【正文】 生分組、分角色讀課文，達(dá)到基本能口述故事的程度。還刁 難他）我們應(yīng)該向牛郎學(xué)習(xí)什么？（誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞的品格）學(xué)習(xí)第三段：（介紹了牛郎在老牛的幫助下，與天宮的的織女相識(shí)、相愛(ài)、并生下了兒女，但織女因 為觸犯天庭，被帶回了天界。（介紹了牛郎的身世，牛郎是個(gè)孤兒，由于嫂子對(duì)他不好，給她出難題，只給他九頭牛放牧，卻要帶回十頭牛，是他有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了天上的金牛星。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)民間傳說(shuō)《牛郎織女》（二）探究新知：學(xué)習(xí)課文第一段：（主要寫了“乞巧節(jié)”是介紹七夕節(jié)又稱乞巧節(jié)，來(lái)源于一個(gè)美麗的傳說(shuō)故事，從 而引出牛郎織女的故事。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生的生活閱歷有限，本科的教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的向往和追求。教學(xué)重點(diǎn)了解牛郎、織女等人物形象。教學(xué)安排：四課時(shí)、第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：牛郎織女 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解“乞巧節(jié)”的由來(lái)及其意義，學(xué)生能夠完整地講述“牛郎與織女”的故事。本單元包括四課，每課介紹一個(gè)大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典民間故事，分別為：牛郎織女的故 事、孟姜女哭長(zhǎng)城、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳。教材分析：民間傳說(shuō)是指我國(guó)民間口頭敘事文學(xué)，由于歷史事件、歷史人物及地方風(fēng)物有關(guān)的故事組成。把握故事情節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的民族自強(qiáng)感。（三）、總結(jié)：你今天學(xué)到了哪些新的知識(shí)？第二單元“民間傳說(shuō)”教學(xué)內(nèi)容：牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，把握人物形象，掌握故事情節(jié)。能被多少背多少。幫助孩子背誦：（1）、幫助學(xué)生讀、注音（2）、分句讀，幫助孩子理解字義。出獄后，他發(fā)憤著書，撰 寫了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，即后世所稱的《史記》，因此名垂千秋。司馬遷：西漢史學(xué)家，文學(xué)家。有山水之名而來(lái)：完顏氏、由賜姓而來(lái)：長(zhǎng)孫氏 由國(guó)名而來(lái)：淳于氏 由職業(yè)而來(lái)：漆雕氏由排序而來(lái)：第一、之外第八復(fù)姓。有人名而來(lái)：端木氏、顓孫氏。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《百家姓》單姓的部分，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中復(fù)興的部分。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容誦讀和背誦。隨著漢代的滅亡，他們兩人才又都恢復(fù)了原來(lái)的姓氏。中國(guó)古代兩位杰出的 思想家荀子和莊子就是這樣的。賜姓：略改姓：古代要比皇帝的名諱。（4）、個(gè)別抽查。強(qiáng)調(diào)讀音：“仇”讀“求”、“區(qū)”讀“歐”、“召”讀“哨”、“任”讀“人”“華”讀“化”、“補(bǔ)”讀“瓢”等 等背誦：（1）、分句教孩子們讀，（2）、孩子們獨(dú)立背誦。姓有單姓和復(fù)姓之分，單姓就是一 的字的姓氏，復(fù)姓就是兩個(gè)字或兩個(gè)字以上的姓氏。我們的祖先最初使用姓的目的是為 “別婚姻”、“明世系”、“別種族”。（二）、學(xué)習(xí)新知：簡(jiǎn)介《百家姓：作者介紹：具體作者不詳，相傳是北宋初年杭州的一個(gè)書生編撰的。一直到學(xué)生說(shuō)出百家姓為止。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容的誦讀和背誦背誦 教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。初步了解傳統(tǒng)文化中的有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。故事連接：學(xué)生獨(dú)立看書：故事《蘇洵發(fā)憤》拓展活動(dòng)：看完故事，想一想你有什么收獲？（三）、全課小節(jié)。（4）學(xué)生獨(dú)立背誦。（2）、學(xué)生齊讀一遍。（2）、四人小組討論以后我們?cè)撊绾巫?？背誦全科內(nèi)容：（1）、師找一個(gè)課前已能背誦的學(xué)生背，提高學(xué)生背誦的興趣。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的第三課。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的兩課內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：本課應(yīng)背誦的內(nèi)容“犬守夜。培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。三）、故事連接：請(qǐng)一名學(xué)生講解《鑿壁偷光》的故事。分組背誦并檢查背誦情況，教師檢查：師故意背誦出誤，叫學(xué)生找錯(cuò)。教師歲時(shí)糾正讀音。教師根據(jù)孩子們的發(fā)言做簡(jiǎn)單總結(jié)：我們要向孔子、趙普、蘇秦、匡衡等人學(xué)習(xí)，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。（二）、學(xué)習(xí)新知： 一）詩(shī)文解析：和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“詩(shī)文解析”。教學(xué)難點(diǎn)：本課內(nèi)容的理解。自勤苦”這部分內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。三）、故事連接：教師講《孟母三遷》的故事。四人小組背誦并相互檢查。除了背《 弟子規(guī)》以外，你們還背了哪些古詩(shī)文？多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，一直說(shuō)出“三字經(jīng)”（二）、學(xué)習(xí)新知： 一）、詩(shī)文解析：指導(dǎo)學(xué)生理解和閱讀教材第二頁(yè)的詩(shī)文解析，教育學(xué)生誠(chéng)善待人，做事要有始有終。教五子，名俱揚(yáng)” 教學(xué)難點(diǎn)：本段內(nèi)容的理解。教育孩子尊敬父母，學(xué)會(huì)感恩。5．檢查落實(shí)：分段抽查五、教學(xué)安排：五課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《三字經(jīng)》（一）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們的背誦能力。