【正文】 方所想象不到的層次：金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石??幾乎沒有兩片樹葉是同色的，就是一片葉子，也往往是柑黃中滲透著桃紅，丹紅中凝結著玫瑰紫??北京城這彩色的秋林啊，你終于使我明白：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃，一種紅??我攀登長城，漫游故宮。后來，我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。從機場進入市區(qū)，夾道的松樹、柏樹，高高的白楊樹，全是綠的，就在這綠色中間，呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的深深淺淺的黃，閃閃爍爍的金，團團簇簇的紅。然而，深秋時節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩，驅(qū)除了我的偏見。來到北京之前，有人告訴我：北京是“紅色的海洋”，從紫禁城的宮墻到孩子們嘴中的糖葫蘆，全是“紅彤彤”的。二、閱讀題（每小題10分，共30分）閱讀章武的抒情散文《北京的色彩》，回答問題。超文本雖然能增強人們的發(fā)散性想象思維，有助于開拓思路，擺脫思維定勢的束縛，但卻會削弱定向性的深度思考。各種觀念都可以被打開，從多種不同的層面予以詳盡分析。點擊它就可以進入與此節(jié)點詞相關的另一闡釋文本。點擊某個熱短語或熱圖形，瀏覽器就會跳到當前超級文本的另一地點或另一超級文本。它主要由節(jié)點、鏈和網(wǎng)絡三個基本要素組成。目前在大中學校的語文教學中，文體知識的教學仍是一個薄弱的環(huán)節(jié)，有的學生缺乏較強的“文體意識”，這是閱讀和寫作水平難以提高的重要原因之一。在長期的社會實踐中，已逐步形成了相對穩(wěn)定的、具有獨特表現(xiàn)功能的眾多文體模式。因此它們有一些因果關系：有了對生活的感悟，才能更好的激發(fā)一些想象！，談談你對古人“作文必先定體”這句話的理解?；趯ξ磥淼南Ｍ蛯θ祟惿鐣l(fā)展的共同責任，我們相信科學界和教育界，以及全社會都會攜起手來，共同推進一個健康向上的大環(huán)境，提高農(nóng)村中小學實驗教育質(zhì)量，提高公民的科學素質(zhì)，讓中國的諾貝爾之花在祖國大江南北處處開放。這是嚴肅媒體應該有的反省。如錢學琛、歐陽自遠，袁隆平等科學家的事跡要大勢正面報道。這一點初中升高中實驗考查中體現(xiàn)得比較好，但我認為實驗的考查范圍顯得還是比較局限，范圍還不夠廣，應逐步拓展到部分演示實驗。即在筆試實驗基礎理論的同時，讓學生實際操作，抽簽作業(yè)，教師根據(jù)學生操作的正誤情況及熟練程度而評定等級。同理，初中應加強實驗操作考試，應由現(xiàn)在的20分增加到50分。教育界有個怪現(xiàn)象：不考試不重要，只有考試才重視。如利用多樣性的動物和植物資源，可以發(fā)動學生采集各種動物和植物樣本，制作標本；利用肥沃的土壤，進行土壤教學；利用天然的巖石，制作巖石標本等。在沒有實驗室、實驗儀器不足的情況下，農(nóng)村教師應因地制宜，靈活多變，千方百計保證實驗教學的順利開展。同時，引導教師積極參加各類教學比武，開展自制教具，開展實驗教學研究，對業(yè)務水平低，工作不負責的實驗管理人員要堅決調(diào)離崗位。其二，加強理科教師的選拔與培訓。課題一年多的研究，現(xiàn)已取得良好的效果，具有較高的可操和性和推廣價值。開展課題研究以來,課題組教師認真學習教育教學理論，積極參加新課程培訓，開展課堂教學及其研討活動，引導學生開展豐富多彩的實驗科學探究活動，讓學生通過親自的體驗和真正的探究活動。農(nóng)村中小學如何應對實驗教學課的教學改革，如何培養(yǎng)和提高學生的實驗操作能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，是一個很有研究價值的課題。四：課題引領，教研增勁。就校園文化來講，可在學校里懸掛科學家的頭像、名言；開展科普知識競賽，科技節(jié)、青少年百科知識競賽、科技創(chuàng)新大賽；每期舉辦一次小小發(fā)明家活動；讀一本科普書籍；觀看“神六”上天；參觀科技展覽；觀看科技影片等。其二，環(huán)境育人——搞好校園文化建設。其一，活動育人——開展各類科技活動。三：搭建舞臺，創(chuàng)造良好的科技育人大環(huán)境。每所學校至少建設一間標準實驗室，配備足夠的與教材配套的教學儀器，有條件的學校還可以建設一間數(shù)字化的實驗室，滿足實驗教學的需要。實驗標準化建設是推進義務教育均衡發(fā)展，合理配置教育源，努力辦好每一所學校的基礎，是推進素質(zhì)教育，實施新課程改革的需要，是保證實驗教學正常開展的必備條件。