【正文】 一般都當(dāng)“的”字講；但在古文中，它卻有許多種講法；我們今天這篇課文里，“之”字行后一共出現(xiàn)了六次，大致有三種講法；有時即使是同一個講法，但所指的對象也不同，真的有點(diǎn)復(fù)雜。師：也當(dāng)“的”講。師：對。這原本是互不相連的四個字，它們是古文里的一些語助詞。誰還能組詞？生：之乎者也。我再問你，這個詞語中的“之”字當(dāng)什么講？生：就是“的”的意思，明日的星。知道詞語的意思嗎？生：學(xué)校讓我們好好學(xué)習(xí)，成為將來的明星。誰能把它組成一個詞語？生：明日之星。古文與現(xiàn)在的文言文有很大區(qū)別。我們現(xiàn)在學(xué)的文章，包括你們自身習(xí)作課上的寫的一些文章，都叫“文言文：”。古文有時也叫文言文。師：說得有道理。不足之處：在解釋每句話的意思時，對助詞“之”的講解尺度把握不很準(zhǔn)確，講得稍深，部分學(xué)生掌握不好。注重學(xué)生個性的培養(yǎng)：在教學(xué)中，我能尊重學(xué)生，讓學(xué)生通過多種方式自由理解，張揚(yáng)學(xué)生的個性，對學(xué)生有創(chuàng)意的見解與心得加倍愛護(hù)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所悟。七、板書設(shè)計學(xué)棋專心致志終有所成做事認(rèn)認(rèn)真真《學(xué)弈》教案8這節(jié)文言文教學(xué)課，我注意體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，將學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全程之中，時時處處創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維動起來。(聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊康氖沁M(jìn)一步認(rèn)識專心致志對待學(xué)習(xí)、工作的重要性。四、讀書明理1. 討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么??(。，理解故事的內(nèi)容。)三、讀熟課文，讀懂故事，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰：非然也。二、讀通課文，理解每句話的意思：(能有聲有色背誦更好)，也可讀兩遍。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。(：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠(yuǎn)……)。，再把你理解的意思講一講。溫故而知新。教具準(zhǔn)備：掛圖和小黑板一、 導(dǎo)入新課，出示常見的文言警句(投影片或小黑板)：三人行，必有我?guī)?。背誦課文。體會學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。正確、流利地朗讀課文。今后，你將怎樣對待自己的學(xué)習(xí)和生活呢？六、延伸激趣總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的基本方法《學(xué)弈》教案7教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課3個生字。你能試著背一句或者幾句嗎？五、回顧明理同學(xué)們，跟弈秋學(xué)下棋的兩個人，為什么后一個人沒有前一個人學(xué)的好，是他們的智力不同嗎？那是因?yàn)槭裁茨?？請小組討論一下板書：專心致志，三心二意?？梢詥?？指導(dǎo)問句讀法，這個句子后是什么標(biāo)點(diǎn)？問號讀出什么語氣？誰來試試？好，不錯，誰愿意來再問問？接：曰：非然也。四、熟讀成誦意思理解了，你能夠把全文讀出韻味呢？請你自己先練習(xí)練習(xí)。誰再來說說這句話的意思？誰能把全文的意思說說呢？老師給你配上插圖，你能看著插圖說說意思嗎？同學(xué)們，在這篇短短的文言文里，有一個字反復(fù)出現(xiàn)了好幾次？你發(fā)現(xiàn)是哪個字了嗎？它都在哪個句子中，什么意思呢？小結(jié)：對，同一個字，在不同的句子中，用法和意思都不一樣了。三、感悟探究同學(xué)們，你們能用咱們所說的方法，把每句話都弄懂嗎？請大家自由說說課文的意思，你也可以和的學(xué)習(xí)伙伴同桌說一說。教師巡視學(xué)生讀書情況，了解哪些字讀不準(zhǔn)，哪些句子讀不通。二、整體感知請同學(xué)們自己讀讀課文，請讀準(zhǔn)每一個字的字音，把每一句話讀通順。文言文中是怎么來描述這個故事的，大家一定很想知道，下面我們就來學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入文言就象一艘大船，承載著我們中華民族幾千年的文明，與我們現(xiàn)在的白話相比，文言好比是根，白話是枝葉，它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：“思援弓繳而射之”“為是其智弗若與？”等一些難懂句子的讀和理解。領(lǐng)悟做事必須專心致志，心無旁騖?！秾W(xué)弈》教案6教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字詞。日初出 日中兩小兒辯日教學(xué)反思,理解文言文的內(nèi)容,使學(xué)生理解透徹。謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是……),我們來給兩個小孩寫信,告訴他們所爭辯問題的答案以及當(dāng)今科技發(fā)展的現(xiàn)狀吧。,你從課文中受到什么啟示?(學(xué)無止境,勇于探索,大膽質(zhì)疑。也就是說,這篇文言文是按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序來敘述的。,寫兩小兒對爭論的問題所持的觀點(diǎn)和各自的依據(jù),是故事的經(jīng)過,也是主要部分。(3)日初出/大如車蓋,及日中/則如盤盂,此不為/遠(yuǎn)者小而近者大乎?(4)日初出/滄滄涼涼,及其日中/如探湯,此不為/近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?(5)孰為汝/多知乎?四、交流探討,理清結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo):(1)我以/日始出時去人近,而/日中時遠(yuǎn)也?！爸疄橹?不知為不知,是知也”的道理所在。即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知。學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神,及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,明白學(xué)無止境的道理。(孔子?xùn)|游的時候,遇見兩個小孩在為日出離人近還是日中離人近辯論無果,于是問孔子,孔子也不能決斷。三、再讀課文,整體感知。)。著重指導(dǎo):辯(bi224。:大聲朗讀課文,小組內(nèi)合作,認(rèn)讀本課生字、新詞?，F(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)課文,去了解一下兩個小孩在辯論什么,到底誰說的對。學(xué)弈態(tài)度決定成敗第二課時一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。,學(xué)習(xí)了本文,大家懂得了什么道理?(雖然我們是同一個老師教的學(xué)生,但是,因?yàn)槊總€學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同,所以產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也不一樣。)。然后理解結(jié)論:“為是其智弗若與?曰:‘非然也。)。形容非常認(rèn)真地去做某件事。),本文通過學(xué)弈這件小事,作者意圖說明一個什么道理?(作者闡明了做事的時候,一定要專心致志,不可三心二意。,說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容。四、通讀課文,感知整體。雖/與之俱學(xué),弗若之矣。使弈秋/誨二人弈,其一人/專心致志,惟弈秋之為聽。告子上》,本文是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明程度的問題時舉的一個案例。