狐貍和烏鴉第二課時-文庫吧資料
2024-10-14 03:23本頁面
【正文】 希望小烏鴉能吸取教訓。三、爭當小演員（課件出示：爭當小演員）同學們，學了課文，想不想來演一演狐貍和烏鴉呢？先同桌試著邊讀邊演，等一下要請兩個同學上臺來演。狐貍對烏鴉說了（）次話，他的目的只有一個,就是（），烏鴉喜歡（），所以上了狐貍的當，嘴里的肉掉下來被（）。（課件出示：這是一只狡猾的狐貍）師：狐貍要騙烏鴉的肉，也要烏鴉上當呀，想想烏鴉是怎么上當?shù)模?生：聽了狐貍的好話，就上了狐貍的當。師：從狐貍叼住肉，飛快地跑了這兩個動作，你體會到什么？生：狐貍前面所作的一切都是他故意設計的，就是想讓烏鴉開口，騙烏鴉嘴里的肉，狐貍尾巴終于露出來了。師：猜猜這時烏鴉是怎么想的？生：從來沒人這么夸過我，我可得在狐貍面前好好表現(xiàn)一番。師板書：非常得意）師：那烏鴉真有狐貍說的那么好嗎？我們來看看，來聽聽。（課件出示：說好話）師：誰能讀出這種語氣？誰能讀得更好？（指名讀）師：烏鴉前兩次都沒做聲，這次聽了狐貍的好話后，有什么反應？ 生：非常得意。多想聽到您的歌聲啊，您唱幾句吧?。煟郝犅犂蠋熓窃趺醋x的，邊聽邊思考：狐貍這次在干嘛？（課件出示朗讀錄音：啊，親愛的烏鴉，我覺得您真美!您的羽毛像緞子一樣閃閃發(fā)光，森林里沒有哪只鳥比您更漂亮！我聽說，您的歌喉美妙動聽，只是，我從沒聽您唱過。師：烏鴉雖然動心了，但還是不做聲，你們猜猜烏鴉此時是怎么想的？ 生：烏鴉想說話，但想到自己嘴里有肉，說話肉就會掉，就忍住沒說了。）師：這次烏鴉雖然還是不做聲，但她之前有個小動作，誰找到了？ 生：烏鴉看了狐貍一眼。（課件出示：烏鴉：看了狐貍一眼，還是不做聲。師：接著狐貍又對烏鴉說了什么呢？誰來讀讀狐貍第二次說的話？（課件出示：第二次）（指名讀，邊讀邊板書：孩子好嗎？）師：聽聽老師是怎么讀的？（課件出示朗讀錄音：親愛的烏鴉，您的孩子 好嗎？）誰再來讀讀，看看你能讀懂點什么？（指名讀）生：這是狐貍在關(guān)心烏鴉的孩子。（板書：不做聲。（課件出示朗讀錄音：親愛的烏鴉,您好啊!）(板書：您好啊)師：這是狐貍在和烏鴉打招呼，同學們請看，老師把哪幾個字用紅筆寫的？ 生：親愛的，您師：大家想想,狐貍對烏鴉說話為什么用“親愛的”“您”？你們對那些人說話會用這兩個詞？生：對親人、好朋友用“親愛的”，對長輩用“您”表示對他的尊敬。（二）學習課文3——6自然段師：請大家打開書P19，看看發(fā)生了什么故事？（邊出課件，邊說）（課件出示：請同學們用自己喜歡的方式讀課文3——6自然段，看狐貍說了幾次話，用橫線畫出來，每次烏鴉都有什們反應，用波浪線畫出來。師：你是從哪些詞體會到的？ 生：從“頭暈眼花”“遠遠地”“迫不及待”這些詞體會到的。師：你是從哪幾個詞體會到的？生：我從“幸運”“歡喜”體會到的。（板書：《狐貍和烏鴉》）二、新授（一）學習2自然段師：先請同學們仔細看、認真聽。重點理解烏鴉上當?shù)慕?jīng)過。理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽好話容易上當?shù)牡览?。正確、流利、有感情地朗讀課文。１、這時烏鴉心里是怎么想的？２、聽錄音（烏鴉心里說的話）。６、學生分別當狐貍和烏鴉分角色朗讀。（２）哪個地方，你覺得烏鴉聽了很舒服？（３）這句話該怎樣讀呢，同學們先練一練。（朗讀指導，讀出親切）（３）師：前一次，狐貍是問候烏鴉，這一次是問候烏鴉的孩子，前一次烏鴉不作聲，這次為什么是看了一眼？（４）狐貍兩次問候行不通，這時狐貍心里是怎樣想？５、學習第三次對話。（１）出示狐貍的話和烏鴉表現(xiàn)的句子。（２）假如你是狐貍，你是怎樣說的？（３）狐貍說這句話時表情是怎樣的？（朗讀指導）（４）這么親切，烏鴉為什么不作聲？狐貍又想出了一句話，我們來看看狐貍怎么說。１、這時狐貍想出了什么辦法？２、讀課文，想想狐貍對烏鴉說了幾句話？讀狐貍的話。３、教師在狐貍嘴邊畫一兩滴“口水”，問：這樣是直流口水嗎？（學生：應把口水畫得多一些）４、把狐貍饞的樣子讀出來。１、正當烏鴉高興的時候，狐貍也出來了，同學們讀讀第三小節(jié)，圈出表示狐貍動作的詞。２、聽了故事以后，你覺得圖中還缺什么？（缺一片肉）３、烏鴉得到肉后，心里怎樣？（高興）４、用高興的語氣讀讀第二小節(jié)。二、
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