讓小海龜畫圖教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-14 03:39本頁面
【正文】 以畫出虛線來。PD是讓小海龜落下畫筆，此后小海龜移動時將恢復(fù)畫線。師：有沒有畫出來的？ 生：回答師：剛才同學(xué)們在畫虛線時用到了哪些命令？ 生：（回答）PU、PD、FD 師：（板書）提筆PU落筆PD（教學(xué)生如何記住PU和PD的方法：PU是PEN UP；PD是PEN DOWN，取每個單詞的第一個字母。（提醒：首先使用CS清除圖形窗口的圖形，然后再動手畫，請同學(xué)們在畫的過程中看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？并記下你出現(xiàn)的問題。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小海龜?shù)钠渌?。）師：恩，同學(xué)們觀察的不錯，在LOGO語言中我們輸入命令FD或BK加步長，小海龜就會畫出一段直線，那么是不是我們將畫直線和讓小海龜不畫線進行空走兩個命令有規(guī)律的結(jié)合起來就可以畫出虛線了呢？生：是。生：（動手畫圖形）師：剛才大家利用FD、BK可以畫出由直線組成的圖形，但如果要畫出一條虛線怎么辦呢？同學(xué)們，我們先來觀察一下，直線和虛線有什么相同點和不同點？（在黑板上畫一段直線和一段虛線）生：觀察回答。但是由于機房的計算機比較陳舊，出現(xiàn)有的鍵盤不靈活，打不出字母來，導(dǎo)致沒法檢證命令的正確性。對于個別不能理解本課內(nèi)容，甚至連前面的也沒有掌握好的學(xué)生就要重點輔導(dǎo)，一步一步來，先讓他們搞懂最基礎(chǔ)的命令，然后再深入到難一些的內(nèi)容。每個人的學(xué)習(xí)能力不同所以掌握知識的速度與程度也不同。但在教學(xué)時我應(yīng)該多強調(diào)一下組合命令的作用，有些同學(xué)在練習(xí)時顧了提筆就忘了前進，有的光前進不記得提筆或落筆。學(xué)生練習(xí)的時候讓他們根據(jù)書本上的例子練習(xí)，既讓他們熟悉書本例子，又有助于掌握最基本的知識。具體分析“PU”、“PD”的意思是為了讓學(xué)生明白為什么這兩個命令是那樣解釋的，有助于記憶。復(fù)習(xí)這幾個命令可以讓學(xué)生在回憶舊知識，同時也為這堂課接下來的教學(xué)做個鋪墊?！蹲屝『｝敁]“筆”自如》自評稿這一堂課我一共講了4個新命令：“PU”提筆命令和“PD”落筆命令以及“CT”清除聽者窗口命令和“DRAW”初始化命令。（四）整理與小結(jié)通過出示一張綜合表格一起回顧已經(jīng)學(xué)過的命令及其作用。結(jié)合學(xué)生的練習(xí)情況再次對使用提筆和落筆進行總結(jié)。）讓同學(xué)們再次使用提筆和落筆畫出馬路中間的示意全圖。（二）學(xué)習(xí)新知先讓大家自學(xué)課本12頁的提筆和落筆命令并嘗試畫虛線，從而讓他們對提筆和落筆有個初步的了解后，師在進一步演示并講解命令的使用方法及操作技巧（在聽者窗口的同一行中輸入多條命令后再按回車鍵，小海龜將依次執(zhí)行這些命令。LOGO語言 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課。學(xué)生能正確分析圖形，并用 Logo 命令畫出圖形。讓學(xué)生學(xué)會用 Logo 程序的基本命令來畫圖形。進一步增強學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和精神。培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)，綜合運用知識的能力。學(xué)會分析圖形，選擇合適的命令畫出圖形。協(xié)作學(xué)習(xí)可以促進學(xué)習(xí)者認(rèn)知過程的重建，提高學(xué)習(xí)者思維的自由性、靈活性；它還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者積極的情感，增強學(xué)習(xí)者的團隊協(xié)作意識，對團體產(chǎn)生參與感，認(rèn)同感，歸屬感以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的協(xié)作技巧、人際交往能力等。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法則引導(dǎo)學(xué)生自主探索與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。而“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識與技能。這節(jié)課我采取了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。小學(xué)生好奇心較強，求知欲旺盛，剛剛開始學(xué)習(xí)的 Logo 程序?qū)λ麄儊碇v具有很大的吸引力。根據(jù)心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高年級處在形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵階段。在此之前，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了 Logo 的前進、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等基本命令。這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)Logo 程序的抬筆、落筆、初始化、清除聽者窗口等基本命令，并能用這些基本命令畫出圖形。希望同學(xué)們能熟練掌握這些命令，活學(xué)活用，大膽創(chuàng)新，讓小海龜在LOHO語言中畫出更多的圖形來。（課件出示）師：（小結(jié)）通過前面的練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在圖形中只要線與線之間沒有連成一段直線，就必須使用PU命令收起小海龜手中的筆，進行空走向前走，再次繪制時就必須使用PD讓小海龜放下收起的筆才可以畫出圖形來。生：動手輸入CT清除聽者窗口。師：太麻煩了，同樣可以輸入一條命令讓小海龜幫我們完成就可以了。師：我們要重新畫一個圖形，首先做什么？ 生：CS，清除圖形窗口。生：指名學(xué)生演示并操作（屏幕控制）。生：動手繼續(xù)練習(xí)畫馬路分界線的示意圖。但注意在同一行中輸入多條命令時，各條命令之間必須用空格隔開。師：大家知道，小海龜只有連續(xù)做多個動作，才能繪制出一個圖形，并且在做的過程中，每輸入完一條命
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