3．保證平均每課時(shí)20分鐘的誦讀時(shí)間，提倡課后誦讀。三、教學(xué)內(nèi)容：教材（內(nèi)容略）四、教學(xué)措施1．活動(dòng)面向全體學(xué)生，質(zhì)量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。培養(yǎng)小學(xué)生克服外界干擾，要成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。五、教具準(zhǔn)備： 多媒體，課件等六、教法學(xué)法：自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法七、教學(xué)時(shí)間安排： 每課均一課時(shí)。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要 培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。具體體現(xiàn)在以下三方面：，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。（二）、教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材包括蒙書誦讀、民間傳說(shuō)、歷法與生肖、詩(shī)詞誦讀（一）、娛樂(lè)體育、曲藝與雜技、詩(shī)詞誦讀（二）、中華河流、政治人物、詩(shī)詞誦讀（三）共十個(gè)單元，35個(gè)課時(shí)。二、教材分析：（一）、教學(xué)目的要求：本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。第二篇：二年級(jí)傳統(tǒng)文化2010——2009第一學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。三、理解句子的意思。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)?！?[宋]朱熹《勸學(xué)》 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?[漢]《長(zhǎng)歌行》 業(yè)精于勤，荒于嬉。聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。五、溫馨點(diǎn)擊：第66頁(yè)六、活動(dòng)廣角：第67頁(yè)七、成長(zhǎng)袋：第68頁(yè)八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。四、學(xué)生練讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：王戎七歲，嘗與諸小兒游。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。第17課、《世說(shuō)新語(yǔ)》（王戎識(shí)李）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生認(rèn)真跟讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。讀書如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾瘤。聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。五、溫馨點(diǎn)擊：第58頁(yè)六、活動(dòng)廣角：第59頁(yè)七、成長(zhǎng)袋：第60頁(yè)八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。四、學(xué)生練讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放： 華 山只有天在上，更無(wú)山與齊。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。卷首詩(shī)》（二）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。五、溫馨點(diǎn)擊：第54頁(yè)六、活動(dòng)廣角：第55頁(yè)七、成長(zhǎng)袋：第56頁(yè)八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。四、學(xué)生練讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放： 四 季春游芳草地，夏賞綠荷池。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。卷首詩(shī)》（一）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。五、溫馨點(diǎn)擊：第50頁(yè)六、活動(dòng)廣角：第51頁(yè)七、成長(zhǎng)袋：第52頁(yè)八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。四、學(xué)生練讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合卡片和文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放： 雪梅二首（其一）[宋]盧梅坡梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。第13課、《千家詩(shī)》（四）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生認(rèn)真跟讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。五、溫馨點(diǎn)擊：第42頁(yè)六、活動(dòng)廣角：第43頁(yè)七、成長(zhǎng)袋：第44頁(yè)八、課后熟讀44頁(yè)的《赤日炎炎似炎燒》九、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。四、學(xué)生練讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放： 山居夏日 [唐] 高駢綠樹濃蔭夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。第11課、《千家詩(shī)》（二）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生認(rèn)真跟讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。風(fēng)日清和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。五、溫馨點(diǎn)擊：第34頁(yè)六、活動(dòng)廣角：第35頁(yè)七、成長(zhǎng)袋：第36頁(yè)八、個(gè)人熟讀自立歌九、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。四、學(xué)生練讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合文意初步感知誦讀內(nèi)容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。知足者常樂(lè)，能忍者自安。聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老