【正文】 ，課題研究沒有理論支撐猶如空中樓閣，老師們掌握了有關(guān)寫字教學(xué)的基礎(chǔ)理論，才能順利地進行課題研究，才能有力地加強對教學(xué)實踐的指導(dǎo)，進一步提高教師的寫字教學(xué)水平。加強教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研討，讓教師體驗課題研究的成功是更新教育觀念提高全體教師科研意識和能力的關(guān)鍵。二、加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)?，F(xiàn)將上階段的工作小結(jié)如下：一、全面調(diào)查，擬定方案為了做好課題研究，促進寫字教學(xué)的長足發(fā)展，我校按照計劃對學(xué)生寫字狀況，進行全面調(diào)查，找出制約學(xué)生寫字水平及興趣的因素，做好實驗前的分析工作。而安徽省績溪縣長安鎮(zhèn)中心小學(xué)一直以來就非常重視學(xué)生的寫字教學(xué)，學(xué)校有著濃郁的寫字氛圍，為更好落實新課標對寫字教學(xué)的要求，進一步提高我校學(xué)生的書寫水平，我們于2011年3月申請了《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)研究》這一市級課題，該課題于2011年11月被宣城市教育科研規(guī)劃組批準立項，12月開題，2013年5月結(jié)題，研究周期近兩年時間。而且，隨著學(xué)校教學(xué)手段現(xiàn)代化水平的提高，這種情況越令人擔憂：許多學(xué)生不會寫正確的字了！不會寫規(guī)范的漢字了！不會用正確的姿勢寫字了！不會又快又好地寫祖國的漢字了！寫好字是一個有關(guān)民族素質(zhì)的問題，是每一個中國人基本素質(zhì)的重要標志，因此也是每個小學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。綿延數(shù)千年的書法藝術(shù)，令每個中國人都感到無比驕傲與自豪。第三篇：寫字教學(xué)研究階段報告《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)研究》課題階段報告安徽省績溪縣長安鎮(zhèn)中心小學(xué) 繆礫勝漢字用簡簡單單的幾種筆畫，生出千變?nèi)f化?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想、文化、科學(xué)、勞動技能和身體素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。學(xué)校組織書法作品展示。教師基本功訓(xùn)練，上交教學(xué)論文。本學(xué)期學(xué)校將加強工作的規(guī)范化管理與努力提高各科工作成效。書法組制定教學(xué)教研計劃。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（十六）活動時間：2013年8月28日下午集中學(xué)習(xí)時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員研討內(nèi)容：全校書法教師參加暑期學(xué)習(xí)會議。大力表揚書法特長生。我們研究的就是在書法教學(xué)過程中如何發(fā)揮審美情感的功能，利用它的積極影響，借以提高中學(xué)書法的效果。情感功能就是情感對一個人的行為活動產(chǎn)生的積極或消極的影響的效能。審美情感只能發(fā)生在審美狀態(tài)中，離開了審美狀態(tài)就不是審美情感了，如審美愉悅它只能發(fā)生和保持于審美狀態(tài)之中。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（十四）活動時間：2013年5月20日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：探索審美情感功能對學(xué)生認識書法的影響。我會認真分析并汲取眾位觀點中有益的成份，使中期報告更加完美。原以為報告的內(nèi)容是自己再三推敲，反復(fù)斟酌完成的，基本上不會再有什么需要修改的地方了。葛慧蓮：應(yīng)增加對今后寫字教學(xué)的詳細的指導(dǎo)性意見。劉漢勇：應(yīng)突出個人的特色與風(fēng)格。建議特點能再精練一些，否則有些龐雜，主次難以分清。方法：溫故知新法、質(zhì)疑問難法、創(chuàng)設(shè)情境法、實物演示法。葛慧蓮：一、課題背景及界定二、理論依據(jù)及意義三、研究的目標、內(nèi)容、方法、步驟及過程四、研究結(jié)果與成效。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美，從而尋找出審美情感發(fā)展規(guī)律，并對今后的實踐教育產(chǎn)生有指導(dǎo)性的成果。