二： 加大投入，搞好標化建設。實實在在加強理科實驗教學，提高理科教學質(zhì)量，切實解決理科“短板”問題。同時，狠抓中學學教育技術裝備的使用與管理，從源頭上杜絕重“建、配”輕“管、用”的現(xiàn)象發(fā)生，真正做到“建配是基礎，管理是關鍵，使用是目的”。再次，強化管理，做到管理的規(guī)范化、過程化、精細化。因此，學校領導要盡力建立素質(zhì)過硬，專業(yè)能力較強的實驗教學教師隊伍，因地制宜地引進青年教師投身實驗教學，加大培訓力度，加強業(yè)務進修。沒有過硬的師資隊伍，就不會有出色的教學質(zhì)量。西方國家從國家危亡的高度把科學放在語文數(shù)學前面，而我國則把科學放在語文數(shù)學之后，甚至忽略不計，這一對比充分說明我們對待科學課程，對待實驗教學的態(tài)度。早在上世紀六十年代，特別是八十年代，世界上一些主要的發(fā)達國家就都十分重視在幼兒園和小學里的科學實驗教學。所以，加強中小學實驗教學相關課程改革，須在思想上引起高度重視?！保诔踔小段锢?、化學、生物標準在小學《科學課程標準一：提高認識，領導重視。磨礪是人生的一種美麗,就必須經(jīng)歷磨礪,因為只有經(jīng)歷風雨,才會見彩虹!第三篇：中小學實驗教學研究中小學實驗教學研究我們知道，無論科學素養(yǎng)的提高還是科學精神的培育，都離不開一個健康向上的大環(huán)境，需要國家在政策導向上、經(jīng)費投入上加大力度、下大決心。不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹?人生的道路充滿了荊棘與坎坷,但是荊棘與坎坷能使一代又一代的人接受“天將降大任與斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚??”的嚴峻挑戰(zhàn)?！帮L風雨雨都接受，讓生活與眾不同??”我也更加相信，風雨后的陽光，是最燦爛，最耀眼的；風雨后的彩虹，是驕傲而絢麗的。因此，我都要放棄了。他就是“發(fā)明大王”愛迪生，成功之后愛迪生說了一句話“失敗也是我需要的，它與成功對我一樣有價值。于是他和的伙伴們，不眠不休的做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實驗，才制造出第一個炭絲燈泡，可以一次燃燒45個鐘頭。19世紀初，人們開始使用煤氣燈，但是煤氣靠管道供給，一但漏氣或堵塞，非常容易出事，人們對于照明的改革，十分殷切?！闭缫魳防锼媚菢?，陽光總在風雨后，不經(jīng)歷風雨就看不見成功的曙光。真正的人生需要磨煉，同時，磨煉也以它的冷峻和無情使強者的命運獲得價值與升華。一尊美好雕像的誕生，需要經(jīng)過磨煉的洗禮，還需要雕塑家的堅毅與深沉。磨煉使人生充滿智慧。歷經(jīng)一次磨煉，就獲得一次人生的亮麗。三、作文題（40分）閱讀下面一段文字，以“我與磨煉”為題，寫一篇800字以上的文章，文體不限。作者使用“丑娘”的標題,是 為了同母親美的心靈造成強烈的對比。但我們應該明白父母的不容易和對我們的付出！不要等到失去后才知道珍惜。我們可能永遠不明白我們的父母在想些什么，但我們可以肯定，他們平凡地生活辛辛苦苦的工作是為了我們。望著突然空寂和失去了生氣的屋子，我極力控制住自己的感情，當?shù)搅四锏拇睬笆帐八倪z物時，我發(fā)現(xiàn)一切都是經(jīng)過精心整理過的，唯見一塊紅綢布包放在她平時靠頭的那一面，我急忙打開一看，原來是兩雙精致的毛邊布鞋，一大一小，顯然一雙是給我的，一雙是給她的兒媳婦的，看著看著，我覺得膝頭一陣酸澀，撲通一聲跌跪在地上，我和愛人的眼淚如泉涌般直落下來。愛人說，誰還沒有老的一天，但娘一定不丑。婚前幾天我和愛人終于趕到家里。娘還說到時一定要把姑娘領回家讓她看看?？粗镳B(yǎng)我這么大，一輩子在農(nóng)村吃苦，且作為一個丑女子面對別人的嘲笑從不與人紅臉，對于種種傷心話語所表現(xiàn)出的難能的平靜，我的心在發(fā)酸。許多現(xiàn)實生活中發(fā)生的事，往往需要以后才能得到公正的解釋。為此，我心里像滿含著委曲，在公開場合很少提及她，更不愿把同學領到家里，只是在每次放假時呆呆的看著生我養(yǎng)我的她，而這時娘總是像欠帳似的默默地把我攬在她胸前?；蛟S老師說的全錯了，而那個同學的話是對的。之后，他問我：你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老師的問話時，同村來的一個同學搶上話頭：老師，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。一件事使我開始認識了我的母親。當時我不明白丑是什么意思，因為娘待我特別好，臨走的時候，她給我做了一雙毛邊布鞋，一個小書包，書包里除裝了一支鉛筆外，還塞下了滿滿一袋雞蛋。