學弈教學設計-文庫吧資料
2024-10-28 17:43本頁面
【正文】 聚精會神、一心一意、全力以赴等）；“惟弈秋之為聽”舉一反三：對“伯牙向成連先生學琴時專心致志”，“王獻之跟父親學書法時特別認真”進行仿說；用成語概括另一人的學習態(tài)度（三心二意、心不在焉、一心兩用、心神不寧等）。出示注釋和句子：“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。舉一反三：假如有一個名叫“輝”的全國著名的圍棋高手，誰能像這句話一樣介紹他？假如是名叫“林”的舞蹈高手呢？齊讀，讀出弈秋的技藝高超。出示注釋和句子：“弈秋，通國之善弈者也。3．研讀交流：（1）文中出現(xiàn)了那幾個人物？（弈秋、兩個學生）（2）弈秋，何許人也？請找到文中介紹弈秋的句子。2．同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。1．我們知道，要讀懂文言文每一句話的意思，可以利用文后的注釋。5．運用多種方式指導學生朗讀課文，指名讀、合作小組讀、齊讀等，直到讀熟為止。）4．出示原文和停頓符號，學生自由練讀，讀通讀順為止。邊聽邊在文中注上停頓記號。）3．過渡語：朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當。二、讀準字詞，讀通課文。現(xiàn)在的“對弈”，就是下棋的意思，但不限于下圍棋。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點。是孔子以后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。戰(zhàn)國時鄒國（現(xiàn)山東鄒縣）人?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養(yǎng)等。齊讀課題。二、揭題讀題，明確題意。（5）熟讀成誦，學以致用。（3）結(jié)合注釋，理解文意。學了三篇文言文，我們也總結(jié)出了學習的好方法：出示，引讀：（1）讀好課題，明確題意。不少文言文還揭示了深刻的道理。教學過程：一、談話導入，揭示學法。2．預習，要求：（1）讀準字音，試讀通課文；（2）利用注釋，理解課題意思，了解課文大意。，為中學的學習做好鋪墊。能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。（明天就收獲）附板書：（一）學 弈專 心 致 志第四篇：學弈教學設計《學弈》教學設計學習目標：1．讀準每個字的讀音，正確流利地朗讀課文，背誦課文。說一說關于專心致志的故事。指導試背。（課件配樂）指導讀好難讀的句子，齊讀。指明讀，大家評。（課件）四、第二顆種子：合作討論解決疑難（課件）提出難讀難懂的句子，共同討論。（課件）指名讀或齊讀。教學過程一、揭題，板題。教學重點：指導學生朗讀。情感態(tài)度和價值觀：初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。引領學生誦讀品讀，明白文中所含道理。過程和方法：通過激趣、范讀等方法引導學生自讀自悟，自我發(fā)現(xiàn)。理解重點詞句，領悟文中所講的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）驗證推測，結(jié)合句子講講兩個人的表現(xiàn)有何不同，結(jié)果怎樣？（2）《學弈》告訴我們什么道理，學習后有何體會？四、練習背誦五、課后擴展自選一篇文言文故事，讀通、讀懂，下節(jié)課講給大家聽。（其中）．為是其智弗若與？（他，后一個人）．三、熟讀成誦、創(chuàng)意閱讀指名用自己的話講《學弈》這則故事。（他，前一個人）．弗若之矣。（的教導）．一人雖聽之。o）逐字精讀、積極思維（1）比較分析如下生字在寫法和意思方面的區(qū)別：俱矣曰具唉日（2）比較歸納、總結(jié)規(guī)律通國之善弈者也。）繳（zhu243。）鵠（h）曰(yuē)
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1