五年級下冊數(shù)學(xué)倒數(shù)教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-14 02:42本頁面
【正文】 數(shù)。師：你能說說黑板上其他例子誰和誰互為倒數(shù)嗎？和你的同桌說一說。師：現(xiàn)在老師有點疑問，2不是分數(shù)，它的分子和分母是什么呢？ 生：2可以寫成2/1，分子分母顛倒后 2/1 1/2 =1。學(xué)生思考后匯報結(jié)果：生1：兩個乘數(shù)的分子、分母位置顛倒。（板書：倒數(shù)）設(shè)計意圖：通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。你們能根據(jù)這些數(shù)的特性給他們起個名字嗎？生：倒數(shù)。如： 倒過來是。??設(shè)計意圖：從談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，滲透了“互為”的大概含義。大家愿意嗎？生：愿意。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板或課件?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運用： 多媒體 教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)。方法與途徑：在探索知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、歸納的能力。學(xué)情分析：在前一單元里學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分數(shù)乘法的計算方法，而且掌握較好，可以說為學(xué)習(xí)倒數(shù)也做好了充分且必要的準(zhǔn)備，倒數(shù)知識點對學(xué)生不是很難，不過讓學(xué)生自己去總結(jié)什么叫做倒數(shù)，應(yīng)該說還是有一定難度的，在教學(xué)中，用采取學(xué)生喜歡的方式來突破難點。教材分析：“倒數(shù)”是在分數(shù)乘法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是進一步學(xué)習(xí)分數(shù)除法的一個重要概念。第二篇：五年級數(shù)學(xué)倒數(shù)教學(xué)設(shè)計《倒數(shù)》教學(xué)設(shè)計教材依據(jù)：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第10冊第3單元第1課時《倒數(shù)》 指導(dǎo)思想：本著用教材而不是教教材的指導(dǎo)思想，以內(nèi)容定學(xué)法，以學(xué)法定教法，以教法導(dǎo)學(xué)法。3=1中，8和3和3是互為倒數(shù)的。（）（3）小數(shù)的倒數(shù)大于1。判斷：（1）互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積一定等于1。c、以“整數(shù)”為例(整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分數(shù)），并討論整數(shù)中“0”、“1”的情況：重點解釋1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)的原因。a、以“真分數(shù)”和“假分數(shù)”為例；如：3/4的倒數(shù)是（），5/2的倒數(shù)是（），1/9的倒數(shù)是（）。學(xué)生自主舉例，推敲方法：（1）師：下面，請大家各自舉例加以說明。必須說，一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。（教師板書，學(xué)生口述）(5)指名說出一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，其他同學(xué)進行判斷并評議。(3)在小組中交流算式有什么規(guī)律，然后全班交流。（板書：倒數(shù)）二、新知探索學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念。教學(xué)過程：一、用圖片和漢字作比喻引入課件出示兩張圖片，把這兩張圖片分別倒過再觀察。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、激趣質(zhì)疑、自主探究、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：能求一個數(shù)的倒數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。同時，結(jié)合以后學(xué)習(xí)的需要，教師適當(dāng)補充帶分數(shù)、純小數(shù)、帶小數(shù)這些數(shù)的倒數(shù)的求法，在掌握分子、分母調(diào)換位置求一個數(shù)的倒數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)習(xí)，逐步掌握“先變形，再換位”的方法求倒數(shù)。學(xué)生對乘積是1，理解時可能會只關(guān)注得數(shù)是1，要進一步引導(dǎo)學(xué)生理解“和、差、商為1時，兩個數(shù)不互為倒數(shù)”。學(xué)情分析： 結(jié)合本班學(xué)生實際和教材特點。“想一想”環(huán)節(jié)，解決1和0的倒數(shù)的問題。教材中的文字內(nèi)容，易于學(xué)生理解倒數(shù)的意義，強調(diào)倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。23 的倒數(shù)是（）4 （） 的倒數(shù)是（）五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計： 倒數(shù)的認識 156=685 乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù) 1 的倒數(shù)是1 0的倒數(shù)是0 篇三：北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)倒數(shù)教學(xué)設(shè)計《倒數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)第三單元第31頁內(nèi)容 教材分析：《倒數(shù)》主要有兩部分內(nèi)容：一是倒數(shù)的意義，即什么是倒數(shù)；二是倒數(shù)的求法。說出下面各數(shù)的倒數(shù)。（）1(4)（6）一個數(shù)的倒數(shù)一定比這個數(shù)小。（）232232（3）1的倒數(shù)是1，0的倒數(shù)是0.()343 = 1 ,所以是倒數(shù)。智力大闖關(guān)第一關(guān)：說出下面各數(shù)的倒數(shù)21的倒數(shù)是（）8的倒數(shù)是（）的倒數(shù)是（）510 91的倒數(shù)是（）的倒數(shù)是（）200的倒數(shù)是（）4 第二關(guān)：將互為倒數(shù)的兩個數(shù)用線過起來 3725113626100 1359100 399 6199267825598 第三關(guān) ：判斷（1）得數(shù)是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。整數(shù)的倒數(shù)要把它看成分母是1的分數(shù)，然后再寫出它的倒數(shù)。41 0（小組討論，并匯報想法。師：你能說出黑板上另幾組數(shù)中誰是誰的倒數(shù)，誰和誰互為倒數(shù)？（指名匯報）師：同學(xué)們說的真棒！老師也來說一個，同學(xué)們判斷一下老師說得對不對？ 665655 乘積是1，我們就說是倒數(shù)，是倒數(shù)，和 互為倒數(shù)，對嗎？ 656655 讓學(xué)生說出自己的想法強調(diào)：在倒數(shù)的意義中，特別注意“互為”這兩個字，即倒數(shù)是對于兩個數(shù)來說的，它們互相依存，不能孤立的說某一個數(shù)是倒數(shù)。板書倒數(shù)意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。師：觀察計算出的各組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）生：每組中兩個數(shù)的乘積是1。教學(xué)方式：自主探究教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入倒數(shù)。教學(xué)重點：倒數(shù)的意義和求法。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生觀察、比較、概括以及合作學(xué)習(xí)的能力。（）七、全課小結(jié)。（）（4）a是整數(shù)，所以a的倒數(shù)是1/a。（）（2）一個數(shù)的倒數(shù)一定比原來小。判斷。（3）27/100的倒數(shù)是（），25/16的倒數(shù)是（）。（1）乘積是（）的兩個數(shù)互為倒數(shù)。六、深化練習(xí)，鞏固提高。）小數(shù)有倒
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