說說我自己教學(xué)反思最終5篇-文庫吧資料
2024-10-14 03:25本頁面
【正文】 人說過，會(huì)說話的人就會(huì)寫作文。留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生說。這次作文設(shè)計(jì)，我本著努力實(shí)施新課標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。有待今后繼續(xù)探討，努力改進(jìn)。首先，學(xué)生說話時(shí)，夾雜著不少廣東方言，但老師未能及時(shí)一一糾正，使學(xué)生的語言不夠規(guī)范。在下水作文中，我勇敢、大方地展示自己不為學(xué)生所知的弱點(diǎn)，讓學(xué)生知道說自己還要說真話，也讓“說說我自己”得到升華。三、教師的下水作文起了較好的示范作用。修改教案后，效果明顯好了。二、教師突出重點(diǎn)，層層深入的指導(dǎo)，使學(xué)生說到點(diǎn)子上。本課切入了游戲、競賽，學(xué)生顯然興致勃勃，踴躍發(fā)言，總是高高地舉著小手。一、游戲設(shè)計(jì)很大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與說話的積極性。不斷充電學(xué)習(xí)、不斷思考探索、不斷總結(jié)反芻，探索一條新的教學(xué)改革之路。通過這次的教學(xué)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到口語交際并不是隨隨便便十幾分鐘就能應(yīng)付的，而要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生讓他們敢開口說，有說的才有寫的，我們只有上好口語交際這塊內(nèi)容，學(xué)生的習(xí)作才能夠?qū)懙贸龊玫奈恼?。多聽、多學(xué)、多練。應(yīng)多找?guī)捉M同學(xué)，使學(xué)生充分感知。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。備課時(shí)備得不到位，沒有備好學(xué)生，有個(gè)別學(xué)生羞于介紹自己以至于課堂冷場(chǎng)，另外學(xué)生介紹的面也較窄。這是不應(yīng)該的，因?yàn)樵谶@節(jié)課中口語的連貫對(duì)教師來說是很重要的。三、存在的問題反思設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太多以至于每個(gè)環(huán)節(jié)都很匆忙，沒有給學(xué)生留下充分活動(dòng)、感知、體驗(yàn)的時(shí)間。第六個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)和拓展，因?yàn)闀r(shí)間比較緊，小結(jié)的內(nèi)容我講得不夠具體，但也達(dá)到了要求，并向?qū)W生分發(fā)了評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生帶回課后去再次介紹自己，為下節(jié)課的習(xí)作打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，使語言真正口語化。第五個(gè)環(huán)節(jié)是做小游戲，我抽讀幾個(gè)孩子完善的個(gè)性檔案卡，讓班上的同學(xué)猜一猜是誰，我還沒全部說完時(shí)，孩子們都能猜到，因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄饘W(xué)習(xí)了三年，可能對(duì)同學(xué)的了解還是比較深的。但在此環(huán)節(jié)因?yàn)檠蜓騻兊慕榻B比較長，而我只是音頻出示讓孩子們聽，他們很多都沒有聽清具體的內(nèi)容，所以互動(dòng)不理想，占用了本節(jié)課的大部分時(shí)間。第三、四個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)介紹方法具體展示自己。我想原因有二：一是看圖介紹難度本不大，二是孩子們對(duì)這些動(dòng)畫形象很熟悉和喜愛。二、教學(xué)過程教學(xué)過程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫形象引導(dǎo)學(xué)生介紹羊羊們的特點(diǎn)，我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)雖然是重點(diǎn)，但難度比較小，所以采用了激發(fā)學(xué)生興趣的方式進(jìn)行導(dǎo)入這篇口語交際。３、聽別人介紹時(shí)，要注意聽，看看有什么補(bǔ)充，學(xué)會(huì)傾聽與評(píng)價(jià)。并制定了如下教學(xué)目標(biāo)： １、通過本次活動(dòng)，在進(jìn)
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