書法理論的系列講座通過探究書法家的藝術(shù)特點，提高學(xué)生自身的寫字水平及鑒賞素質(zhì)，形成良好的寫字教育氛圍，促進學(xué)校寫字特色的建設(shè)。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（十一）活動時間：2013年3月11日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：情感在書法教學(xué)中的功能，審美情感在審美活動中的重要作用研討內(nèi)容:參觀展覽通過欣賞書法家的代表作品，指導(dǎo)少年兒童學(xué)會欣賞書法作品的藝術(shù)美以及包含在字中的書法家的人格魅力，培養(yǎng)少年兒童良好的審美情趣和審美能力。加強書法交流。開展“天天練”活動。書法社團利用書法興趣活動，提高學(xué)生的寫字興趣；開展書法藝術(shù)節(jié)活動。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（十）活動時間：2013年3月4日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：如何提高學(xué)生的寫字興趣研討內(nèi)容:一、各位教師交流提高學(xué)生寫字興趣的方式方法；二、各位教師的好方法經(jīng)驗總結(jié)歸納如下；開展書法興趣活動。注重學(xué)科融合，提高寫字的實效性。運用現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。加強書法教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（九）活動時間：2013年2月20日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：優(yōu)化課堂，提高寫字教學(xué)質(zhì)量研討內(nèi)容:一、每位教師交流兩個月來書法教育過程中存在的困惑和得到的經(jīng)驗；二、探討以后實施寫字教學(xué)的方式方法，得到如下共識：狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。(二)組織老師就開展寫字教學(xué)進行廣泛的討論，讓老師都能充分認識到寫字教學(xué)的重要性。原因是寫字得不到領(lǐng)導(dǎo)重視，缺乏寫字教材，缺乏課時安排，缺乏教師的指導(dǎo)等。許多學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣，寫字姿勢不正確，執(zhí)筆不當，字跡潦草，行款不規(guī)范，卷面不整潔，影響了學(xué)生的身心健康。對獲獎的選手、將進行表彰、發(fā)獎，其中的優(yōu)秀作品將在學(xué)校宣傳窗中展出。五、評比表彰及獎勵：本次比賽分為硬筆書法組和毛筆書法組分別對硬筆和毛筆比賽進行設(shè)獎。四、參賽對象及要求參賽對象：1——9年級學(xué)生全部參加，班主任先在班級里全班篩選，截止日期之前每班選送書法作品（硬筆、毛筆）各不少于2幅，不超過8幅。展現(xiàn)美好校園生活，喜迎新春的古今詩詞，聯(lián)，賦等均可。七——九年級用軟筆，尺寸以不超過四尺宣為宜。展現(xiàn)美好校園生活，喜迎新春的古今詩詞，聯(lián)，賦等均可?！敝行W(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（七）活動時間：2012年12月26日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員研討內(nèi)容：迎元旦校書法比賽一、活動主題迎元旦 慶新春 展風(fēng)采二、活動目的為了迎接2013年元旦的到來，為弘揚中華傳統(tǒng)文化，感受節(jié)日的藝術(shù)氣氛，使同學(xué)們過上一個歡慶的新年，本次活動特提供展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺，通過硬筆、毛筆書法形式，進一步豐富校園藝術(shù)文化生活，增進學(xué)校藝術(shù)教育交流，活躍校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細胞，使同學(xué)們成為德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的合格人才。先頓筆，之后向下行筆，一定要寫得又正又直，快寫完時，筆尖逐漸提起看，這時的豎的最下方是不是像針一樣越變越尖啦？這樣的豎就叫做懸針豎。講完后，帶著學(xué)生一邊用手指書空，一邊跟著我念——“起筆先向右下頓頓筆，行筆慢慢要寫平，收筆先頓再回鋒，寫成一個漂亮的橫。然后就一邊板書示范一邊告訴學(xué)生，橫的頭叫起筆，寫起筆時先向右下方頓一下筆，再向右寫橫，要寫得平平的，這叫行筆。學(xué)習(xí)（1）：教橫時請學(xué)生觀察橫是不是從頭到尾一樣粗?？