中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)登記表-文庫吧資料
2024-10-14 02:50本頁面
【正文】 相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。因為教師的成長一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應(yīng)是校長的職責(zé)之一。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會科學(xué)評價。沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會為會學(xué)。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實到課堂教學(xué)中，要堅持科研新校，組織教師通過學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會等方式，促進(jìn)青年教師成長。校長要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來不良思想影響，營造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。因此，作為校長一定要明白“學(xué)校如果不抓成績不是學(xué)校，只抓成績辦不好學(xué)?！钡牡览怼ｋm然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使學(xué)生的健康成長。特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機(jī)結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。我了解到許多教育教學(xué)新動態(tài)，學(xué)到了不少教育理念。隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了教授及專家的專題講座，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營管理方面的講座。第三篇：中小學(xué)校長任職資格的培訓(xùn)校長任職資格培訓(xùn)總結(jié)2016年我有幸參加了中小學(xué)校長任職資格的培訓(xùn)。教育科學(xué)學(xué)院郭XX院長至始至終聽完了講座，并對曹書記的講座給予了極高的評價，我等不好妄言。曹植，字子建。主講教授是XX師范學(xué)院黨委書記曹XX先生。今晚講座的主題是“領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)”。從李教授輕松幽默的講解中，我體會到一個老教育工作者對基層校長的理解和關(guān)切，他從中國現(xiàn)代社會的大背景發(fā)生變化切入，對我們?nèi)绾伟缪莺靡粋€現(xiàn)代學(xué)校管理者角色提出很好的建議。我很是期待。“下來再聊。教授邊聽便問，很是親和。我向教授打招呼，教授便邀我挨著他坐下。他曾到我們西充講過學(xué)，反響非常好，可惜我還沒有聆聽過他的教誨。（這句是我加的）道理似乎簡單，但很值得我們當(dāng)校長的思考！下午是李小融教授的講座。只講崇高，不近人情；沒有底線，無以示范。要關(guān)注文化人的面子思想。老師們都想在學(xué)校找到自己存在的價值。我對劉教授提出的以下的觀點非常感興趣：管理不應(yīng)該是管人理事，而應(yīng)該是管事理人?！敖處熞詫W(xué)生為本，學(xué)校以教師為本。我很贊同劉教授的作法，不拿自己都不熟悉或準(zhǔn)備不充分的東西來澆滅學(xué)員的期待。操場上遇到幾位學(xué)員，有3位是我們XX的校長。今天必須鍛煉了。在家的時候，我每天晚上8點開始繞蓮花湖疾走一圈，45分鐘左右，已堅持了兩周，感覺甚好。我已有多年不鍛煉了。本來說在培訓(xùn)期間不用起那么早，但多年的學(xué)校生活已養(yǎng)成了早起的習(xí)慣。劉局長講的內(nèi)容沒有多少新意，但他的為人和實干精神卻非常值得我學(xué)習(xí)。劉局長是XX省優(yōu)秀援州干部、教育部優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎獲得者、XX市第三屆、XX區(qū)第四屆人大代表。很久才輪到我，我居然把他們的名字全記住了。老師說，不妨試試。這一下，大家便炸開了鍋。要求非常簡短地說出自己從哪里來，叫什么名字，有什么特點等。然后到三樓作簡單的拓展訓(xùn)練。我們先進(jìn)行的是心理測試，用《卡特爾十六種人格因素測驗》來測評。楊XX老師（美女）先同我們在心理實
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