【正文】 （3）投影：中華人民共和國地形圖，地形圖里有景色。（1）這句話把藍天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。朗讀。引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，自讀三、四行，讀后交流。說說鳥兒在家里快樂嗎？（1）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。（3）藍天還是誰的家呢？（4）說話提示：藍天是白云的家，也是（）的家。多媒體演示：藍天白云圖。四、理解課文剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。（3）齊讀課文。要求聽準課文里的每個字音。3．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。第三篇：蘇教版一年級語文《家》教案蘇教版教材一年級上冊一、教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。認識筆畫“”認讀生字卡片：(出示生字及筆順投影)，說說你怎么記這些生字?指導(dǎo)“土、云、們、我”筆順規(guī)則，并重點指導(dǎo)“我”字筆順，并在書上描紅。做課間游戲。(7)指導(dǎo)個別讀，齊讀第二句。我們稱它為：祖 國(3)我們的祖國叫什么名字?(4)看了這幅圖，你覺得我們的祖國像什么?再把句子讀一讀。⑴出示畫滿鮮花的中國地圖投影，問這是什么? zǔ guǒ(2)找出課文中的句子讀一讀。)⑸老師請四個小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。⑷出示“豆種”n t 組織討論：種子的家又在哪兒呢? 出示詞卡：泥土 你怎么知道種子的家在泥土里?(指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子)師小結(jié)：(種子在土里吸收了好多好多營養(yǎng)，長得真快，沒久就生根發(fā)芽了。你怎么知道的?你能在課文中找出句子讀一讀嗎?師小結(jié)：瞧，河水清清的，小魚兒在水里游，多快樂呀!小河是魚兒的家。所以說，樹林是(所有動物)的家。sh l n出示詞卡:樹林(看掛圖)瞧，這是一棵樹，許許多多樹在一起就叫“樹林”。(看書)出示課文投影圖，指名試讀課文，數(shù)數(shù)有幾行?每人讀一行，想想有幾句話?三、講讀課文：看大掛圖，課文分別向我們介紹了誰的家? y n ni o zh ng z gu①出示卡片：白云小鳥魚兒種子祖國 指名認讀講讀課文第一句，并結(jié)合貼圖理解： ⑴出示組織討論：白云的家哪兒呀? 誰上來給白云找找家?貼一貼 你怎么知道藍天是白云的家? 誰來找出課文中的句子讀一讀? 指導(dǎo)朗讀藍天是白云的家。2.(師邊寫邊叫學(xué)生看)過渡：這篇課文向我們介紹了誰的家? 他們的家又分別在哪兒呢?二、初讀課文(出示掛圖)聽課文錄音，請小朋友看清音節(jié)，讀準字音。生字卡片及詞語卡片。將兒歌制作成兩幅投影片，將課后生字及筆順規(guī)則制成投影片。初步認識8個生字，掌握其中4個生字，兩種筆畫，理解新詞。教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)目標：借助漢語拼音，初步讀通課文，重點理解課文內(nèi)容第一句，初步理解體會課文第二句的詩意。教學(xué)重難點：看懂圖意，并結(jié)合理解詞句，是本課的教學(xué)重點。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會8個生字，認識兩種筆畫，理解由生字組成的詞語。６、同學(xué)寫完后在實物投影上展示同學(xué)作業(yè)，大家相互評改！四、鞏固練習(xí)１、同學(xué)獨立書寫生字和字詞。５、同學(xué)在書上的第二個田格中練習(xí)書寫生字。２、在書上獨立書寫6個生字，提出難寫的字。⑷ 指名抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。為什么是口字旁呢？可讓同學(xué)做出受驚嚇的表情，體會人受驚呀時往往會不由得張大嘴，所以是“口字旁”。⑶ 請小組匯報或讓同學(xué)當小老師講解。２、巧記字形、理解字義：⑴ 讓同學(xué)自身動腦、選擇自身認為最巧妙的記憶法記憶。⑵ 同桌互讀生字、詞?！冀虒W(xué)過程〗一、談話導(dǎo)入１、上節(jié)課俺們一起學(xué)習(xí)了司馬光這篇課文，司馬光給你們留下什么印象呢？２、正確、流利地朗讀全文?！冀虒W(xué)難點〗１、巧記本課生字的字形?！冀虒W(xué)重點〗１、掌握生字的字形及字義。２、正確、規(guī)范地書寫生字、詞。五、發(fā)明性的思維訓(xùn)練師：缸里的小朋友得救了，就在這時候，假如你是他們中的一員你們會說些什么呀！請同學(xué)分角色演一演。俺們在學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)習(xí)從不同的角度考慮問題，解決問題。⑧ 師總結(jié)：你們也是個愛動腦筋的小朋友，但是在當時的情況下，用梯子，用竹竿、拿繩子、喊大人都是讓人離開水，但時間又來不及。過渡：這樣水就離開了人，小朋友得救了。教師板書：人──水④ 請大家想一想：用梯子、用竹竿，拿繩子，喊大人救小伙伴，有什么相同的地方？⑤ 教師再一次演示“人離開水”的復(fù)動投影片。方法五：可以拿來繩子把小朋友拉上來。方法三：去喊大人，讓大人把他救上來。方法一：用梯子爬到缸上，把小朋友拽上來。５、通過比較理解課文內(nèi)容：⑴ 與課文中人物的比較：提問：當一個小朋友一不小心掉進一口大水缸里時，司馬光的表示與別的小朋友的表示有什么不同？可以看出司馬光是個怎樣的小朋友？組織同學(xué)討論交流。同學(xué)在扮演中理解了詞語和句子。② 請同學(xué)看圖，并模仿司馬光的動作。⑥ 過渡：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。④ 為了讓同學(xué)理解：“別的小朋友都慌了”的局面，教師提問：一個小朋友掉進大水缸里，隨時有生命的危險，假如你也在場，那都慌起來了是什么樣子？請同學(xué)扮演當時的局面。４、學(xué)習(xí)第四、五自然段：⑴ 學(xué)習(xí)第四自然段① 同學(xué)自身輕聲讀這段，讀后說說你了解到了什么？邊讀邊畫出表示小朋友動作的詞語。啟發(fā)同學(xué)想象，掉進缸里的小朋友會怎樣呢！通過討論得出當時情況十分緊急，掉進大水缸里的小朋友假如不急時救上來就會有生命危險。⑹ 必要的時候教師范讀指導(dǎo)。）⑷ 應(yīng)該怎么讀呢！同學(xué)們自身練習(xí)朗讀這段。⑶ 理解：“一不小心”的意思。⑦ 指名讀，集體糾正。⑤ 同學(xué)自身練習(xí)朗讀。最后他自身的體會讀出來。③ 指名讀這段；讀后同學(xué)評議。⑶ 指導(dǎo)朗讀：① 教師范讀第二段，要