戳司W(wǎng)友的案例，我們深受感動，時間夠不夠，孩子能否聽得懂，是否寫得好這些都不是問題，重要的是我們一年級的語文老師在寫字教學(xué)上要肯花心思肯花時間，我們的漢字是世界上最美的文字，我們每個小學(xué)語文老師都有責(zé)任讓學(xué)生領(lǐng)略和傳承她的美！葛冬梅：作為一年級的語文老師，一開始，我們就要把漢字正確的書寫方法用孩子們能接受的方式教給孩子們，讓他們越寫越漂亮，越寫越能體會到我們漢字真實的深沉的美。一天，我在網(wǎng)上瀏覽時，人教論壇里的一個帖子——《像“教書法”一樣“教寫字”》引起了我的關(guān)注。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（六）活動時間：2012年12月10日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員研討內(nèi)容：蔡永干：拼音學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，孩子們已經(jīng)開始學(xué)寫字了。評選“寫字能手”、“小書法家”要求說明。學(xué)生如何選擇描摹的字很有講究，我借鑒其他學(xué)校寫字教學(xué)的研究成果，選用了100個基本字，這些基本字，一是字根性的，二是高頻常用字，三是在結(jié)構(gòu)上具有代表性的。葛冬梅：在寫字教學(xué)實踐中，我一直試圖找到一條高效的寫字教學(xué)途徑，目前的實踐證明，“描摹—臨寫—背臨”的訓(xùn)練模式比較經(jīng)濟高效。它不可有其它的雜念，不能有三心二意，更不能心不在焉。這次實踐告訴我們，只要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法具有趣味性、直觀性和啟發(fā)性，就能激起學(xué)生的專注性。鄭榮：我們四年級正在輔導(dǎo)學(xué)生寫《燕子》這篇課文的鋼筆字，在輔導(dǎo)的過程中我發(fā)現(xiàn)整篇整篇的寫對于好多同學(xué)來說一點用也沒有。手腕內(nèi)彎或外彎正常的寫字情況應(yīng)是虎口和手臂在一條直線上的，但我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)寫字時右手臂整個兒放在桌子上，右手腕向內(nèi)彎曲著，好像在倒著寫字一樣。歪頭斜肩平時我們都指導(dǎo)學(xué)生寫字時要做到“頭正、身直、臂開、足安”，但事實上許多學(xué)生寫字時頭向左歪，右肩斜著向上，左手肘放在桌子外，右臂整個兒放在桌子上，腰也跟著一起扭曲。潘先珍：很多學(xué)生握筆姿勢和坐姿不標準?？傊瑫ń虒W(xué)對學(xué)生的心理素質(zhì)的養(yǎng)成發(fā)揮著不可缺少的作用，在大力推進素質(zhì)教育的今天，要充分發(fā)現(xiàn)和挖掘書法的教育功能，并在實際的教學(xué)中加以運用，努力提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)。我在教學(xué)寫字課時，也經(jīng)常會給孩子教一些書法名家的故事，學(xué)生在名家事跡的激勵下，經(jīng)常對照和鞭策自己，久而久之，就能培養(yǎng)他們迎難而上的堅強意志。書法教學(xué)對學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)揮的重要作用不容忽視，在大力推進素質(zhì)教育的今天，要充分挖掘書法教學(xué)教育功能，并在實際的教學(xué)工作中加以運用，努力提高學(xué)生整體素質(zhì)。我們在平時要加強學(xué)生書法技能訓(xùn)練，使學(xué)生行為習(xí)慣、意志情緒等協(xié)調(diào)發(fā)展。它不但能給人們帶來美的享受和傳統(tǒng)文化的熏陶，而且對于陶冶人的性情，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)具有重要作用。另外，我還知道了練習(xí)書法有助于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、鍥而不舍的努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以前，我根本不知道書法教學(xué)和心理素質(zhì)之間還有聯(lián)系。中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（五）活動時間：2012年11月18日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：圍繞《以書法教學(xué)促進學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成》談心得一、課題組全體成員圍繞萬曉曄老師提供的材料《以書法教學(xué)促進學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成》談心得體會。