文言文兩則學(xué)弈教案-文庫吧資料
2024-10-13 21:17本頁面
【正文】 ！學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也?！钡谒钠毫昙墝W(xué)弈文言文翻譯《學(xué)弈》是選自《孟子雖然他倆在一起學(xué)習(xí)，但后一個人不如前一個人學(xué)得好。弈秋是全國的下棋高手，有人讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的話。也：是。與：同“歟”嘆詞，相當(dāng)于“嗎”。（語氣詞）為：同“謂”，指有人說。若：如。（指第一個用心聽講的人）俱：一起。使：讓（動詞）。弈者:下棋的人。雖與之俱學(xué)：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學(xué)習(xí)。為：因為繳：古時指帶有絲繩的箭。思：想。援：引，拉。以為：認為，覺得。雖聽之：雖然在聽講。其：其中。不得：學(xué)不會善：善于，擅長。致志：用盡心志。（圍棋）弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。（選自《孟子雖與之俱學(xué)，弗若之矣。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhu243。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。下面是學(xué)弈的文言文翻譯，請參考！關(guān)于學(xué)弈的文言文翻譯學(xué)弈孟子曰：無或乎王之不智也。告子》，通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。說明了在同樣的條件、老師下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果。文言文的簡潔精煉由此可見不一般啊。第三層（最后兩句）是自問自答：是不是后一個比不上前一個聰明呢？我可以說：完全不是。第二層（第二、三句）卻出現(xiàn)了一種不和諧的現(xiàn)象：弈秋教的兩個學(xué)生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里；另一個雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，然后想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的。來源《學(xué)弈》選自《孟子也：是。與：同“歟”嘆詞，相當(dāng)于“嗎”。（語氣詞）為：同“謂”，指有人說。若：如。（指第一個用心聽講的人）俱：一起。使：讓（動詞）。弈者:下棋的人。雖與之俱學(xué)：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學(xué)習(xí)。為：因為繳：古時指帶有絲繩的箭。思：想。援：引，拉。以為：認為，覺得。雖聽之：雖然在聽講。其：其中。不得：學(xué)不會善：善于，擅長。致志：用盡心志。（圍棋）弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。難道是因為他的智力不如別人好嗎？有人說：“不是這樣的。另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，但是心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓搭箭把它射下來。譯文現(xiàn)在你把下棋作為技藝，是小技藝；不專心致志，就學(xué)不到手。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhu243。接下來是小編為你帶來收集整理的《學(xué)弈》文言文及翻譯，歡迎閱讀！學(xué)弈今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。告子》中的一個故事。課中出示課件，使學(xué)生清楚地看到該在哪兒停頓，看著停頓節(jié)奏試讀，并熟讀成誦，順利地過了朗讀這一關(guān)。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀，堅持“朗讀是第一位”的觀念。了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，提高語文綜合素養(yǎng)。二、拓展延伸抒發(fā)真情采用總結(jié)法和課外延伸法，讓學(xué)生進一步熟悉中國古代文化的博大精深。引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，使其學(xué)有所得。）熟讀成誦學(xué)到
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1