文言文兩則學(xué)弈教案-wenkub.com
2024-10-13 21:17 本頁面
【正文】 （4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？提問：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。提問：兩個人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。5．指名說全文大意。）2．學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。1，老師示范，學(xué)生跟讀。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”?！皩Ｐ闹轮尽边@個成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文——《學(xué)弈》。不少文言文還揭示了深刻的道理。六、談?wù)劚酒n文對你的啟示：1．從兩小兒的辯論可以看出什么?(注意觀察周圍事物并思索其中的道理)2．“孔子不能決”說明了什么?(天下之理，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，“知之為知之，不知為不知”，不能強(qiáng)不知以為知?！拔乙浴薄耙粌阂浴薄按瞬粸椤敝?，須作停頓。讀一讀第二自然段，根據(jù)下面的注釋理解這段話是什么意思？兩小兒各自的意見到底是什么？答案：一小兒認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近，而到了中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)； 一個孩子認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)，而到了中午的時(shí)候離人近。（三）兩小兒爭辯的理由是什么？觀點(diǎn)是什么？三、初讀課文，疏通大意讀通讀熟課文，注意文言文的斷句?？鬃佑终f過看一個人要“聽其言、觀其行”，也就是說，從這個人所作所為去判斷一個人，是否言行一致。能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。第五篇：兩小兒辯日和學(xué)弈教案兩小兒辯日教案《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會本課3個生字，讀準(zhǔn)字音，根據(jù)課后注釋疏通文章。為是其智弗若與：因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？曰：說。繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。（大雁）援：引，拉。惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導(dǎo)）。善：善于，擅長。（圍棋）秋，人名，因?yàn)樗朴谙缕?，所以稱為弈秋。然后就讓弈秋教導(dǎo)兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？有人說：“不是這樣的。譯文現(xiàn)在你把下棋作為技藝，是小技藝；不專心致志，就學(xué)不到手。其：他的，指后一個人。弗：不。通國：全國。之：謂，說。將至：將要到來。惟：同“唯”，只。誨：教導(dǎo)。數(shù)：指技藝。為是其智弗若與？曰：非然也。弈秋，通國之善弈者也。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講弈秋同時(shí)教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。《學(xué)弈》通過弈秋教學(xué)生下棋的事。結(jié)果雖然一同學(xué)習(xí)，后一個比前一個卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上了。而這段古文共有5句，有三層意思。告子》。然：這樣。矣：了。之：他，之前一個人。弗若之矣：成績卻不如另外一個人。弓繳：弓箭。鴻鵠：天鵝。惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導(dǎo)）。致：盡，極?！弊⑨屴模合缕?。而弈秋是全國的下棋高手，有人讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的話。）而射之。通過弈秋教兩個人學(xué)下棋的事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，決不可三心二意的道理。開始我先范讀，然后讓學(xué)生體會到老師讀得速度較慢，停頓較多。同時(shí)，通過推薦文言文成語故事以及搜索文言文的網(wǎng)址引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，從自己的欣賞角度感悟文言文的精妙。①根據(jù)你的理解反復(fù)誦讀，指名讀課文，他讀得怎樣？（哪里值得你學(xué)
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