⑷教師對學(xué)生要進行經(jīng)常性的指導(dǎo)和要求。⑵進行漢字游戲練習(xí)活動，提高學(xué)生興趣。⑷部分教師未將寫好字作為硬性的要求。⑵寫字成為完成任務(wù)的符號。通過我對回收卷子的統(tǒng)計及分析，總結(jié)與概括，有如下的收獲。侯愛群：這是本月上旬我對本校三年級、四年級兩班共計20名學(xué)生進行的“小學(xué)生寫字指導(dǎo)研究”問卷調(diào)查。潘黃實驗學(xué)校愿進一步探索書法特色建設(shè)的有效策略，在實踐中不斷總結(jié)、反思和創(chuàng)新，努力做強做亮?xí)ń逃厣?，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵和育人水平！中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究課題研討記錄（四）活動時間：2012年10月20日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人：萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：反饋問卷調(diào)查情況萬曉曄：本月上旬潘先珍老師對他所帶兩個班級學(xué)生就“寫字教學(xué)及作業(yè)完成”進行了問卷調(diào)查，然后對獲得的資料與數(shù)據(jù)進行了分析。這些都很好展示了潘黃實驗學(xué)校師生的風(fēng)采！作品完成后還要進行全校性布展，讓更多的師生感受書法藝術(shù)的魅力。有的寫了一張再寫一張，精益求精；有的因為個別字結(jié)構(gòu)總把握不好，就現(xiàn)場虛心請教；有的剛剛放下鋼筆又馬上拿起毛筆，趕著完成第二場決賽??不多時，一幅幅藝術(shù)品呈現(xiàn)在師生的眼前！教師的書法，字體變幻多彩，或剛勁有力，或秀氣典雅，或拙樸大方，頗具有書家的風(fēng)范！給人以不一樣的美感受。比賽現(xiàn)場，濟濟一堂，墨香四溢。萬曉曄：感謝大家提供的寶貴經(jīng)驗與方法，確實使我受益匪淺，大長見識。陳繪：問卷調(diào)查也是一種不錯的方式。侯愛群：你可以在自己的課堂上研究，也可采用聽對寫字的態(tài)度及想法進行研究。王小美：“小學(xué)生寫字指導(dǎo)研究”的研究方式方法其實可以靈活多樣一些，因為我們本身就在教學(xué)一線，可以親身接觸并參與到寫字教學(xué)之中。二、課題研究實施方案的制定了解課題實施方案的內(nèi)容課題研究的背景和意義課題名稱的界定和解讀課題研究的步驟和舉措課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)討論本課題開題報告的具體內(nèi)容重點：（1）課題名稱的界定和解讀（2）課題研究的步驟和舉措三、課題研究活動中各位老師應(yīng)承擔的任務(wù)小學(xué)書法教育課題研究研討記錄（二）活動時間： 2012年9月19日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人：萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：“小學(xué)生寫字指導(dǎo)研究”的研究方式方法葛慧蓮：今天我們?nèi)w課程組教師就萬曉曄老師負責(zé)的鹽城市潘黃實驗學(xué)校研究“中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究活動”課題中“小學(xué)生寫字指導(dǎo)研究”的研究方式方法進行研討，希望大家密切配合，積極獻言獻策，為下面的進一步研究工作打好基礎(chǔ)。第二篇：中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究小學(xué)書法教育課題研究研討記錄（一）時間：2012年9月12日地 點:潘黃實驗學(xué)校會議室活動內(nèi)容:學(xué)習(xí)課題文件精神，制定課題研究實施方案主持人：萬曉曄參加人:課題組成員活動過程:一、由課題負責(zé)人傳達課題研究的相關(guān)文件精神，、學(xué)習(xí)課題研究管理辦法，明白研究各階段的要求。附：參考文獻1．《冷春華坐標格口訣習(xí)字法》，2．書法字譜入門教材?顏真卿《顏勤禮碑》3．《走進新課程》4．中小學(xué)語文新課程教學(xué)法5．中小學(xué)語文課程標準（教師解讀本）6．中小學(xué)新課程發(fā)展性評價7．新課程校本教研的示例與指導(dǎo)8．中小學(xué)教育實踐與研究9．陳琦著《當代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社1997年版10．施良方、崔允郭主編《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》，華東師范大學(xué)出版社1999年版11．譚頂良著：《學(xué)習(xí)風(fēng)格論》，