沙灘上的童話說課稿-文庫吧資料
2024-10-14 03:28本頁面
【正文】 到分角色朗讀課文,再到組內(nèi)分角色說話練習都以小組為單位展開。怎樣積極地引導學生會玩,又讓學生玩有所得,在玩中學知識,是老師最關注的話題,學本課不光能正確引導同學們玩游戲,還能讓學生們感受事物的美好與激發(fā)想象力。同學們,沙灘上的童話編織結束了嗎?不,童話還在繼續(xù),在一個個童話中,我們編織出了快樂、童真、童趣,愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。說明媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。引導學生充分說,來體會父母對孩子的愛?？墒聦嵣?媽媽或許見我們玩得很高興有意思,并沒有責怪我們。)媽媽怎么會出現(xiàn)在身后?(結合第1自然段的“偷偷”來理解:“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩,制止我們?nèi)ネ妗?(2)孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會被“我們”當作公主?聽老師朗讀第15~19自然段,學生思考?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利后無比興奮的心情。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“歡呼”“終于”“一??就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。評議。師:“我們”在沙灘上——師:城堡周圍——師:不知誰說了一句——師:接著又有人補充——師:第三個小伙伴說——~19自然段。【出處：21教育名師】3.“我們”玩了一個什么有趣的游戲?(沙灘上壘城堡)是怎樣做的?“我們”編織了一個什么童話?(學生自由朗讀第2自然段后用自己的話說。我們編了一個童話故事??),說說“快樂天地”在哪兒?“我們”為什么稱它為“快樂天地”?(“快樂天地”指沙灘,我們經(jīng)常去那里做有趣的活動,所以是我們的“快樂天地”。(二)理解課文,感悟朗讀。,認讀積累詞語。多媒體課件?！緛碓矗?1?世紀?教育?網(wǎng)】、詞語。學生可能回答出幾種答案:孩子們在沙灘上建造城堡、孩子們變成勇士救公主等。學生交流讀后感受。四實踐作業(yè)教學時,教師可以讓學生用自己習慣的方式獨立解決生字問題,如采取同桌互讀的方式來檢查自讀情況。,另一名同學夸夸好在哪里。【來源：21j**m】,一人讀,一人聽。而讀到大家歡呼勝利的時候,讀得手舞足蹈。三再讀課文,將課文讀正確、流利。“賽”聲母是平舌。補、裝、賽、救、忘是形聲字。挖:注意右下部分沒有撇,被挖掉了。借助拼音,讀準確。把自己稱為“勇士”,表明“我們”一定要攻破城堡,取得勝利的決心。轉眼間,我們親手建造的城堡成了一座魔窟⑧(kū),我們也成了攻(ɡōnɡ)打⑨魔窟的勇士⑩。]21世紀教育網(wǎng)版權所有接著又有人補充⑥(chōnɡ):“他搶(qiǎnɡ)去了美麗的公主!”第三個小伙伴說:“你們快聽,公主在城堡里哭呢!”[句導讀:集體的智慧是無窮的,故事就在你一言我一語中初步成形。不知誰說了一句:“這城堡里住著一個兇(xiōnɡ)狠④(hěn)的魔王⑤。這沙灘是孩子們的快樂天地,也將成為風起云涌的“戰(zhàn)場”。在沙灘上,我們壘(lěi)起城堡②(bǎo),城堡周圍筑起③圍墻,圍墻外再插(chā)上干樹枝(zhī),那就是我們的樹。作者:金波海邊的沙灘①是我們的快樂天地。,體會童年的快樂。重點難點,積累詞語。、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。積累新詞。3）正確漂亮的書寫。1）調(diào)整好自己的三姿。忘：心字底臥鉤的寫法。狠：反犬旁注意彎鉤的寫法。他（）一次去了學校。同學說一說難記字的方法或易錯字的提醒，區(qū)分同音字“在”和“再”。（檢查學困生）開火車學生組詞：話、狠、充、造、藥、再、補、建、反、忘10個字，如果學生組的是較為通俗易懂的成語，則板書到黑板對應字的下面，并對大部分學過的四個字的成語進行講解。重點指導及講解：1）本課的生字筆順不太難，重點落在指導個別字的筆順上。師：今天我們來學習第23課的生字。發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，總結記字方法。23沙灘上的童話 生字項目主備人：李楠項目目標：正確認讀本課18個二類字；掌握十個生字的音（讀音、注音）形（筆順、結構、部首、書寫）義（組詞、運用）。展開想象：我們是怎樣挖的地道？挖地道的感受如何？大家在地道中邊挖邊前行的心情如何？公主被關押在哪里？我們用了什么辦法救出公主？又是怎樣轟塌了城堡？救出公主后，公主說什么了？??（根據(jù)提示的問題，展開想象，將挖地道救公主的故事補充出具體的情節(jié)?；顒尤涸僮x課文，了解文章大意，續(xù)編故事。教學過程： 活動一：導入從小到大我們讀過很多童話，那你自己有沒有編出過一個童話呢？有這樣一群可愛的孩子，他們在沙灘上創(chuàng)造了一個屬于他們自己的童話。學情分析：二年級的學生想象力較好，喜歡自己編故事，但在編故事過程中，往往不夠注意細節(jié)，而使得故事不夠豐滿。第三篇：2沙灘上的童話23沙灘上的童話 主備人：李楠項目目標：理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，體會童年的生活，熱愛生活。這樣可以激發(fā)學生的積極性，達到較好的效果。接下來，要求學生借助板書，概括故事內(nèi)容。（四）在實踐中提升語言能力。自由品讀，體會文中孩子的樂趣。然后讓學生小組內(nèi)朗讀，并交流，試著找出這個童話讓你感動的地方在哪，或者你最喜歡哪一部分，并能說出理由。通過“補充”“轉眼間”“反駁”“歡呼”等詞語讓學生感受到孩子們在編織
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