產(chǎn)生一種論證的氣勢，如例1用《記王忠公逸事》中王忠公為友人保存珍寶之事，簡潔明了，再在后面加上一小段議論，就把“誠信”這個話題展示了出來。例張愛玲在她的《更衣記》中說，回憶這東西若是有氣味的話，那就是樟腦的香，甜而穩(wěn)妥，像記得分明的歡樂；甜而悵惘，像忘卻了的憂愁。有時還要在每個比喻的后面做進(jìn)一步的解釋說明，那就又可使語言更加豐富。(冠華作文網(wǎng)供新華網(wǎng)專稿)第三篇：高考作文語言出彩的藝術(shù)金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)高考作文語言出彩的藝術(shù)“比喻”藝術(shù)一、直接博喻式：喻勢如破竹用比喻是學(xué)生作文的常用之法，但有人卻不懂博喻這種排比式的句式的特殊表達(dá)效果。這種方法就是古人為了求雅而用的雅詞這種使用典故方式。嵌引的第三種方法：將要引用的舊事、逸聞、詩句簡縮成一個詞或短語，加上引號后嵌入句中，讓讀者一看便想起這個詞或短語所包含的舊事、逸聞或詩句或其意思。（2000年高考作文《雪化了以后是什么？》）嵌引的第二種方法：將要引用的詩句整句嵌入到一句話中，加上引號使這個嵌入的詩句成為整個句子的一個成分。而這種風(fēng)格正是藝術(shù)家們對自身藝術(shù)生命的一種創(chuàng)新。例思想火花的迸射。本段引用了“吹面不寒楊柳風(fēng)”和“斜峭春風(fēng)吹酒醒”兩句詩，先將其劃分為四個小的短語，然后再將其嵌入句子中，并加上引號。我知道，“吹面不寒”的是“楊柳風(fēng)”，我知道“料峭春風(fēng)”能夠“吹酒醒”。三、嵌引顯語言生動例起風(fēng)了。另外像王勃在《滕王閣序
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