他認(rèn)為人性本來是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識,提出了“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”等論點(diǎn),著作《孟子》是儒家經(jīng)典之一。:戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。著重分析指導(dǎo)“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范。)秋 弓繳(zhu243。、新詞。二、初讀課文,掃清字詞障礙。今天我們來學(xué)習(xí)《孟子8226。說說“弈”指什么,“學(xué)弈”又是什么意思。,你們都學(xué)過下棋吧?來說說你們學(xué)習(xí)下棋(圍棋或者象棋)時有什么感悟吧!(喚起學(xué)生對下棋場面的回憶,從而進(jìn)入課文。學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》時,了解兩個小孩的觀點(diǎn)以及他們的依據(jù)。,了解故事內(nèi)容。、流利地朗讀課文。)?(讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識。)五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識。解答這個問題后，教師可以追問：是什么原因使“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，(引導(dǎo)學(xué)生理解：兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e，而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同——前一個專心致志，后一個三心二意?！耙蝗穗m聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”(而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，學(xué)習(xí)時注意力不集中，三心二意)。四、自讀思考，體會文中道理教師引導(dǎo)學(xué)生逐一解答就課題提出的問題?誰是老師?——有兩個人學(xué)下棋，老師是全國最善于下棋的弈秋。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎?我說：不是這樣的。而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。(《學(xué)弈》參考譯文：弈秋是全國最會下棋的人。然，這樣。弗若，不如。教師及時就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“之”在不同句子里的意思不同。，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助。，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。，讀通讀順為止。，及時歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。)(3)引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時歸納整理并板書：a誰學(xué)下棋?b怎么學(xué)下棋?c學(xué)得結(jié)果怎么樣?d《學(xué)弈》這個故事告訴我們一個什么道理?(4)課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講《學(xué)弈》這個故事?(二)初讀課文，讀通句子，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。(2)釋題：“弈”指什么?“學(xué)弈”又是什么意思呢?(“弈”，本來專指下圍棋，“學(xué)弈”就是學(xué)下圍棋。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人。“專心致志”這個成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《學(xué)弈》。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。五、教學(xué)方法自主合作、交流討論六、教學(xué)時間：2課時七、教學(xué)過程：第一課時(一)談話導(dǎo)入，揭示課題文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思是本課的重點(diǎn)。、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。，背誦課文。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。湯問》。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。告子》。課文共包括《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩則故事。專心致志的學(xué)是什么效果，三心二意又是什么效果，談地很到位，這樣使文章主題得人升華，又注重了學(xué)生的情感的培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性?！秾W(xué)弈》這一課思想內(nèi)容較好，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志，所在學(xué)生了解了內(nèi)容之后，設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際談一談你有沒有故事中人物的經(jīng)歷和體驗(yàn)。我想有了這篇文言文學(xué)習(xí)方法的滲透，在學(xué)下一篇時，學(xué)生一定會學(xué)得更輕松。當(dāng)學(xué)生交流了對每句話的理解時，老師給與學(xué)生肯定的評價。在理解每句話的意思時，我沒有采用提問式串講，而是讓學(xué)生自己結(jié)合注釋聯(lián)系上下文去理解每句話的意思。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生順利地過了朗讀這一關(guān)。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀，所以這節(jié)我堅持“朗讀是第一位”的觀念。（字義不同，言簡意賅，語意凍遠(yuǎn)……）。一、難點(diǎn)的突破《學(xué)弈》是一篇文言文。板書設(shè)計：25學(xué)弈在一人……弈秋善弈誨二人弈為是其智弗若與一人……《學(xué)弈》教案3新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極思維的情感活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，有所思考。)四、背誦課文。(做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。?(第一個人學(xué)習(xí)時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學(xué)得好。)。)為是其智弗若與?曰：非然也。)雖與之俱學(xué)，弗若之矣。)一個雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。)其一人專致志，惟弈秋之為聽。)使弈秋誨二人弈。弈秋，通國之善弈者也。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。)二、深入理解課文內(nèi)容。第二課時一、初讀課文，整體感知。四、布置作業(yè)。讀正確、流利。yuē誨惟鴻鵠繳弗若曰(2)解釋古文詞語的意思。zhu243。w233。(1)字音：指名讀文，糾正字音。(2)畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一)。名軻，字子輿。)《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。什么是學(xué)弈?請同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。教學(xué)難點(diǎn)：理解“之”在句子中的不同意思。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，熟讀成誦。背誦課文。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎?我說：不是這樣的。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。