二年級(jí)上冊識(shí)字七教案(聽課)-文庫吧資料
2024-10-14 02:34本頁面
【正文】 計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)巧妙地引出生字詞“保護(hù)”。它的意思和“?！毕嘟３鍪驹~語“保護(hù)”。“?！本褪强词刂?，護(hù)著的意思。（課件出示謎底“?！保┏鍪尽氨！钡臅?huì)意文字?！按粼趮寢屔磉吅馨踩?。三、教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物圖文卡片學(xué)生生字卡片教學(xué)課件四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。根據(jù)本課拍手歌的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)認(rèn)真分析本課生字的特點(diǎn)，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識(shí)記生字；在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。當(dāng)然，聽了這堂課也有讓我思考的地方，張老師在本堂課中有設(shè)計(jì)朗讀環(huán)節(jié)，低年級(jí)應(yīng)該如何更好地展開朗讀教學(xué)？個(gè)別朗讀情感體現(xiàn)得很好，但齊讀的時(shí)候卻不是很突出，這是不是低年級(jí)朗讀教學(xué)的難點(diǎn)？總之，張老師這堂識(shí)字教學(xué)課是通過這次國培學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更豐富，教學(xué)方法更靈活。學(xué)生在結(jié)束問題反饋時(shí)，教師不忘時(shí)刻激勵(lì)，如“你們的識(shí)字本領(lǐng)真強(qiáng)”等，抓住了學(xué)生心理，不斷激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對待學(xué)習(xí)興趣盎然。三、運(yùn)用藝術(shù)化的教學(xué)語言，體現(xiàn)童心美國著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說：“追求優(yōu)異的成績，不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)。不只是簡單的知識(shí)傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，張老師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，喚醒學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，比如“讀了‘雄鷹翱翔在藍(lán)天’，你的腦子里呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？讓學(xué)生體味翱翔的自由自在，在想象中體會(huì)童樂、童趣。再比如用“鳥”和“隹”字旁來認(rèn)識(shí)長尾鳥和短尾鳥，引導(dǎo)學(xué)生對鳥類的認(rèn)識(shí)豐滿起來，更讓學(xué)生感受到了中國漢字造字的趣味性和神奇，所以在本堂識(shí)字教學(xué)過程中，張老師始終把握“識(shí)字”這條命脈，通過看圖識(shí)字、猜字謎、分類識(shí)字、自主識(shí)字等方法引領(lǐng)學(xué)生掌握字形、字義，讓學(xué)生充分體驗(yàn)著識(shí)字的樂趣。比如引導(dǎo)學(xué)生理解“鳥”的字形時(shí)，通過形象的圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)象形字“鳥”從古至今的演變，加深了對“鳥”字形的印象。下面我從三個(gè)方面談?wù)勛砸训南敕?。讓學(xué)生開火車讀。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀。師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類和動(dòng)物共同在地球上幸福地生活著，人類和動(dòng)物是——朋友。師：指名讀句子，再齊讀。師：嬉這個(gè)生字寶寶，小朋友怎么記住它？生1：加一加：女+喜生2：猜謎語：女孩子喜歡玩。過渡：走出叢林，我們來到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰家？①課件畫面：熊貓嬉戲圖。師：指名讀句子，再齊讀。生：靈：（猜謎語的方法）火上山倒了。①課件： 歌聲（百靈與黃鸝）師：叢林里還有歌唱家哦！是誰呢？課件：畫面：黃鸝 百靈 拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“鸝、靈”師：請問誰認(rèn)得這“鸝、靈”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。師：“叢”除了組“叢林”這個(gè)詞，還可以組什么詞？生：草叢??②出示句子：叢林深處有老虎。師：請問誰認(rèn)得這“叢”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。真能干，請男同學(xué)讀這個(gè)句子：看圖識(shí)字“叢”。③ 過渡：藍(lán)天上不僅有雄鷹，還有會(huì)寫字的大雁。師：飛得又高又遠(yuǎn)，無邊無際的藍(lán)天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識(shí)的天空里自由地飛翔。師：“鷹”除了組“雄鷹”這個(gè)詞，還可以組什么詞？師：那雄鷹在干什么？② 師：出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天。師：這個(gè)字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量。過渡：告別孔雀和錦雞，我們來看，誰來了？① 畫面：雄鷹圖。師：指名讀句子，再齊讀。師：那孔雀和錦雞是什么關(guān)系？拓展：孔雀與錦雞的相關(guān)資料。生：各自說出認(rèn)字方法。師：問：有誰會(huì)讀這個(gè)詞嗎？請個(gè)別讀、齊讀。今天，我們就要來認(rèn)識(shí)一些新字。過渡：同學(xué)們，這些動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，并且能很快說出這些動(dòng)物的名稱。邊讀邊畫出動(dòng)物的詞。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學(xué)們，你們有去過動(dòng)物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園參觀，大家想去嗎？師：那我們坐火車去吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？出示視頻 《動(dòng)物樂園》，誰來說說，剛才都看見哪些動(dòng)物了？ 生：說出動(dòng)物。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。（字卡貼黑板，
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