狐貍和烏鴉第二課時教學設計之五[推薦]-文庫吧資料
2024-10-13 05:54本頁面
【正文】 生：狐貍，你太狡猾，太不道德了，再餓也不能騙人呀，這是不對的??烏鴉，你也太沒有自知之明了，別人說什么，你就信什么，也不開動腦筋想想，要知道，愛聽好話，是很容易上當?shù)??（師板書：愛聽好話，容易上當）師：請同學們把這個寓意齊讀2遍。師：這說這是一只怎樣的烏鴉？ 生：這是一只愛聽好話的烏鴉（課件出示：這是一只愛聽好話的烏鴉）（五）課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。（四）小結(jié)師：那你能說說這是一只怎樣的狐貍嗎？ 生：狡猾的狐貍。（三）學習7自然段師：肉掉了，被誰拿走了？誰來讀讀第7自然段？ 生：狐貍叼住肉塊，飛快地跑了。（課件出示：烏鴉和麻雀對比圖，聽烏鴉的叫聲）師：烏鴉的叫聲好聽嗎？和麻雀相比烏鴉的羽毛漂亮嗎？ 生：烏鴉的叫聲不好聽，羽毛也不漂亮師：烏鴉非常得意，就張嘴唱起來，結(jié)果怎樣？（出課件）生：肉掉了。（課件出示：烏鴉：非常得意。多想聽到您的歌聲啊，您唱幾句吧?。┥嘿澝罏貘f師：贊美烏鴉哪些方面？生：贊美她真美，嗓子好（板書：真美 嗓子好）師：也就是說烏鴉的什么話？ 生：說好話。師：那狐貍第三次有對烏鴉說了什么呢？（課件出示：第三次）誰來讀讀？（指名讀：啊，親愛的烏鴉，我覺得您真美!您的羽毛像緞子一樣閃閃發(fā)光，森林里沒有哪只鳥比您更漂亮！我聽說，您的歌喉美妙動聽，只是，我從沒聽您唱過。師：烏鴉看了狐貍一眼，說明什么？ 生：說明烏鴉有點動心了師：為什么狐貍關(guān)心烏鴉的孩子會讓烏鴉動心呢？ 生：每個媽媽都愛自己的孩子。）（師板書：看了一眼，還是不做聲。（課件出示：關(guān)心烏鴉的孩子）師：你們能讀出狐貍此時的心情嗎？（齊讀）師：這次烏鴉有什么反應？誰來讀讀？ 生：烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。課件出示：烏鴉：不做聲）師：烏鴉為什么不做聲？猜猜看她在想什么？生：她想和狐貍打招呼，但想到自己嘴里有一塊肉，怕開口肉會掉，就不做聲了。師：烏鴉不是狐貍的長輩，和他也不是好朋友，狐貍為什么要這樣說呢？ 生：討好烏鴉 師：說的真棒?。ㄕn件出示：和烏鴉套近乎，討好烏鴉）你能讀出狐貍此時的心情嗎？誰還愿意來讀一讀？師：烏鴉這時有什么反應呢？誰找到了？ 生：烏鴉不做聲。）交流：師：狐貍說了幾次話？ 生：3次師：誰來讀讀狐貍第一次說的話？（課件出示：第一次）生：親愛的烏鴉,您好啊!師：聽聽老師是怎么讀的。師：你能給大家表演一下“頭暈眼花”“迫不及待”嗎？（生做表情）師：那你能讀出狐貍此時的心情嗎？（生讀）師：誰能讀得更好？（指名讀）師：同學們，你們有過餓的經(jīng)歷嗎？餓了的時候，最想的是什么？ 生：食物師：是呀，狐貍這時非常餓，他也想吃東西，所以就發(fā)生了接下來的故事。師：那你能讀出烏鴉此時的心情嗎？（生讀）師：誰還想來讀一讀？（指名讀）師：你們還體會到什么？ 生乙：我體會到狐貍很餓。通過看和聽你知道了什們？（課件出示2自然段，邊看邊聽朗讀）生匯報交流：生甲：我體會到烏鴉真幸運，找到了一塊肉，她很高興。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、導入師：（出示狐貍圖案）同學們，你們認識這只小動物嗎？ 生：認識，狐貍 師：（出示烏鴉圖案）她呢？認識嗎？ 生：烏鴉師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習一個發(fā)生在這兩只小動物身上的有趣的故事。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點?！舻谌骸逗偤蜑貘f》第二課時教學設計《狐貍和烏鴉》第二課時教學設計黑田鋪鄉(xiāng)金玉亭小學黃素芬教學目的：理解課文內(nèi)容，使學生懂得喜歡聽好話容易上當?shù)牡览?。７、誰來當大法官，說說狐貍的話是不是真的？
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